探析新課改下初中音樂課堂師生互動藝術

周蕾

摘? 要：在課程改革不斷地推動下，在課程教學中師生互動已經成為非常重要的一個環節，也是教師不能忽視的組成部分，通過師生互動藝術的展現，不僅能進行能力和知識的傳授，也能激發學生興趣、營造課程氛圍，使得最終的教育教學效果一舉數得。所以，教師應該對此環節加以重視，讓教學的開展綻放更多的光彩。基于此，本文將以此為話題進行研究，希望對相關工作的展開發揮出借鑒價值。

關鍵詞：新課改? 初中音樂課堂? 師生互動藝術

教學本身就是教與學之間的一個互動的過程，師生互動是其中非常關鍵的一種形式，也是教學目的達成中不可或缺的。所以，在新課改不斷推進的背景下，初中教師在音樂教學中也應該大力的開展師生互動，將互動藝術展現出來，不斷地推動教育的開展，力求將音樂教學的魅力和價值最大化地展現出來。

一、新課改下初中音樂課堂師生互動內涵

和其他學科一樣，在音樂教學的實際開展中，也需要教師對學生的有效引導，這樣才能保障學生知識的獲取，讓學生的音樂素養和綜合素質得到不斷的提升^[1]。和數語外等學科相比較，音樂課程的特質是比較鮮明的，那就是需要學生不斷的展現學習的能動性和主動性，這樣才能使得學生的音樂系統得到不斷地完善。所以，就應該不斷展現師生間的互動藝術，借助眼神、肢體、對話等形式使得學生和教師在心靈、思維上進行碰撞，不斷地加強師生在課程中的溝通和交流，使得兩者間產生更多的情感共鳴，為教學活動的開展提供更好的保障。

二、新課改下初中音樂課堂師生互動對策

（一）注重課程導入，展現互動藝術

人們常常說：“良好的開端等于成功的一半。”所以在課程教學的實際開展中，初始環節也是非常重要的，能喚醒學生的熱情和興趣，讓學生在后續的學習和探究中變得更加積極和主動。在學生的音樂學習當中，興趣是非常關鍵的因素，只有當學生生成一定的興趣，才能讓學生更好地進行音樂學習、表演和創作。所以，教師就應該在課程導入中不斷展現互動藝術，達到理想的開展效果。

例如，在講解《豐收鑼鼓》這首曲目的過程中，教師在導入中不要在一開始就為學生介紹歌曲背景或者樂理知識，可以先借助多媒體為學生播放和民樂相關的民族風情非常濃郁的音樂，讓學生靜下心來不斷地進行感受。在這之后，教師就可以讓學生群體劃分不同的座位形式，如圓形、馬蹄形等，先安排學生學習一段民族舞蹈。借助這樣的方式開展師生間的互動。這樣學生在后續的學習中也能更好地感知音樂的民族特色和背景，也能便于學生后續的動作和舞蹈的編創，這樣的方式是深受到學生所喜愛的。

（二）增添互動機會，展現互動藝術

音樂的感染力是非常強烈的^[2]。在音樂教學的實際開展中，只有讓學生經歷親身的體會和感受，才能使得學生和音樂在情感和思想上引起共鳴，才能使得學生對音樂的理解和印象變得更加深刻。所以，在課程開展的過程中，教師也應該不斷的借助師生間的互動，使得學生的音樂體驗得到不斷地深化等，使得學生在感性上的體驗得到不斷的加強，使得課程中的互動效果不斷提升。

例如，在音樂課程的實際開展中，教師應該將新課改作為導向，大力的推進“自主學習”這一模式。應該讓學生在靜謐或激昂的環境下不斷的表現音樂、感悟音樂、理解音樂、學習音樂等。也應該在引導學生的基礎上，讓學生擁有更多的成功體驗、鍛煉機會、展示舞臺等。這樣可以讓學生從原本的“被動”逐漸地轉變成“主動”。不斷地在音樂活動中展現自己的主體精神。從而在師生的共同努力下使得良好的氛圍得到不斷的構建，使得最終的教學效果達到最佳。

（三）開展音樂競賽，展現互動藝術

新課程倡導，在音樂教育的開展中，教師應該盡量地做到師生平等，應該努力地為學生構建一個“互動性”的課堂，爭取在教學的過程中真正做到“互動共贏、和諧共生”，使得良好的教育成效得到不斷的實現。所以，在音樂教學的實際開展中，教師也應該做到適當的放權，可以大力的開展音樂競賽等，使得互動性得到不斷的生成。

例如，在講解《沒有共產黨就沒有新中國》的過程中，教師就可以借助學生本身爭強好勝、表現欲強的特點，來讓學生開展小組間的歌唱比賽，使得學生在這其中能互相促進和互動。在這其中，教師也應該和學生進行互動。如：“這首歌表達出怎樣的情感？”“在歌唱時我們應該帶有著怎樣的情緒進行渲染？”讓學生先說一說自己的看法和觀點，再進入到比賽當中，使得師生間的互動不斷加強。

（四）構建良好氛圍，展現互動藝術

在師生互動的過程中，主要就是側重在師生之間的交互上^[3]。所以，為了使得互動藝術得到不斷的展現，教師也應該盡可能地為學生構建良好氛圍，使得教學的互動性得到不斷加強。

例如，在評價學生，和學生互動的過程中，只要學生的態度是積極和端正的，教師都應該不斷地進行鼓勵和激勵，借助正面的評價讓學生的信心滿滿。這樣也能構建良好的師生關系，促使互動藝術得到不斷的展現。

結語

總之，在當前的新課改不斷推進的背景下，教師在初中階段的音樂教學中不斷展現師生互動藝術是非常關鍵的，能為教學的開展提供助力，讓教學變得更加具備有效性。所以，教師也應該不斷地加強重視，應該注重課程導入、增添互動機會、開展音樂競賽、構建良好氛圍等，使得互動藝術得到展現，達到預期的最佳的教育效果。

參考文獻

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[2]莫驕.聲勢律動在初中音樂教學中的應用探究[J].課程教育研究，2019（49）：208.

[3]郭美燕.立足時代潮流滲透審美追求——初中音樂審美教育反思[J].課程教育研究，2019（49）：210-211.