如何在小學(xué)語文教學(xué)中進行情感教育

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，情感教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的一種比較流行的教學(xué)模式，它是老師們依據(jù)教育教學(xué)的要求，學(xué)校讓老師們通過這種相應(yīng)的教學(xué)活動，使得學(xué)生們在情感方面有很大的變化，具有良好的品質(zhì)，同時，在這個過程中，也是老師對于學(xué)生情感教育的交流和溝通。在近幾年來，很多學(xué)校對于情感的教學(xué)越來越重視，而它在小學(xué)生語文教育中則起主導(dǎo)作用，就像古人所說，沒有情感的文學(xué)教育，是缺乏靈魂的教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué) 情感教育

一、小學(xué)語文情感教育

隨著社會的發(fā)展，小學(xué)語文教育對于孩子們尤其重要。當(dāng)你剛步入小學(xué)生，開設(shè)的課程只有語文和數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)僅僅是一些記憶理解性的知識，而語文，卻是培養(yǎng)學(xué)生思維，動腦能力的一種體現(xiàn)，對于語文情感的學(xué)習(xí)，老師們應(yīng)更多的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立一種空間想象的思維，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)語文的意識，將所學(xué)的知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，充分發(fā)揮語文教育的意義所在。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中實施情感教育的意義

1.調(diào)控作用

小學(xué)生的情感特征表現(xiàn)的什么明顯，他們有豐富的情感，對于任何事情都有較高的熱情，但由于他們年齡的限制，對很多事物都不能深入的了解，只能看到表面的事物，在很多方面都還欠缺，容易發(fā)生沖突，所以，多跟學(xué)生溝通，交流，肯定并尊重學(xué)生，對于學(xué)生的情感教育是很有幫助的，有效的調(diào)控學(xué)生的情感，充分發(fā)揮學(xué)生的心理潛能，從而得到一個良好的課堂教學(xué)氛圍，提高語文教學(xué)效果，促使學(xué)校更好的發(fā)展，為教育事業(yè)做出一點貢獻，讓每個學(xué)生都得到好的情感教學(xué)。

2.熏陶作用

對于情感教育來說，它具有較強的滲透作用，它可以將書本中的知識融入到學(xué)生的思想中，換為學(xué)生自己的思想。因此，在小學(xué)語文教育中更多的開展一些關(guān)于情感教育的活動，培養(yǎng)學(xué)生健康、純潔的感情、高尚的節(jié)操、愛憎分明的態(tài)度有著潛移默化的熏陶作用。它不僅可以啟發(fā)學(xué)生，還能挖掘?qū)W生的思維能力，從而使得學(xué)生對于情感教育得到鞏固和理解，啟到較好的熏陶效果。

3.審美作用

隨著課改的不斷變化，小學(xué)語文教材為學(xué)生提供了更豐富的教學(xué)內(nèi)容，滲透著更為豐富的思想情感，讓學(xué)生從課堂教學(xué)中，不斷提高自己的審美情趣，從中感受美，體驗美，讓課堂更富有情感。從而幫助學(xué)生的情感得到提升，心靈得到進化，思想得到提高。因此，小學(xué)語文教育的情感教育應(yīng)不斷優(yōu)化，打開他們的情感大門，從而讓他們從審美中提高自己的情感教育。

三、情感教育在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

1.培養(yǎng)并提高學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的興趣

社會的發(fā)展，人類的進步，無不體現(xiàn)教育的重要性。而小學(xué)教育正是孩子們的人生觀，價值觀形成的最好時期，這個時期的他們，對于任何事物都有著強烈的好奇心，心里不成熟，對身邊的一切都存在著單純的思想，老師不停地嘮叨，肯定會引起他們的厭煩，所以在課堂教學(xué)中，加上一些適當(dāng)?shù)那楦薪逃?，以加強學(xué)生對于學(xué)習(xí)的熱愛，而情感教育便迎合了小學(xué)生的這種心理需求，通過課堂上展示一些關(guān)于情感的游戲來吸引小學(xué)生的注意力。突顯情感教育的本質(zhì)，將其穿插到學(xué)生的教育中，讓學(xué)生在情感教育的過程中掌握知識，培養(yǎng)興趣。

2.集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力

事物的好壞很大程度上會影響一個人的注意力。在小學(xué)學(xué)校，情感教育與單純的教育是不同的，更多的孩子會對游戲感興趣，有更大的注意力，所以，老師在教育的過程中，也會將相關(guān)的游戲融入到情感教育中，此時，情感教育的意義也會有所不同，它不僅培養(yǎng)了學(xué)生對于學(xué)習(xí)更深的注意力，也會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)到了知識，培養(yǎng)了一種受益一生的興趣，對以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。小學(xué)生對情感教育也會有點興趣，適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合一些教育游戲?qū)⑿W(xué)知識與情感教育完美結(jié)合，更集中的加強了他們的注意力，使其全身心投人。在游戲的過程中獲取和識，在獲取知識中得到娛樂，

3.可以幫助學(xué)生對于知識的理解

在小學(xué)階段，并不是每個學(xué)生對于書本上的知識都能接收，他們只是對于新鮮的事物比較好奇，但對于所學(xué)新的知識并不能完全接受，相對來說理解能力還是比較弱的。而在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教育中，老師們在上課時，只是一味的跟著課本給學(xué)生講，并不會過多的結(jié)合身邊的實例來講述，導(dǎo)致學(xué)生的理解能力有限，不能完全理解，學(xué)習(xí)效率都不到提高，長時間下來，學(xué)生很容易對學(xué)習(xí)失去興趣，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，面對情感教育這一新的教學(xué)方式，會在很大程度上彌補之前的不足，學(xué)習(xí)中深入情感，不僅加深了所學(xué)知識的印象，有更明確的理解，更加切合實際的聯(lián)系，從而得到長時間的記憶。

結(jié)語

總之，對于小學(xué)來說，他們本來就是一個有著獨自特性的群體，他們總是有著與他人不同的想法，他們在自己的世界和別人的世界體驗著不同的情感，從自己表面表現(xiàn)出來的也有所不同。而在語文教學(xué)中，老師不僅要傳授給學(xué)生知識，還要盡可能的讓學(xué)生領(lǐng)會書中的理論知識，所富有的內(nèi)涵，因此，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，來提高他們的知識水平，營造出一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓情感教育在語文教學(xué)中的到充分的發(fā)展與運用。

作者簡介

王福娟（1975.12—）女，漢，吉林省，本科，一級教師，研究方向：小學(xué)語文、數(shù)學(xué)。