芻議幼兒園教育科研中的普遍問題與應對策略

馬夢婷

摘? 要：教育科研對教育發展而言有著至關重要的作用，想要提升教師教育水平，打造良好的幼兒園品牌，不管是幼兒園還是教師都應該提高對科研的重視。本文針對當前幼兒園教育科研中存在的普遍問題進行分析，切合實際，提出相應的解決策略，以幫助幼兒園教師在教育科研中有更大的發展。

關鍵詞：幼兒園;教育;科研;問題;對策

【中圖分類號】G610????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）21-0052-01

幼兒園想要得到長足穩定的發展，與幼兒園教師的教育科研能力是分不開的，優質的教育科研能夠促進幼兒園得到持續的發展，將科研與教學相聯系，才能在實際中發現研究的價值，在研究中解決現實的問題。就目前看來，我國幼兒園教育科研中普遍存在著教師科研能力水平不高、選題盲目以及研究過程不規范等問題，只有理清幼兒園教育科研中存在的問題，找準發展方向，才能幫助幼兒園教育科研能夠順利開展，穩步向前。

1.幼兒園教育科研中存在的普遍問題分析

就目前我國幼兒園教育科研現狀而言，幼兒園教師的科研能力整體水平較低，具體體現在教師綜合素養不高、選題方向不明確以及研究課題與日常教學不匹配等方面，主要表面在以下三方面：

（1）教師科研素養較差

幼兒園教師職業素養很重要的一方面就是要能夠懂得各種研究兒童的方法，只有弄懂兒童的心理及行為，才能更好的開展幼兒教育工作。就當前我國幼兒園教育科研發展現狀看來，相當一部分教師對科研抱有“抵觸”、“緊張”以及“迷?！钡那榫w，他們不僅對科研缺乏基本的理解，同時也缺少基本的科研理論與方法，具體表現為不知如何查找、收集資料，以及撰寫文獻綜述，搭建論文框架等多個方面。總的來說，部分教師科研素養較差，需要一定的培訓才能掌握基本的科研方法。

（2）選題方向不明確

很多參與科研的教師都存在一個共同點，就是在尚未發現問題前就盲目的開始確定選題，開展各種幼教科研項目。對于科研而言，只要在現實中發現了問題，才能更好的確定選題，從而系統的對現象進行梳理，對問題進行解決，從而達到科研回應現實的目的。關于選題方向不明確的問題主要表現在一下幾個方面：一是脫離本園現實，盲目追求教育思潮，從而產生研究與現實脫軌的情況;二是沒有從自身的工作出發，導致課題研究只是紙上談兵，沒有指導現實的意義。比如有些教師對幼兒園活動區游戲情況進行研究，但是自身在實際工作中卻并沒有關注幼兒的活動區游戲情況，從而導致自身的研究沒有現實意義。

（3）課題研究與日常教學存在沖突

幼兒有活潑好動的天性，且因為年齡較小的原因，幼兒的認知中缺乏所謂的“規范”，因而幼兒園教師在對幼兒的教育與班級管理中需要花費更多的心思。幼兒園的日常工作本身就比較繁重，復雜的課題研究任務常常讓幼兒園教師感到無所適從，不知如何平衡工作與科研的關系。對于教師而言，想要達到課題研究與日常教學的平衡，最好是將二者進行融合，立足于現實教學進行課題研究。

2.優化幼兒園教育科研的策略分析

教育科研對幼兒園和教師發展都有重要作用，必須充分重視教育科研全面提升幼兒園和教師水平，促進幼兒全面發展。

（1）建立教研制度，優化教師科研素養

建立科學且合理的教研制度，對推進教師進行科研工作，以及管理教師科研工作有著良好的作用。想要使幼兒園教育科研得到長足穩定的發展，就要將教師科研活動常態化，要用事宜的規章制度來進行管理，最大限度的調動教師科研的積極性，并且規范管理教師科研活動，保證幼兒園教育科研能夠有序的開展。例如幼兒園可以建立適當的參研獎勵制度，對參與科研的教師給予適當的獎勵，增強教師科研的興趣及信心。此外，幼兒園要重視對教師科研能力的培養，要幫助教師掌握基本的科研基礎，可以舉行類似于科研比武之類的活動促進教師間的科研交流。

（2）選題切合實際，從微觀入手

只有發現問題，才能上升到解決問題的層面，教師在進行科研項目題目選擇時，往往忽略了身邊存在的問題，而去盲目追趕潮流，或者想當然的去確定自身研究的方向。對幼兒教師而言，在選擇科研方向時，可以盡可能的從本幼兒園的實際入手，關注當前幼兒園中存在的最為明顯的問題，并提出相應的解決策略。例如，教師可以選擇“幼兒良好習慣養成”這樣的課題，這類課題是教師在日常中常常接觸的，通過研究可以對幼兒良好習慣養成具有一定的指導意義。因此這類題目有著現實的研究價值。

（3）構建二元一體教研模式，改善與日常教學的沖突

想要環節科研與日常教學之間的沖突，就要盡可能的剪裁教學與科研一體化的模式。具體而言，就是要將科研活動與日常的教學活動有機聯系起來，以日常教學中存在的問題入手，以教學中存在的問題為科研方向，樹立“教學”既“科研”的思想?？蒲械哪康氖墙鉀Q現實存在的問題，只有從現實出發，樹立科研方向，并根據日常的教學情況來推進科研活動，才能更好的緩解教育與科研的沖突，科研也才能有現實指導意義。

3.結語

與學齡教育科研相比，幼兒園教育科研可能面臨著更多、更繁雜的任務，但是只要教師能夠立足于日常的教學實踐，將科研與日常教學聯系起來，就能發現問題、解決問題，為幼兒園教育科研事業添磚加瓦。一切的教育問題都要從實踐出發，最后歸于實踐，參與科研的幼兒園教師要能夠以日常教學問題為切入點，去擺脫選題方向不明的問題，將日常教學實踐與課題研究統一起來，才能形成良性循環，從實際中發現科研問題，用科研成果來指導實際。

參考文獻

[1]劉兆婷.幼兒園語言創新教學芻議[J].才智，2017（08）：16

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