蘭坪縣民族中學(xué)班級管理有效策略

陳曉燕

摘 要：本研究通過對目前少數(shù)民族中學(xué)高中班級管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從調(diào)查結(jié)果和數(shù)據(jù)分析中發(fā)現(xiàn)，高中班級管理在少數(shù)民族中學(xué)相對滯后，存在有較多的問題，例如班級內(nèi)選舉工作不民主；班級內(nèi)部關(guān)系不協(xié)調(diào)；班級文化建設(shè)沒有深入到學(xué)生內(nèi)部；班級常規(guī)管理效度偏低；班級文化建設(shè)流于表面而沒有深入學(xué)生內(nèi)部；班主任過于依賴班委造成班級管理混亂等，縱觀以上情況，為促進(jìn)和推動前少數(shù)民族中學(xué)高中班級管理良性發(fā)展，提出如下有效策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué) 班級 管理

一、對少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行幫扶，解決學(xué)習(xí)生活上的后顧之憂

我校少數(shù)民族學(xué)生比例很高，其中白族所占比例超過一半以上，其余為普米族、傈僳族和彝族所占比例較少，協(xié)調(diào)好少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)生活上的矛盾，促進(jìn)班主任班級管理工作，是班主任工作又一重要的工作。

（一）為少數(shù)民族學(xué)生多爭取經(jīng)濟(jì)上的支援

由于歷史和地理方面的原因，我校學(xué)生大多來自少數(shù)民族聚居的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，并且是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)里基礎(chǔ)較差的學(xué)生。我們學(xué)生家庭困難的也特別多，每年開學(xué)，為交學(xué)費(fèi)犯愁的學(xué)生大有人在，2016年我省對怒江開始實(shí)施14年免費(fèi)教育，這一政策推出，對解決學(xué)生學(xué)費(fèi)問題有十分重要幫助。同時(shí)國家每年對我校學(xué)生進(jìn)行助學(xué)金資助，為我校高中部學(xué)生在生活上解決了問題，國家的助學(xué)金對于學(xué)生生活費(fèi)用有很大的幫助，我班學(xué)生都是少數(shù)民族，其中普米族、傈僳族屬于少小民族，我將機(jī)會留給品學(xué)兼優(yōu)的少小民族學(xué)生和弱勢群體學(xué)生，學(xué)生領(lǐng)到助學(xué)金以后，解決了他們生活上的后顧之憂，學(xué)生輟學(xué)率較往年相比，明顯下降了許多。

（二）尊重少數(shù)民族學(xué)生生活習(xí)慣，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活

在我們學(xué)校，大部分班級內(nèi)不僅有少數(shù)民族學(xué)生，而且少小民族學(xué)生也存在，他們居住偏遠(yuǎn)，在經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)、生活等方面都有差異，心里存在一定的自卑感，為了讓學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)校生活，班主任及科任教師多于學(xué)生溝通，與學(xué)生可以私底下交談，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活動態(tài)，平時(shí)多到學(xué)生宿舍了解學(xué)生們的生活，多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，在學(xué)習(xí)和生活上幫助他們。

二、班主任在班級內(nèi)要建立全面的管理制度

在我校班級管理現(xiàn)狀中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師班級管理制度制定很隨便，問卷中反應(yīng)，班級里張貼欄固定不變現(xiàn)象普遍，表明班級物質(zhì)文明建設(shè)不全面，沒有落到實(shí)處，管理不能只是停留在表面上，要深入到班級內(nèi)部，這樣對學(xué)生才能起到實(shí)質(zhì)性的作用。所以，班主任要建立全面的管理制度，來加強(qiáng)班級文化和班集體建設(shè)。班主任在班級管理過程中制定班級各種制度是有必要的，它對班級管理有積極促進(jìn)作用。

三、班主任組織各種主題班會活動來加強(qiáng)班集體建設(shè)

班級制度文化與精神文化相互促進(jìn)，我采取了豐富多彩的班級活動，來加強(qiáng)班級精神文化建設(shè)，收到良好的效果，班級精神文化建設(shè)好了有利于班級管理。在活動中，發(fā)揮學(xué)生特長優(yōu)勢，培養(yǎng)他們個(gè)性發(fā)展；班主任與學(xué)生計(jì)劃實(shí)施班級活動，使學(xué)生統(tǒng)一思想而提高認(rèn)識；讓學(xué)生懂得處理學(xué)校與社會關(guān)系、集體和個(gè)人、學(xué)校和班級各種關(guān)系，逐漸形成好的班級環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生自信心，讓學(xué)生自我得到提高。希望今后還會加入不同的活動到班級管理中，加強(qiáng)班級精神文化的建設(shè)來增強(qiáng)學(xué)生的集體意識。

四、班主任要學(xué)習(xí)班級管理相關(guān)知識來提升自我專業(yè)水平

我校班級管理現(xiàn)狀問題中，班級內(nèi)選舉工作不民主；班級內(nèi)部關(guān)系不協(xié)調(diào)；班級文化建設(shè)沒有深入到學(xué)生內(nèi)部；班級常規(guī)管理效度偏低等，都是因?yàn)槎鄶?shù)班主任依靠經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人實(shí)踐來帶領(lǐng)班級，在此過程中，班主任的班級管理工作效果不明顯，還會走許多彎路。所以，班主任們要學(xué)習(xí)班級管理知識來提高專業(yè)知識水平。本人在進(jìn)行班級管理研究時(shí)，在中國知網(wǎng)上查閱了班級管理相關(guān)知識，同時(shí)在高教院學(xué)習(xí)許多教育管理知識，這些都有助于本人班級管理，并且所帶班級也管理很好，收到預(yù)期效果。

五、校內(nèi)制定各種有利于班主任工作規(guī)定有效策略

班級管理工作可變因素大，這對班主任要求高，這無形增加班主任身理和心理上壓力，緩解壓力不當(dāng)靠自己放松，學(xué)校應(yīng)該因時(shí)因地多為班主任考慮，制定有利于他們。

（一）學(xué)校及時(shí)調(diào)整班主任教師考核方案

教師在班級管理中不斷調(diào)整改進(jìn)管理策略，同樣學(xué)校對班主任管理和考核應(yīng)當(dāng)及時(shí)有效調(diào)整，只要有利于班級管理策略都可以考慮并采納，而不是一成不變的沿用之前的舊制度。

（二）學(xué)校放手讓班主任間高效合作進(jìn)行班級管理

班主任間都可以相互協(xié)助，他們是一個(gè)有力團(tuán)隊(duì)，班主任間形成合作來進(jìn)行班級管理，就會形成很大合力，同時(shí)可以減少工作量。在不影響班級管理?xiàng)l件下這是可行的，但在我校班主任間合作是行不通，學(xué)校不承認(rèn)，在班主任量化考核里不算。我與隔壁班班主任合作沒有繼續(xù)下去，原因是學(xué)校不算出勤。

（三）學(xué)校制定減輕特殊班主任工作量制度

高中部教師平均年齡32歲，屬于特別年起的教師群體，這個(gè)年齡階段教師，擔(dān)任班主任工作，無形增加了許多困難，因?yàn)榧依锖⒆佣己苄。谖倚８咧胁壳闆r，不能向?qū)W校提出照顧，我只能接授學(xué)校工作安排。當(dāng)時(shí)我家小孩剛剛一歲，照顧好孩子同時(shí)做好班級管理工作，花費(fèi)我很大一番苦心，對于我來說，協(xié)調(diào)好家庭生活與學(xué)校工作是一種考驗(yàn)，更是一種挑戰(zhàn)。

我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)照顧特殊情況的班主任，在班級管理不受影響情況下，監(jiān)督學(xué)生工作量可適當(dāng)減少，我懇求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予照顧。這對于我來說無疑是雪中送炭，制度推出對于特殊情況班主任是有利的，同時(shí)這就需要發(fā)揮班干部力量督促班內(nèi)學(xué)生，教師在與不在班內(nèi)學(xué)生依然很自覺。有利于教師協(xié)調(diào)好家庭生活與工作關(guān)系，也讓其他教師積極參與到班主任工作中，無形當(dāng)中推動班主任工作，

六、加強(qiáng)家校合作力度協(xié)助班主任工作

家長的教育更重要是對孩子心里的疏導(dǎo)，所以要鼓勵(lì)家長多關(guān)注孩子心里健康問題，多與孩子溝通，特別對于弱勢群體學(xué)生，更離不開家庭教育支持，家長要了解自己小孩情況，進(jìn)行合理管教。孩子會出現(xiàn)任其發(fā)展的現(xiàn)象，是家長關(guān)心不夠?qū)е碌模咧薪逃谌艘簧淼慕逃衅鹬陵P(guān)重要作用，忽視對孩子教育，在孩子不能負(fù)起全責(zé)的時(shí)候，會導(dǎo)致孩子狀況越來越糟糕，當(dāng)家長想補(bǔ)救時(shí)，為時(shí)已晚。久而久之讓他們失去學(xué)習(xí)動力。教育孩子主要依靠監(jiān)護(hù)人，家庭塑造著兒童的行為表現(xiàn)、信念、價(jià)值觀及態(tài)度，孩子的發(fā)展與家庭有直接關(guān)系，每個(gè)人都是家庭中一分子，孩子的問題大多可以從家庭中找到，通過家長的配合教育，也可以從家庭中找到改進(jìn)方法。家庭教育至關(guān)重要，家長要改變教育的觀念，積極主動參與到孩子的學(xué)校教育中，不能全盤丟給班主任而不管。

參考文獻(xiàn)

[1]李巧云.高中班級自主管理研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2010.