提升教學(xué)質(zhì)量我當(dāng)先行

陳愛蘭

摘? 要：學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，關(guān)系著學(xué)校的生存和教育的發(fā)展，因此，學(xué)校的重點和中心工作是如何提高教育教學(xué)質(zhì)量，它是學(xué)校教育工作永恒的主題.因此，我們究竟該如何提高教學(xué)質(zhì)量，下面我有幾點粗淺的認(rèn)識和老師們交流探討一下。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量? 教學(xué)方法? 課堂教學(xué)

一、深挖教材重教參，精心備課細(xì)鉆研

俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，這句話同樣適用于我們的教學(xué)。要想上好一節(jié)40分鐘的課，我們教師要花的備課時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過40分鐘，要在課前下功夫認(rèn)真?zhèn)湔n，因為備好課是上好課的先決條件，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。備課不充分就上不好課，課堂效率就會低下，教學(xué)成績的提高就成了無源之水。

因此備課要做好以下三方面的工作：

（一）首先要鉆研教材，吃透教師教學(xué)用書。只有熟悉教材，對教參的內(nèi)容深刻理解，反復(fù)揣摩，才能挖掘出教材的設(shè)計意圖和教參的精髓，才能做到精心備課，在教學(xué)中才能做到有的放矢和游刃有余。尤其是語文參考書中的每一句話都要反復(fù)研讀，重點內(nèi)容特殊標(biāo)記，數(shù)學(xué)教參的重點習(xí)題的提示和講解，都要做到心中有數(shù)，只有這樣教師在課堂上才能有條理地傳授新知識，避免一些廢話和照本宣科，才能對所講授的知識做到舉一反三，融會貫通。

（二）其次要了解學(xué)生。班上學(xué)生有哪幾個層次，每個層次的學(xué)生對本節(jié)課知識能掌握到什么程度，充分估計授課過程中可能遇到的問題與困難，并選擇相應(yīng)的對策。防止優(yōu)生吃不飽，學(xué)困生消化不良現(xiàn)象的發(fā)生。

（三）最后設(shè)計教學(xué)方法。教學(xué)方法包括教法與學(xué)法，所以教師在設(shè)計教學(xué)方法時，必須考慮教師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)，如何合理安排一節(jié)課的教學(xué)活動，使教師的教與學(xué)生的學(xué)相得益彰，以學(xué)生的學(xué)有所得體現(xiàn)教師的教有所獲。

二、課堂教學(xué)應(yīng)“兩面”，精講多練成效現(xiàn)

要想提高課堂效率，提升教學(xué)質(zhì)量，首先就是盡量減少教師對學(xué)生學(xué)習(xí)時間的占領(lǐng)，把大量的時間和空間交給學(xué)生。每位班主任教師都應(yīng)該做到教學(xué)上的“兩面”手，有領(lǐng)導(dǎo)聽課上課時一個模式，沒有領(lǐng)導(dǎo)聽課上課時又一個模式，這個“兩面”手的“兩面”不是兩面三刀的意思，而是需要教師具備這個隨機應(yīng)變的能力，也就是領(lǐng)導(dǎo)聽課時你一個教學(xué)環(huán)節(jié)都不能缺少，課前的導(dǎo)入，新知的講授，教學(xué)方法的選擇和多媒體手段的運用，練習(xí)的鞏固，板書的設(shè)計等等，但是如果沒有領(lǐng)導(dǎo)聽課時你就是另外的教學(xué)模式，概括起來就是四個“一點”，即容量大一點，節(jié)奏快一點，講得精一點，練得多一點，也就是要精講多練。

三、教學(xué)方法種類多，行之有效才適合

在課堂教學(xué)中，教學(xué)方法決定著教學(xué)效率的高低和教學(xué)任務(wù)能否順利完成，科學(xué)、合理的教學(xué)方法對提高教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，如果教學(xué)方法不得當(dāng)，就會事倍功半，影響教學(xué)效果。

例如數(shù)學(xué)的教學(xué)，我個人認(rèn)為數(shù)學(xué)想要取得好成績其實很簡單，一共就分兩步，會不會？準(zhǔn)不準(zhǔn)？說得直白一點數(shù)學(xué)的教學(xué)無非就是會不會和準(zhǔn)不準(zhǔn)的這兩大問題，用簡單兩個字概括就是會和準(zhǔn)。但這里需要注意的是這個順序不能顛倒，要先做到會，然后再做到準(zhǔn)。數(shù)學(xué)題除了對就是錯，沒有中間項，例如應(yīng)用題和列式計算，即使你計算再準(zhǔn)確，如果你列式不對就說明你不會，依然不得分。怎樣做到會和準(zhǔn)這兩個字呢？在這里我想分享自己的一點心得，也許這種方法可能只適合自己，對有些教師來說可能并不適用，咱們老師可以借鑒地加以吸收。

語文課的課前預(yù)習(xí)是上好語文課的重要環(huán)節(jié)之一，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑。預(yù)習(xí)大致可分為以下幾步：（1）讀文了解課文大意。掃除課文中的生字新詞障礙。（2）搜集資料。預(yù)習(xí)時可以利用手邊的資料，對作者的生平、代表作品和寫作背景有個明確的了解。（3）理清脈絡(luò)。讓學(xué)生根據(jù)不同的文體，理清文章的脈絡(luò)，例如：課文時按什么順序?qū)懙模堪凑n文的寫作順序，我們可以將課文分為幾段？（4）做好批注。學(xué)習(xí)語文主要是品讀。品讀在預(yù)習(xí)中是最不容忽視的一個環(huán)節(jié)，品讀含義深刻的優(yōu)美的句子或段落。

四、充分利用黃金段，熟能生巧難變簡

俗話說：“一天之計在于晨，一年之計在于春。”早晨是孩子們一天學(xué)習(xí)的開始，是他們精力最充沛，頭腦最清醒的時候，早自習(xí)是鍛煉思維能力最主要的時刻，數(shù)學(xué)需要思考，所以數(shù)學(xué)是最適合在早自習(xí)的時候?qū)W習(xí)的，別輕視早自習(xí)這一時間，雖然時間不長但30分鐘如果每天都利用好的話，累計一學(xué)期下來時間也不少。

五、作業(yè)內(nèi)容應(yīng)精選，面批面改效果顯

批改作業(yè)是教師在教學(xué)工作中一項必不可少的工作，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)，作業(yè)的批改是教師了解學(xué)生對本節(jié)課知識掌握情況的最直接有效的途徑.那么我們該如何處理作業(yè)呢？

相對于課后的家庭作業(yè)，我更注重的是課堂的作業(yè)，課堂作業(yè)我們最好是面批面改，這樣做的好處是出現(xiàn)問題能及時改正、當(dāng)面指出，我認(rèn)為這樣讓學(xué)生記得牢，以后會少犯錯誤。另外全班絕大多數(shù)同學(xué)在課堂上已經(jīng)對所學(xué)的知識掌握的不錯的前提下，家庭作業(yè)留得實在不宜過多，數(shù)學(xué)最好是針對班級的后進生留三四道基礎(chǔ)習(xí)題，第二天利用課間進行批改，如果他們會了，班級學(xué)生就都會了，要讓學(xué)生掌握好每一堂課的知識并不是靠課后作業(yè)來實現(xiàn)的，最關(guān)鍵的還是課堂上老師的教學(xué)，這才是最重要的。

六、培優(yōu)輔差抓兩邊，取得佳績并不難

由于學(xué)生先天條件，以及生活環(huán)境、家長重視程度不同，所以出現(xiàn)差異在所難免，既然存在差異，我們就要想辦法減少差異，培優(yōu)輔差。特別在輔差方面要持之以恒。教學(xué)知識都是環(huán)環(huán)相扣的，如果有一環(huán)知識脫節(jié)沒跟上，那差距就會越來越大，知識欠缺就會越來越多，再去彌補難度就加大了，輔差就要對學(xué)困生倍加關(guān)注，對他們多一些關(guān)愛，少一些苛責(zé)，多一些鼓勵，少一些批評，老師要經(jīng)常提醒學(xué)困生上課專心聽講，鼓勵其積極參與教學(xué)活動，當(dāng)他們的回答正確時意識鼓勵和表揚他們，由于學(xué)生的個別差異，可以采取“一幫一”的活動方法，讓班級中每一名學(xué)習(xí)成績相對較好的同學(xué)與一名成績不好的同學(xué)互相組成學(xué)習(xí)對子，這樣一來，學(xué)習(xí)好的同學(xué)可以將自己已經(jīng)學(xué)過的東西再復(fù)習(xí)一遍，程度不好的同學(xué)也得到了幫助，一舉兩得，同時還可以增進同學(xué)之間的感情。總之，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的命脈，我們要因材施教，實事求是地采取適合本班條件，情況的具體措施來完善我們的課堂教學(xué)。