小學(xué)生養(yǎng)成教育的內(nèi)容與策略

王小分

摘 要：著名教育家葉圣陶說過：“什么是教育？簡(jiǎn)單的一句話，就是養(yǎng)成教育。”養(yǎng)成教育不僅是教育的主要內(nèi)容，更關(guān)乎一個(gè)孩子的終身發(fā)展，和他未來生活的質(zhì)量，決定著這個(gè)孩子邁向社會(huì)后能否更好地立足，能否更多地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育 習(xí)慣

一、從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，這一階段的養(yǎng)成教育，大致可涵蓋以下方面的內(nèi)容

1.生活習(xí)慣

要起居有時(shí)，作息有規(guī)律。不熬夜，不賴床。

要講究個(gè)人衛(wèi)生。如知道換洗衣服，勤剪指甲。飯前便后洗手，不吃不潔食物等。

要愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。不隨意丟垃圾。

不挑食，喜歡運(yùn)動(dòng)，注重健康。

有獨(dú)立意識(shí)，有與年齡相適應(yīng)的照顧與保護(hù)自己的能力。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣

有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，向往學(xué)校生活。

上課認(rèn)真傾聽，積極思考，不溜號(hào)。

主動(dòng)而按成作業(yè)，書寫認(rèn)真。不拖拉。

喜歡閱讀，讀書專注。

樂于鉆研，不怕遇到失敗。

3.禮儀習(xí)慣

與人交談?wù)Z言文明。

能夠認(rèn)真傾聽別人講話，不隨意打斷別人說話。

舉止得體，掌握基本的社交禮儀。如問好、敲門、跟客人打招呼等。

與同學(xué)和他人交往的時(shí)候，表現(xiàn)得友善，熱心幫助比自己弱小的人。

遵守公共秩序，遵守規(guī)則。

二、如何培養(yǎng)孩子的這些行為習(xí)慣

1.父母做榜樣

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。孩子是望著父母的背影長(zhǎng)大的。自身沒有良好習(xí)慣的父母，很難培養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的孩子。孩子越小，父母對(duì)孩子的影響力越大。培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，父母必須同時(shí)擁有這些好的行為習(xí)慣。才能使良好的習(xí)慣在潛移默化中讓孩子耳濡目染，漸漸習(xí)得與養(yǎng)成。例如孩子讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，就在很大程度上受原生家庭的影響。如果父母愛讀書，在家的時(shí)間里總是手不釋卷，孩子自然而然也會(huì)習(xí)得讀書的習(xí)慣;相反，有的父母在家的時(shí)間從不讀書，不是看手機(jī)打游戲，就是賴在床上聊八卦，卻要求孩子讀書，試問：孩子怎么可能養(yǎng)成讀書的習(xí)慣呢？良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)也是如此，如果父母從小要求孩子飯前餐后洗手，早晚刷牙洗漱，勤洗澡，勤換衣服，久而久之孩子自然會(huì)養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣。

2.師者為示范

學(xué)校教育以其方法專業(yè)性、內(nèi)容系統(tǒng)性、組織嚴(yán)密性、形式穩(wěn)定性等特點(diǎn)，成為一個(gè)人一生教育不可或缺的重要組成部分。良好的校風(fēng)、班風(fēng)，尤其是教師的行為示范和諄諄教誨，更會(huì)使孩子受益終身。“親其師，重其道”， 言傳重于身教，一位深得孩子喜愛和敬重的教師，對(duì)孩子的一生都會(huì)有著深遠(yuǎn)的影響。“孩子們不聽我們?cè)趺凑f，他們看我們?cè)趺醋觥！币晃唤處熂幢阏莆赵俣嗟姆椒ǎ\(yùn)用再高明的技巧，如果不能做到以身作則，用自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的言行去感染和影響孩子，教育效果也會(huì)事倍功半。例如，對(duì)孩子書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，老師就起到了很大的作用。我們經(jīng)常會(huì)看到一個(gè)特別有趣的現(xiàn)象：如果班主任老師的書法特別好，書寫規(guī)范美觀，那么這個(gè)班級(jí)里絕大多數(shù)的孩子書寫也比較規(guī)范美觀，如果班主任老師的書寫差強(qiáng)人意，那么這個(gè)班級(jí)里的孩子的書寫也會(huì)遜色很多。甚至有的孩子的字體跟老師也極為相像。這是因?yàn)閷?duì)于具有極強(qiáng)的模仿天性的孩子來說，教師的示范作用是巨大的。

3.協(xié)商立規(guī)矩

沒有規(guī)矩不成方圓。但如何給孩子定規(guī)矩才能讓孩子樂于接受呢？那就是跟孩子協(xié)商。在協(xié)商的過程中，要尊重孩子的意愿，使孩子能夠感受到被重視、被尊重，執(zhí)行起來，才更有意愿度。否則，如果強(qiáng)迫孩子去執(zhí)行，孩子要么陽(yáng)奉陰違，不會(huì)發(fā)自內(nèi)心地去接受，要么產(chǎn)生逆反心理，反而成為規(guī)矩的破壞者。例如孩子每天的日程安排，要充分征求孩子的意見，在不違背原則的情況下，順應(yīng)孩子的習(xí)慣和要求。這樣孩子執(zhí)行起來才更有意愿度。有了強(qiáng)烈的意愿度，才會(huì)有執(zhí)行和堅(jiān)持的動(dòng)力。

4.持之需以恒

習(xí)慣的養(yǎng)成是長(zhǎng)時(shí)間反復(fù)練習(xí)和鞏固的結(jié)果。最怕的是“朝令夕改”和“三分鐘熱血”，這樣會(huì)使孩子無法分辨對(duì)錯(cuò)，養(yǎng)成做事半途而廢的習(xí)慣。為此，習(xí)慣的培養(yǎng)是最“貴有恒”的。例如培養(yǎng)孩子熱愛運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，就不是一朝一夕的事情，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持。在堅(jiān)持的過程中，可能會(huì)遇到各種困難和阻力，比如天氣原因，孩子情緒原因，身體狀況的原因，這都需要父母根據(jù)實(shí)際情況，靈活調(diào)整，并給孩子以積極的鼓勵(lì)，以同理的心態(tài)陪伴孩子共渡難關(guān)。

5.獎(jiǎng)罰亦分明

沒有懲罰的教育是不完整的教育。孩子只有經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)“錯(cuò)誤”和“批評(píng)”后，才能在不斷地糾錯(cuò)中成長(zhǎng)。在良好習(xí)慣的培養(yǎng)過程中，既要允許孩子犯錯(cuò)，又要區(qū)別對(duì)待一些不該犯的錯(cuò)誤，加以批評(píng)和懲戒。最為可怕的是，有些家長(zhǎng)不允許孩子被批評(píng)、被懲戒，一味地賞識(shí)鼓勵(lì)，使孩子成了誰(shuí)都不敢惹的“小皇帝”，沒有絲毫的抗挫能力，為孩子未來發(fā)展埋下隱患。所以，父母對(duì)孩子的賞識(shí)與鼓勵(lì)一定是有邊界的，有底線的，面對(duì)原則性的問題父母是要堅(jiān)決捍衛(wèi)自己的立場(chǎng)的。例如，孩子打罵父母這樣的情況，父母一定要讓孩子受到教訓(xùn)和懲罰，而不能無原則的退讓。

總之，好的習(xí)慣需要家校目標(biāo)一致，共同助力孩子成長(zhǎng)。需要師長(zhǎng)言行一致，有個(gè)人魅力的濡養(yǎng)，需要教育的藝術(shù)和智慧，需要堅(jiān)持不懈的努力，才會(huì)結(jié)出希冀的果實(shí)，常伴孩子一生。