時政生活教學研究

杜鵑

摘 要：在初中政治課堂上為了全面提升初中生政治素養，應在初中政治課堂上滲透時事政治，給學生樹立正確的價值觀念，有效地提高政治課堂教學質量。本文以初中政治教學中滲透時事政治重要性為切入點，并根據具體情況提出合理建議，全面提高初中政治課堂教學質量。

關鍵詞：初中政治教學 時政教學方法 社會發展

在初中政治教學里，大部分的政治基礎理論知識都比較抽象難懂。能真正地了解它的內容對于學生來說，并不是一件容易的事情。那么面對這種情況，作為教師來說，有義務有責任培養學生這方面的能力，使教學和生活聯系起來，在充分圍繞政治教學的主題下，將一些時政內容恰到好處的引用到教學課程當中。這樣不僅能夠有效地激發學生對政治學習的積極性，調動學生對政治學習的主動性，催進學生主動養成關注生活、關注政治的良好習慣。同時，達到在教育當中凸顯與社會發展重要性的目的。所以，在初中政治教學中，教師需要對傳統的政治教學作出合理的調整以及相關性的教學分配，不斷地為常態政治教學注入更多的活力。本文分析了初中政治教學中時政教學方式，闡述了初中政治教學中時政教學方式改革的意義。

一、時政教學方式的分析

1.課內引入

眾所周知，課堂是教師進行教學的重要場所，因此，在初中政治教學中，教師需要選擇具有代表性的以及針對性的時政資料進行教學。之所以這樣做，主要是為了在教學中宣傳共建和諧社會良好風氣的重要性。為此，教師要能夠在初中政治教學中，結合具體教學內容，適當的引導相關時政材料。對于一些具有負面性質的新聞，教師要能夠合理地利用。通過這些負面事件，來加強對學生在獨立分析和判斷思維能力的培養。舉例而言，中國主權問題內容的教學有在初中政治教材中體現。因而教師在課堂教學過程中，可通過最近發生的時政事件，對學生講解相關知識。通過這種方式，能夠使得學生更加關注生活中的相關新聞。進行深入理解和掌握思想政治理論知識。

2.多種教學融入

作為初中政治教師，其在教學過程中要想提高其教學的趣味性，首先就要注重對教學方式的選擇和應用。在具體教學中，教師可通過多種方式來為學生普及相關知識，如電視、新聞、廣播等多個渠道。這樣可以豐富政治教學的課堂。

二、初中政治教學中時政教學方式改革的意義

1.激發學生的時政教育求知欲望在初中政治教學，其教學對學生思想模式的養成有著重要意義。這是成為初中政治教學中所必須關注的問題。目前在初中政治教學中，時政教育成為傳統政治教學與現代教學有機融合的難點，同樣也是學生學習的難點，這就要求教師在教學當中要結合經濟全球化、信息全球化的實際，從而全面激發學生的時政教育求知欲望，促進初中政治教學中時政教育的有效發展。

2.理論與實際結合，培養學生分析實際問題的能力

從當今教學意義來分析，政治教學與時政教育的結合屬于統一的狀態。在初中思想政治教學中的教學內容，能夠充分體現出相關的時政教學內容。在這種形式的教學中，不僅能夠在一定程度上提升學生對實際問題的分析能力，同時還有助于學生解決其在生活、學習和工作中所遇到的問題。另外，時政教學內容一直都是傳統思想政治中必不可少的資源。因而需要教師對此予以足夠的重視。加強對學生在時政知識的教學，以此能夠進一步豐富思想政治教材內容，促使學生在學習過程中能夠與自身生活相結合。這樣使原來枯燥無味的政治理論課便有了生機和樂趣。所以二者的關系是相輔相成，缺一不可的，引入時政熱點是初中政治教學的所需，這樣更能以增=強中學德育教育的實效性和針對性。

3.培養學生分析社會發展形勢的能力

時政教學與初中思想政治教學的側重點還是有區別的，馬克思主義原理的授課內容是傳統的思想政治課程比較注重的方面。結合新課程能夠了解到，有關時政教育授課的內容中明確包含黨和國家的相關政策方針。而培養學生對政治思想內容的分析能力和分析社會發展的形勢能力則是傳統思想政治教學和時政教學的重要內容。因而在具體教學過程中，教師要能夠注重對學生各方面的教學，簡單來說就是將傳統思想政治教學與市時政教學進行有效結合。以此能夠進一步提高學生對社會發展形式分析的能力。

在初中政治教學中，只有讓學生充分的掌握基礎理論知識，才能夠為其后續學習奠定良好的基礎。與此同時，教師還要注重對學生在時政和將時政新聞與政治相關論點分析能力的培養。讓學生對時政有基礎的了解，培養學生分析實際問題的能力和分析社會發展形勢的能力。對于此種情況，初中教師有責任有義務了解學生的政治學習情況，在以學生為主體充分開展時政教學。這樣第一可以提高初中學生的政治水平和政治成績，也可以為時政教學方法在初中政治教學當中的全面應用奠定良好的基礎。

參考文獻

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