淺談單親家庭孩子心理輔導的重要性

林綺平

摘 要：在單親家庭中成長的孩子，其心理會存在自閉、自卑、抑郁、妒忌、逆反等健康問題，所以，對單親家庭孩子進行心理輔導極為重要。需要通過種植愛心、種植自信和開朗，讓愛在單親家庭孩子的心底發芽壯大，讓他們充滿自信和快樂。

關鍵詞：單親家庭 心理輔導對策

一、單親家庭孩子心理輔導的重要性概述

第一，有利于單親家庭孩子身心健康發展。人的心理健康水平的形成與發展是從幼年到老年不斷發展的過程^[1]。尤其是在小學階段，單親家庭孩子在該年齡段正開始明事理、懂人情，此時如果不對其心理健康問題進行糾正，就會導致單親家庭孩子的心理日益扭曲，并很快進入叛逆期，這不利于其身心健康發展。而如果對他們開展適當且有實際作用的心理輔導，則能在最關鍵、最容易撥亂為正年齡段讓他們的身心朝著健康的、積極的方向發展。

第二，有利于單親家庭孩子成長為祖國未來之星。孩子是祖國的未來，而單親家庭孩子的心理多少會與普通孩子不同，他們的內心更脆弱、敏感、自卑，甚至有的學生在父母離異后變得自閉、抑郁、善妒、逆反，如果不對其及時進行輔導，他們的心理將會持續扭曲，成長為心理不健康的孩子，難以承擔起共同扶持祖國成長的重擔。相反的，及時對他們開展心理輔導，則能將他們正在萌芽的不健康心理的苗頭扼殺在搖籃里，并為其重新營造一個健康的心理生長環境，使其成為真正對祖國發展有用的人才。

二、單親家庭孩子心理輔導的對策

1.種植愛心，讓愛在心底發芽壯大

對于單親家庭的孩子而言，他們的內心特別需要來自身邊人的愛，需要被關心。作為與之關系密切的老師，需要做到對其細心呵護，給單親家庭孩子帶去足夠的愛，讓他們感受到“溫情暖人間”^[2]。

要在單親家庭的孩子心中種植愛心，最好的方法就是多為孩子營造一些愛心活動，并將這些單親家庭的孩子設定為主角，以他們為中心開展愛心活動，讓他們在愛心活動中體悟到濃濃的愛，也讓他們在該活動中感受到自己的重要性。比如，我常常為學生們組織課外愛心行動——幫助奶奶整理菜園、幫助小陳媽媽摘果子等。這兩個活動都和我班級上的兩個單親家庭的孩子有關。如“幫助奶奶整理菜園”是圍繞班級上一名父母離異后交由奶奶撫養的單親家庭孩子而展開的愛心行動。該名孩子和奶奶、爸爸一起生活，爸爸平常都要上班，周末才回家，所以周一到周五孩子是跟奶奶生活，家庭的分歧造成孩子缺少父母之愛，變得沉默少言。在得知該學生的奶奶自己種植了一大片菜園后，我就萌生了在課外活動中組織班級的學生到該學生的家中幫忙奶奶整理菜園的想法，打開他的心結。我事先與該學生的奶奶溝通好，菜園中的小草不要打理，當天也先不要給菜澆水，這些工作留給班級的學生來做。在該愛心行動中，讓該名學生擔任整個活動的組長，主要負責給班級其他同學分派整理菜園的任務和奶奶一同準備茶水、檢查同學整理菜園工作完成情況，其間和他同學一同給菜園拔草、挑水、澆水。開展這個活動，除了培養學生的愛心之外，也讓這個單親家庭的孩子感受到來自班級同學和老師及學校濃濃的愛，也拉近了他和同學的關系，打開他的話匣子。

除了組織課外愛心行動之外，在課堂上我也常鼓勵學生們之間要互相幫助，并將此化為實際行動。鼓勵有困難、需要幫助的學生可以向所在小組組長（單親家庭的兩名孩子均為組長）匯報，小組組長做好登記后，可以組織小組對需要幫助的學生進行幫助，組長解決不了的再匯報給老師。讓單親家庭的孩子擔任愛心行動小組組長，在每次幫助其他同學解決困難時，如同給心中的那朵愛心小花澆一次水、施一次肥，慢慢地，愛心就在他們的心中發芽、茁壯成長。

2.種植自信和開朗，讓孩子尋找自信心和快樂

單親家庭的孩子，會因為覺得自己是不完整的而產生自卑感，甚至患上抑郁癥。所以，自卑和抑郁是很多單親家庭的孩子存在的心理健康問題，要讓孩子拋棄自卑和抑郁，就需要在這些孩子的心中種植自信和開朗的種子，讓他們在學習和生活中去尋找自信心和快樂，告別自卑和抑郁，重拾生活和學習的希望^[3]。學生與老師最親密的接觸是在學校，在班級上。所以，要在單親家庭孩子心中種植自信和開朗，就需要從班級開始，再將這份愛心延伸至課外。

比如，在我班上有兩個單親家庭中成長的學生，除了課堂上多給機會他們表現外，還委任這兩個學生在班級分別擔任學習委員、勞動委員。之所以這樣做，目的在于讓他們感受到老師對他們的關注，也讓他們感受到自己在班級集體中的重要性。任命他們為班級的學習委員和勞動委員也有特別的深意，這兩個班干部平時和其他學生們的溝通比較多。如學習委員需負責對班上有需要幫助同學進行輔導，學習委員不能解決的問題課后再請教老師。學習委員在每次幫助同學解決難題后自信心會隨之增強，人也會變得更加開朗，且在課后也會更加勤奮學習、補充知識。勞動委員則要負責教室里的衛生清潔工作，包括每日在黑板上寫下當天值日生、提醒值日生擦黑板，以及每周安排小組參加大掃除和做好大掃除分配工作，勞動委員在給小組分派任務中會感受到自己的重要性，自信心隨之增強。同時，勞動委員在和其他同學一起參加勞動時也會感到快樂，人也會變得更加開朗，班級的榮譽提升，備受表揚，孩子通過努力獲得的喜悅，心理也會更健康。

總而言之，單親家庭孩子的心理較為敏感、脆弱，尤其是在小學階段父母離異的孩子，極容易將自己封閉起來，變得自閉、自卑、抑郁，甚至會妒忌其他家庭完整的同學，在內心深處埋下逆反的心理，對其將來身心發展不利。學校、老師、同伴對單親家庭孩子的心理輔導應更為重視，種植愛心、自信和開朗，在溫馨的環境中彌補他們心靈的欠缺，讓他們從小生活在一個充滿愛心、陽光、積極向上、快樂的氛圍中健康地成長。

參考文獻

[1]黃桂蘭.淺談單親家庭學生的心理健康教育[J].師道：教研，2017（9）：57-57.

[2]王應軍.小學生心理健康教育的策略[J].甘肅教育，2018（5）：38-38.

[3]李珍.小學六年級單親家庭子女的心理透視與輔導策略[J].教書育人（校長參考），2017（11）：28-28.