淺談學生解圖能力培養的策略

章曉丹

摘? 要：勞動技術教學中制作圖占有重要的地位，培養學生的讀圖能力至關重要。學生在這方面的能力提高了，就能更好的進行獨立學習、操作，還能夠幫助學生提高各種能力的培養。因此，在教學中應該以教師的潛移默化，游戲讀圖，運用簡圖等途徑誘導啟發，并指導學生熟悉符號，運用有序看圖，圖文結合，抓住細節等方法培養學生的讀圖能力。

關鍵詞：勞動技術教學;讀圖能力;制作圖;意義

【中圖分類號】G622.0??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）21-0038-01

勞動技術教育是一門科學性、實踐性極強的學科，對于培養學生的各種能力有著極其重要的作用，而讀圖能力就是勞動技術教育課中學生必須具備的一項基本技能。勞動技術教材中制作圖的運用極其普遍，它是信息的載體，是學生獲取技能知識的信息源泉。在勞動技術教學中，應重視學生讀圖能力的培養，讓學生掌握并學好讀圖技能，使學生一看制作圖，就能自主進行分析、運用，能夠觀其“圖”而知其“意”，增強其獨立思考，獨立操作的能力。因此，學會讀圖在勞動技術教育中有著舉足輕重的作用。

1.培養讀圖能力的意義

小學勞動技術教材中的制作圖運用占有重要的地位，它是和教材中的文字同等重要的另一種表現形式，它對于學習的重要性是不言而喻的。

（1）從教材編寫內容看：每課的教學都是圖文并茂，尤其是操作步驟都是通過詳盡的圖片為主，下面配有文字的補充說明。這充分體現了圖的重要地位和作用，學生掌握制作圖的閱讀方法，能夠幫助學生提高各種能力的培養，通過對學生讀圖能力的培養，也能充分體現課堂教學對學生能力的培養。

（2）從我自己的實踐中看：從平時的教學中我深深的感受到讀圖能力的重要，一個讀圖能力強的學生學起來輕松自在，學習的興趣特別濃厚，特別自信，動手能力也特別強。讀圖能力差的學生不但阻礙了操作能力，還影響各種能力的發展，形成了惡性循環。

2.誘導啟發讀圖興趣的途徑

讀圖不僅要看清圖上的顯性信息，還要挖掘圖中的隱性信息，更重要的是探究和發現圖與圖之間的前后變化;不僅要靜態地看清圖中所畫的步驟，還要結合繁瑣的文字進行分析想象，在腦海中產生動態的聯系，讓每個步驟都能清晰的浮現在眼前。這一系列的轉化不由的使學生產生了怕麻煩，甚至恐懼的心理。記得每次課堂上讓學生自主學習時，學生總會唉聲嘆氣，更有些學生干脆懇求道：“老師你就直接教我們怎么做吧！”如何克服學生的這種心理呢？我們在教學中實施“階梯式”教學，從簡到難，運用一些簡單的制作圖，既針對每個學生的個人能力要求不同，積極鼓勵每個學生去嘗試，不一定要盡善盡美但只要努力地去實踐，就能體驗到成功的愉悅。比如在《巧折紙盒》教學中，有一些折紙的符號（谷線、折疊方向、向后折、峰線、曲折、剪開、剪掉、外形線），首先教師和學生對這些基本的符號進行學習，然后出示卡紙上打好的圖樣，讓學生對照書上的符號進行分析，再指名幾個學生看圖分析示范，這樣其他的學生也會模仿。然后讓學生進行操作，他們就會覺得比較簡單了。學生都有了成功的體驗，就會有信心、有興趣進行下次的嘗試了。

3.“授人以漁”，傳授讀圖方法

（1）熟悉符號，打好基礎

熟悉常用符號，掌握基本知識，為學生的學習打好堅實的基礎。如“————”表示谷線，“→”表示折疊方向，“一·一一·一”表示峰線等等。在教學過程中，這些基本符號不但要求學生認識，還要通過逐步訓練學生，使其熟記，并明確相關概念。教師可在每學期初加強這方面的訓練，以免學生淡忘。

（2）有序看圖，把握整體

看圖是讀圖的第一步。為了讓學生正確讀圖，首先要幫助學生正確觀察制作圖，但學生在看圖方面存在不少問題：有的學生缺乏耐性，看到圖就走馬觀花的看起來，沒有真正的理解研究;有的學生看圖沒有按一定的順序，沒有重點，沒有目的，“眉毛胡子一把抓”;有的學生不善于多角度觀察等，這些因素都直接影響了學生讀圖的有效性和準確性。因此，在教學過程中，要考慮讀圖的有序性，看圖不能雜亂無章，而要根據實際情況，按照一定的順序，一步一步地進行，了解整個步驟。還要注意前后圖片的聯系，把前后的變化串聯起來，不僅要靜態地看清圖上的特點，而且要動態地分析前后之間的變化趨勢。在腦海中形成一幅幅立體的動態的畫面。

（3）圖文結合，幫助理解

勞動技術教材中的制作圖并不是簡單獨立的，圖下都配有相應的文字補充說明。有些學生往往只看圖，而忽略相對繁瑣的文字說明，其實好多重要的信息都在文字說明之中。如剪團花一課中，圖上看不出紙是經過三次對折的，但所配的文字卻清楚的說明“完成三次對折，在紙的反面用鉛筆勾畫圖樣。”這“三次對折”、“反面”就是告訴我們的重要信息。學生經常將圖分離，不會全面的分析。針對這些情況，在教學中我引導學生先讀圖，了解圖中的信息，再去讀文字，讓學生知道圖和文字是有聯系的，要把圖文結合起來讀，結合起來理解。通過認真讀圖，看懂圖意，理清圖和文之間的聯系，為后面的操作做好準備。

4.結語

總而言之，培養學生的讀圖能力，讓學生學會學習，既是勞動技術教學的主要內容，也是勞動技術教學的目的和重要任務。培養學生的讀圖能力，不僅能使學生掌握更多的知識，提高學生的學習興趣，還能培養學生動眼、動手、動腦的綜合能力。學生在這方面的能力提高了，就能自主的去探求并獲得新的知識。因此，教學中應充分利用教材中的制作圖，使學生讀圖能力的培養經常化，使學生養成愛讀圖的習慣。不過，讀圖能力的培養并非一朝一夕就能達到，而是需要經過長期的訓練，才能收到明顯的效果。所以，對學生讀圖能力的培養，貴在堅持，重在反復。