用心育人，用愛感化

程傳忠

摘 要：畢業十幾年了，從事班主任工作也十幾年了。從一個大學生成長到一名合格的班主任，一路走來有快樂、有痛苦、有彷徨、也有迷茫，而我始終堅信只要用心沒有做不好的事情。特別是班主任工作，就應該抱著一顆真誠之心、一顆耐心、一顆恒心去工作。幾年來我對學習不努力、調皮搗蛋的學生的管理有了一定的心得，在這里與大家分享。

關鍵詞：愛 育人 潛能生

一、要正確面對，準確定位

對于學習不好或是有劣跡的學生，我不認為他們是“后進生”、是班級的累贅，相反的我認為他們是“潛能生”。其實他們身上有很多的優點，只不過沒有被發現和挖掘出來。他們是一塊塊璞玉，有待我去雕琢。所以我要正確面對這類學生進行準確定位，這樣才能保證在以后的管理和教育中擺平心態，用一顆真誠的心去感化他們，用一顆恒心去征服他們。

二、多一份愛心，多一份真情

愛心每個人都有，但只有和真情結合在一起才會起到“潤物細無聲”的作用。當愛心與真情產生碰撞，絕對會發生超乎想象的反應，一定會是一加一大于二的結果。“沒有愛，就沒有教育。”希望是屬于每個學生的，關鍵在于我們教師有沒有投入我們的愛心去關愛每一個孩子。

那一年我帶我們學校第一屆文科普班，這個班級集中了各班的“精英”。剛分班的時候，由于剛接觸新的班主任，不了解新老師的脾氣秉性，有些同學還有些拘謹。但這樣的日子不長，兩周后的一個晚自習，我去班級巡視，發現第四排的兩個座位空了。我迅速鎖定是周某和劉某。對于他們兩個的劣跡，我在高一時就略有耳聞。我詢問了班級同學，大家都不知道他們的去向。根據多年的經驗，我決定去網吧碰碰運氣。經過近一個小時的尋找，我終于在一家網吧里找到了他倆。出乎意料的是他們并沒有像我想象中的驚訝和害怕，只是看了看我，就沉默不語。看到他們這樣的表情，我內心狂怒、真想發火，但我強控制著自己的情緒。多年班主任經驗告訴我，發火只會讓事情變得更糟，所以我什么也沒說，把他們帶回學校，安排他們就寢。一切安排好之后，我回到家中開始思考轉化他們的辦法。通過多方了解我知道他們成績都不好，同學、師生關系都不融洽。第二天，我早早地到了學校，打算找他們倆談談。誰知等到第一節上課了，還是沒有看見他們倆的身影。我問班級同學，得知他倆好像在寢室睡覺，我頓時火冒三丈，心想等我看見你們，再和你們算總賬。我火速趕到寢室，只看見了周某在寢室躺著，我真想把他拽下來，但一想還是忍住了，我問周某：“劉某呢？為什么不去上課？”周某回答說：“我生病了，劉某去給我買藥了。”“借口，蹩腳的借口。”我心想，剛要發火，忽然感覺不對勁，周某平時是大嗓門，今天是怎么了。我試探的過去摸了摸他的頭，好熱啊，我感覺我可能錯怪他了。我沒再問其他的，告訴他穿衣服我送他去醫院，他告訴我他連下樓的力氣都沒有了，我毫不猶豫地背起他，正好遇見剛買完藥回來的劉某，便與劉某一起把他送到了學校對面的醫院。到了醫院，醫生說他是胃腸感冒，并且低血糖，應該注意自己的飲食習慣，一定要吃早餐。詳細了解了他的病情后，知道他沒有大事，我告訴劉某照顧他，自己出去給他倆買了早餐。當我回到醫院的時候，我看出周某看我的眼神流露出了一絲感激，劉某也是一臉的不好意思，此時我知道我的教育契機來了。果然第二天的早上，他倆就主動來找我，跟我談了很多他們以前的事情，從中我了解到劉某是他們鄉里唯一考上一中的，周某的中考成績也是530多分。并且了解到周某在表演、劉某在繪畫上都有一定的天賦。由于高中教學節奏快，剛入學沒有適應，成績就落下了，并且認為老師看不起他倆，索性就自暴自棄了。問題的癥結找到了，我對他們現在的情況進行了分析，對于他們的錯誤給予了批評教育，并且和他們一起制定了學習藝術的計劃。這次以后，基本上每天早上我都會去叫周某吃早餐，或者給他帶早餐。一個星期過去了、一個月過去了，周某的一句話讓我感覺什么都值了。他說：“老師您是我在這上學遇見的唯一關心我，并且沒看不起我的老師，所以您說什么我都聽。”通過我的幫助，他倆都學習了藝術，并且都通過了省考，周某還取得了黑龍江省表演專業考試第一名的好成績。

三、多一份寬容，多一份耐心

我們可以容忍自己犯錯誤，也可以容忍自己家人犯錯，我們也應該容忍我們的學生犯錯。否則我們和學生的關系將進入僵局，這樣對我們轉化學生更加不利，所以多給潛能生一點空間，對他們的轉化有好處。自己多付出一些，多一份耐心，就會有意想不到的收獲。16屆4班有個學生王某，因家境殷實，從小就不會做任何家務，入學后天天不疊被、不值日，同寢同學討厭他，寢室老師也大為惱火。當學生和寢室老師都向我告狀時，我沒有對王某進行嚴厲的批評和教育，而是告訴王某以后每天我和你一起疊被、值日。說到做到，從第二天開始我每天早上都提前半個小時上班，和王某一起疊被、值日。經過一個星期的努力，他們寢室獲得了一面小紅旗，同寢的同學向他報以微笑。王某找到了我，告訴我他體會到了勞動的快樂，告訴我他已經學會自立了，并且明白了什么是集體主義精神，聽到這些，我也露出了會心的笑容。

總而言之，“潛能生”的轉化是一個長期的工程，是班主任成長之路上一個必須經歷的過程，對班主任的成長有著至關重要的作用。這不僅需要一顆愛心，也需要一顆恒心，更需要一顆真誠之心，相信只要我們調整好心態，一定會在轉化“潛能生”的路上走出自己的特色，創造出一片明凈的天地。