淺談高校游泳課教學現狀及問題

農劍偉

摘要：隨著我國全面健身游泳鍛煉新標準的實施，高校游泳課教學迎來重大發展機遇。在傳統的教學模式當中，教師往往是教學內容的主體，而學生則是絕對的教育對象，學生的主體性、主動性以及創新思維并未積極地發揮出來。就游泳自身來說，高校的游泳教學模式很難一時適應現代教學的基本要求，據此，作為一線體育教師，高校游泳教學的創新方法以及教學模式亟待需要我們解決，以此使得高校游泳教學適應現代化教育新模式。

關鍵詞：高校;游泳課;教學問題

伴隨著我國全民健身觀念的深入發展。游泳作為一項老幼皆宜的全身體育運動項目，對促進人的身心健康發展以及形體健美進而達到減肥愉悅心理的功效，是其他體育運動項目具有不可替代的健身作用。然而，隨著我國高校體育教學改革的深入發展，傳統的游泳教學模式與現代化教學模式以及教育思想的相互對立導致游泳教學在高校體院中發展緩慢，游泳教學活動與教學環境之間的各方面要素出現此起彼伏的發展現狀。

1我國高校游泳教學環境及現狀

在我國高校體育教學中，因游泳鍛煉標準出臺，引起高校對游泳課教學工作的重視，游泳課早已成為高校體育選修課之一。高校游泳課在國家政策與高校領導支持下，通過高校游泳教師積極科普游泳知識，使越多的在校學生了解到游泳對自身的好處，進而激發大學生對游泳選修課的熱愛。近些年大學生對游泳課的熱衷度不斷上升，選擇游泳選修課的人數持續增長。雖然選擇游泳課程學生的人數不斷增多，但是很多高校游泳教學工作開展并不順利，由于高校游泳環境的局限和游泳設備的缺乏，多數的高校游泳教學工作開展常處于低端狀態。很多在校大學生會選擇游泳課，但游泳館場所有限導致游泳教學環境處于被動性，游泳教學空間具有局限性，加之游泳場館內部軟件教學系統與硬件設備處于落后，導致游泳整體教學效果并不理想。這種情況在很多高校游泳教學中比比皆是，極大限制了游泳教學工作的順利開展。

2我國高校游泳教學存在的主要問題

2.1教學觀念落后，目標模糊

游泳具有休閑、鍛煉和欣賞功能，游泳不僅能強身健體，還能塑造體型，培養個體堅韌不拔的意志。高校游泳教學的主要任務是培養學生的綜合素質和能力，為學生長遠發展打好基礎。但是，收到傳統體育教學理念影響，很多高校在游泳教學中將其當做一門競技項目來看待，只關注學生游泳知識、技能教學，用游泳速度來評判學生的學習效果，但是卻不重視學生體育意識、進取精神的培養。

2.2教學設施落后，師資力量不足

游泳教學對游泳場地、器材、配套設施的要求較高，例如高校游泳教學對游泳池的衛生、水溫等都有一點的要求，游泳池要配有救生圈、救生員，要有專人負責器材建設、更新和維護工作。但是，在高校擴招規模不斷擴大的情況下，很多高校的體育教學投入卻沒有增加，由于經費有限、人手不足，很多高校的游泳池建設水平較低，游泳池配套設施也嚴重不足。為此，很多教師只能以大班的形式來教學。但是，即便如此，由于課程無法調開，資源有限，很多高校在游泳課上也經常會出現人群擁擠的現象。

2.3教學內容和方法單一

很多高校在游泳教學中都是以學生技能學習為主線來設計的教學大綱，并且教學內容也是嚴格按照教材來進行，有關游泳安全自救、實踐應用技能方面的內容非常少，教學模式則是“一刀切”，學生知識基礎、學習習慣和能力差異根本不受重視。在教學中，很多教師采用的都是言傳身教式教學法，并且教學方法非常簡單，學生知識消化存在一定的難度，導致很多學生經過一個學期的學習后，游泳水平仍舊停留在較低的水平上。

3解決高校游泳教學問題的對策

3.1樹立“快樂體育”教學理念

普通高校的游泳課程主要有兩個發展方向，分別是競技和健身，大多數高校的公共體育游泳課程都是以健身為目的。而高校體育教學的最終目的是培養學生的終身體育理念，使學生養成鍛煉、健身的好習慣，進而提高人才的綜合素質。這就要求高校在游泳教學中創新教學理念，樹立“快樂體育”教學理念，遺棄那種以技能教學為主的教學形式，將游泳教學重點放在學生素質鍛煉、意志磨練等方面，重點培養學生的游泳實踐能力。這也要求高校針對游泳教學盡快成立教學組織機構，明確游泳教學的目標和任務，應合理安排游泳課人數和時間安排，嚴格控制授課人數，以提高游泳教學質量。

3.2改善游泳教學環境

高校游泳教學要在教學設施完善、教學環境成熟的條件下進行。結合高校游泳教學現狀可知，高校要進一步加大體育教學投入，為游泳教學提供充足的資金。根據游泳教學需要和生源規模，為游泳教學配備必備的教學設施，適當擴大游泳教學場地的規模。高校也可以在資金允許的情況下建設一些現代化的游泳館，按規定配置竹竿、救生圈、救生繩、浮板等救生器材，并安排專人負責游泳池衛生、安檢工作，對游泳場地得設施進行明確標記，可以排除游泳教學中存在的安全隱患。

3.3改變游泳教學內容和方法

在高校游泳教學中，教學內容和教學方法起至關重要的作用?？茖W實用的教學方法，新穎有趣的教學方法，能夠增強課程教學的有效性，提高學生學習的興趣。因此，在游泳教學中，高校應以學生為中心，在全面了解社會發展背景、學生性格特點、游泳課教學規律的基礎上，設置層次分明的教學內容，如針對接觸過游泳并且達到一定水平的學生，重點進行技能教學。對于沒有接觸過游泳的學生，進行基礎知識教學，重點培養學生的學習信心。

3.4培養高素質游泳教師團隊建設

高素質、高專業游泳教學人員是做好高校游泳教學工作的重要保障。我國高校想要建設高素質游泳教師團隊，應借鑒發達國家做法，引進先進的教學理念與施教人才，充分利用游泳退役人員這一專業優勢，聘請相應的游泳專業人員教學。

4結語

我國高校游泳教學理念在國家推出的全民游泳健身指導方針下，取得了一定的進展。在游泳教學中還有很多的教學問題需要不斷努力解決。因此，我國高校應采取積極有效的應對措施，解決面臨的各種問題，為開展游泳教學工作、提升教學實際效率作保障。