讓孩子享受閱讀的幸福

蔡紅梅

摘? 要：語(yǔ)文是小學(xué)階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文是小學(xué)生必須要完成的任務(wù)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，閱讀是其中的重點(diǎn)內(nèi)容，閱讀的教學(xué)必須要掌握一定的方法，而且還需要有一個(gè)明確的閱讀教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)生的年齡比較小，但是他們的成長(zhǎng)速度非常快，低學(xué)段與高學(xué)段的學(xué)生存在明顯的差距，所以，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中，可也使用分級(jí)訓(xùn)練的方式，來(lái)提升學(xué)生的閱讀水平。本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)進(jìn)行分析，提出了幾點(diǎn)分級(jí)訓(xùn)練在其中的應(yīng)用淺見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué);教學(xué)效果;分級(jí)訓(xùn)練

引言

小學(xué)生正處于成長(zhǎng)的重要時(shí)期，在小學(xué)時(shí)期的教學(xué)過(guò)程中，老師必須要掌握正確的教學(xué)方法才能打造預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。語(yǔ)文閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，小學(xué)生要提升自己的閱讀寬度和廣度，摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，找出一個(gè)好的資料進(jìn)行閱讀，而且要對(duì)這些讀物進(jìn)行通讀，提升學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，對(duì)于不同學(xué)段的學(xué)生，采用不同的方式來(lái)對(duì)其進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，這樣才能提升閱讀教學(xué)的效果。

1 低學(xué)段的閱讀教學(xué)要提升學(xué)生的閱讀興趣

低學(xué)段是指小學(xué)階段的一二年級(jí)，在這個(gè)時(shí)期，小學(xué)生的年齡比較小，主觀想法對(duì)他們的影響最大，所以，老師在這個(gè)學(xué)段的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，要著重的培養(yǎng)他們對(duì)閱讀的興趣，讓他們愛(ài)上閱讀，給他們的閱讀學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的動(dòng)力，這樣才能為后期的閱讀學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，也是小學(xué)生閱讀能力形成的重要保證。老師在低學(xué)段的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中，要合理的選擇閱讀內(nèi)容，要以童話故事為主，比如《伊索寓言》、《格林童話》等都是非常好的低學(xué)段閱讀材料，小學(xué)生對(duì)這樣的閱讀材料非常的感興趣，而且在閱讀的過(guò)程中，小學(xué)生還可以體會(huì)到其中的各種道理。閱讀內(nèi)容一定不能過(guò)于深?yuàn)W，要符合低學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知，讓他們可以讀懂，這就是低學(xué)段閱讀教學(xué)的基本要求，學(xué)生在如果可以讀懂其中的意思，就會(huì)得到許多的知識(shí)，他們會(huì)感受到閱讀帶來(lái)的幸福，提升他們的閱讀興趣;另外，低學(xué)段的閱讀教學(xué)要保證形式豐富，不能只停留在“讀”，在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)閱讀材料中的內(nèi)容進(jìn)行表演、或者以說(shuō)唱的形式來(lái)開(kāi)展閱讀教學(xué)，這種多樣化的閱讀教學(xué)方法，可以讓小學(xué)生的表現(xiàn)能力得到充分的體現(xiàn)，把課堂打造成為一個(gè)屬于小學(xué)生的舞臺(tái)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)有非常大的好處。

2 高學(xué)段的閱讀教學(xué)要注重讀寫(xiě)能力的提升

在小學(xué)階段，高學(xué)段是指五六年級(jí)，這個(gè)學(xué)段的學(xué)生年齡在十歲作用，已經(jīng)具備了基本的認(rèn)知能力，在高學(xué)段的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力，讓他們把讀與寫(xiě)結(jié)合在一起，利用閱讀來(lái)提升他們的寫(xiě)作能力，同時(shí)利用寫(xiě)作來(lái)提升他們的閱讀能力。在這個(gè)學(xué)段，閱讀的具體要求為小學(xué)生可以對(duì)文章進(jìn)行通讀，朗讀的過(guò)程中，必須要標(biāo)準(zhǔn)和流利，而且默讀要具備一定的速度，這樣才能達(dá)到新課程理念提出的閱讀標(biāo)準(zhǔn)，一般每分鐘閱讀速度要在三百字以上，在閱讀的過(guò)程中，學(xué)生還必須要找到文章中有價(jià)值的元素。在高學(xué)段的閱讀教學(xué)中，閱讀材料必須要具備一定的連續(xù)性，老師在為學(xué)生選擇閱讀材料的時(shí)候一定要注意這個(gè)問(wèn)題，像一個(gè)新聞報(bào)道和一些優(yōu)秀的小說(shuō)等都屬于這一類(lèi)文本。在高學(xué)段的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，閱讀教學(xué)的方式也同樣的重要，優(yōu)于小學(xué)生的年齡得到了增長(zhǎng)，低學(xué)段的閱讀教學(xué)方式明顯不適用，老師在閱讀教學(xué)的時(shí)候，可以是讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，然后讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)入到閱讀中，把文章中的重點(diǎn)內(nèi)容和不能理解的內(nèi)容都記錄在筆記本中，也可以在筆記本中記錄下自己在讀完文章以后有什么體會(huì)和心得。這樣可以提升小學(xué)生對(duì)文章的理解程度。在閱讀完成以后，老師可以讓學(xué)生寫(xiě)文章的讀后感，把寫(xiě)作與閱讀結(jié)合在一起，提升他們的寫(xiě)作能力和閱讀能力，并且增加了他們的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)量，可以有效的推動(dòng)小學(xué)生的進(jìn)步，讓他們?cè)谛W(xué)階段打下一個(gè)良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

3 開(kāi)展閱讀教學(xué)的延伸

要想讓在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生體會(huì)到閱讀帶來(lái)的幸福感，老師就必須要掌握正確的教學(xué)方法。老師要鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，因?yàn)橹豢空n內(nèi)的一些讀物，根本就無(wú)法達(dá)到閱讀教學(xué)的目的，而且不利于小學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)量的提升，通過(guò)課外閱讀，可以有效的拓展學(xué)生的知識(shí)面，對(duì)于小學(xué)生的閱讀能力提升和寫(xiě)作能力提升都有很大的好處。老師要根據(jù)小學(xué)生的興趣愛(ài)好，來(lái)選擇適合他們的讀物，提升學(xué)生的閱讀興趣，這樣小學(xué)生可以進(jìn)行自主閱讀，有一個(gè)更加積極的閱讀態(tài)度;老師在閱讀教學(xué)的過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，采用情境表演的方式和讀后感寫(xiě)作的方式，讓小學(xué)生可以感受到閱讀的樂(lè)趣，只有這樣才能讓孩子受到閱讀的幸福。在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，閱讀和寫(xiě)作是不能分離的好兄弟，讀與寫(xiě)在本質(zhì)上是沒(méi)有區(qū)別的，老師在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教學(xué)的方法最好貼近實(shí)際，讓小學(xué)生把自己的閱讀和寫(xiě)作能力在實(shí)際生活中進(jìn)行應(yīng)用，在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生把閱讀材料中的內(nèi)容與自己的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)有機(jī)的結(jié)合在一起，加深學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的認(rèn)知，并對(duì)這些內(nèi)容產(chǎn)生足夠的聯(lián)想，通過(guò)這樣的方式來(lái)提升他們的寫(xiě)作水平。閱讀是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的美景，老師在閱讀的教學(xué)過(guò)程中，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，采用正確的教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，閱讀是語(yǔ)文中的重點(diǎn)內(nèi)容，特別是在小學(xué)階段，閱讀的重要性得到了非常明顯的體現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)給小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)提出了更高的要求，老師在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，必須要把學(xué)生當(dāng)成課堂的主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分級(jí)訓(xùn)練，在閱讀材料的選擇上一定要注意符合小學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知和興趣愛(ài)好，對(duì)于高學(xué)段和低學(xué)段的學(xué)生，要進(jìn)行分級(jí)處理，選擇不同的教學(xué)方法和閱讀材料，采用合理的方式來(lái)提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在提升學(xué)生閱讀能力的同時(shí)也提升他們的寫(xiě)作能力，利用趣味性的閱讀教學(xué)方式，讓學(xué)生體會(huì)到閱讀中的樂(lè)趣，讓孩子享受閱讀的幸福。

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