小組合作學(xué)習(xí)與少教多學(xué)

許海峰

摘? 要：語文是小學(xué)課程中一門非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，要求學(xué)生必須在聽、說、讀、寫等方面全面發(fā)展，而這全面發(fā)展是很難的。傳統(tǒng)的班級(jí)授課模式很難顧及到每一個(gè)學(xué)生，總有學(xué)生游離于教學(xué)活動(dòng)之外，教師上課既疲累又低效。為了改變這種現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)少教多學(xué)，教師要大力推行小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自學(xué)能會(huì)的不講，學(xué)生能通過小組交流學(xué)會(huì)的不講，沒有經(jīng)過小組充分討論的不講。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);小組合作;少教多學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.2??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）21-0183-01

綜合來看，小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。

1.學(xué)習(xí)小組的建立原則

（1）合理分配學(xué)習(xí)小組。小組成員以4至6人為宜，小組成員在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)成績(jī)方面不能差異過大，否則會(huì)出現(xiàn)學(xué)優(yōu)生的一言堂和學(xué)困生濫竽充數(shù)的現(xiàn)象。小組成員在性格特征、學(xué)習(xí)習(xí)慣上應(yīng)具有互補(bǔ)性，以利于小組成員間的互相熏染與學(xué)習(xí)。不能盲目追求小組間的平衡，否則會(huì)造成學(xué)困生被排斥和孤立的現(xiàn)象。教師可實(shí)行小組間的差異化任務(wù)，多進(jìn)行進(jìn)步性評(píng)價(jià)，少進(jìn)行小組間的競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)。

（2）明確小組內(nèi)每個(gè)人的責(zé)任。在小組合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都必須對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)的成績(jī)高低與個(gè)人是否盡責(zé)聯(lián)系在一起的。要從兩個(gè)方面確保責(zé)任到個(gè)人。

一是語文學(xué)科小組合作學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是討論與交流，必須通過制度保證小組內(nèi)的每個(gè)成員都必須思考發(fā)言，不能人云亦云。二是在測(cè)驗(yàn)或者競(jìng)賽中，不允許依靠組內(nèi)他人的力量來完成任務(wù)，以此證明個(gè)人掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的程度，要獨(dú)立完成。在統(tǒng)計(jì)小組成績(jī)的時(shí)候先算個(gè)人成績(jī)。

（3）讓每個(gè)人都具有相同的成功機(jī)會(huì)。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師要通過差異化的小組任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有相同的成功機(jī)會(huì)。以小組為單位，參與幾率更大，成功幾率更高，后進(jìn)生也有了獲得成就感的機(jī)會(huì)，有利于后進(jìn)生的進(jìn)步。

2.學(xué)習(xí)小組的合作內(nèi)容

（1）互相檢查課前預(yù)習(xí)成果

（2）合作交流疑難問題，互幫、互助、互學(xué)

（3）合作進(jìn)行課堂交流展示

（4）合作課后的作業(yè)與知識(shí)的歸納

3.在小組合作中學(xué)習(xí)

（1）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。學(xué)生是未來的社會(huì)成員，必須具備社會(huì)人的主體性，而主體性并非是游離于社會(huì)的，它必須將個(gè)體融入群體之中，并自覺地為這個(gè)社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入班集體時(shí)，就已進(jìn)入了一個(gè)特有的小社會(huì)，他們必須在集體中發(fā)揮個(gè)人的能動(dòng)性，在吸取集體的幫助教益和服務(wù)集體的活動(dòng)中，使自身得到發(fā)展與提高，從而適應(yīng)這個(gè)小集體。小組合作學(xué)習(xí)，首先使學(xué)生在小集體中相互適應(yīng)，通過適應(yīng)這個(gè)小集體，逐步過渡到適應(yīng)大集體，從而培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。之所以說它有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性就是因?yàn)椋?/p>

一是它創(chuàng)造了學(xué)生互相認(rèn)識(shí)、相互交流、相互了解的機(jī)會(huì)。在合作學(xué)習(xí)中，他們學(xué)會(huì)了把自我融于群體之中，小組的成員成了他或她的幾個(gè)好朋友，一起學(xué)習(xí)，一起活動(dòng)。使之感自己難以離開這個(gè)可愛的群體，從而培養(yǎng)了他們的合群性。這也是一個(gè)人具有社會(huì)適應(yīng)性所具備的基本素質(zhì)。二是培養(yǎng)了學(xué)生善于聽取別人的意見的好品質(zhì)。要想適應(yīng)社會(huì)，能與別人密切交往，其中重要的一點(diǎn)就是對(duì)他人能熱心幫助，真誠相待。通過小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到要想使自己在學(xué)習(xí)上有所收獲，必須做到小組之間的每一個(gè)成員相互幫助，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心聽取別人的意見，從而培養(yǎng)了小組成員善于傾聽別人的意見，幫助本組成員共同提高的好品質(zhì)，成為他們?cè)谶m應(yīng)社會(huì)中所必備的條件。

小組合作學(xué)習(xí)有利于促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展和健康個(gè)性的養(yǎng)成。社會(huì)心理學(xué)認(rèn)為，人的心理是在人的活動(dòng)中，尤其是在人和人之間相互交往的過程中發(fā)展起來的。小組合作學(xué)習(xí)提供了成員之間合作的機(jī)會(huì)，增加課堂上學(xué)生之間合作、互助的頻度和強(qiáng)度，從而有力地促進(jìn)了兒童社會(huì)化程度的提高。

（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立性。一個(gè)具有自覺能動(dòng)性、自主性和獨(dú)立性的人，是一個(gè)對(duì)事物有自己獨(dú)創(chuàng)的思維與見解，敢于發(fā)表自己的意見，具有社會(huì)交往能力的開放型人才。小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)這類人才的有效途徑，小組成員能夠在小組內(nèi)進(jìn)行充分的語言、思維及膽量的訓(xùn)練。通過小組成員之間的交流，他們能夠大膽地將自己的見解通過語言表達(dá)出來。在交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生能主動(dòng)與別人交往，形成自己的獨(dú)立見解。

（3）為學(xué)生提供了更多的鍛煉機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。“需要滿足論”認(rèn)為，學(xué)校是滿足學(xué)生需要的最主要場(chǎng)所。學(xué)生到學(xué)校里學(xué)習(xí)和生活，主要的需要是自尊和歸屬。小組合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠充分表現(xiàn)自我的氛圍，為每個(gè)學(xué)生個(gè)體提供更多的機(jī)遇。人人都有自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件，使之在小組中相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快樂，使每個(gè)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)自我，他們的主體地位被大大地肯定與提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（4）有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的正確率。在問答式的課堂教學(xué)中，老師提出問題時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：一是不思考;二是結(jié)果完全錯(cuò)誤或結(jié)果正確但方法單一。

小組合作學(xué)習(xí)，可使思考結(jié)果不正確的學(xué)生及時(shí)得到糾正;不愿思考的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的氛圍中不得不去思考、討論找到問題的答案，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使組內(nèi)的每一位學(xué)生都樹立起集體中心意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生為捍衛(wèi)集體榮譽(yù)而學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，這種學(xué)習(xí)積極性的提高，正是發(fā)揮個(gè)體主觀能動(dòng)性的具體體現(xiàn)。

4.結(jié)語

夸美紐斯說過：“尋求并找到一種教學(xué)的方法，使教員因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué);使學(xué)校因此可以少些喧囂、厭惡和無益的勞苦，多具閑暇、快樂和堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步。”雖然現(xiàn)在的教學(xué)方法一直在改進(jìn)，小組合作學(xué)習(xí)也存在很多缺點(diǎn)，所以現(xiàn)在需要我們?nèi)⑴c，去鑒賞，去研究，爭(zhēng)取為以后的教育打下基礎(chǔ)。