分析小學管理中的德育教育和安全管理問題

摘要：小學管理工作的進行對教學質量的提升以及學生的成長有著重要的影響，管理工作主要針對教學以及教師的日常行為進行，有助于規范教學行為，提升課程的質量。當前小學教學體制以及教學要求發生了較大的變化，傳統管理模式難以滿足現代小學的管理需求。因此，在實際工作中管理人員要重視對教育管理的優化。本文結合實際，對小學管理中的德育教育以及安全管理工作進行了分析。

關鍵詞：小學管理;德育教育;安全管理

引言

當前國家對小學教育提出了更高的要求，隨著素質教育的推行，小學教育中德育教育成為了教學中的重點，教師需要改變傳統的教學理念和教學方式，推動學生能力的全面發展。在教學中，管理工作也會影響學校的教學效果。當前我國的許多小學管理模式依舊落后，單一的管理模式以及管理人員自身存在的問題都直接影響了德育教育和安全管理工作的進行。針對存在的問題進行改革優化是未來小學教育進一步發展的客觀需求。

1確立德育教育，管理中以人為本

在當前的小學教學環境之下，第一，學校的管理者要保證德育教育在學校中的貫徹實施，管理中推行以人為本的思想。在傳統的小學管理中，較為單一的管理模式以及剛性的管理方式極大的降低了教學優化可能性，教師難以結合實際需求來對課程的教學方式進行改動，教學中的自主性較差，難以提升課程的教學質量，不利于小學教育的創新和發展。在新課程改革中，為了滿足國家的教育需求，小學管理者應當落實以人為本的管理理念，在管理中使用靈活且具備彈性的管理方式，提升教師教學中的靈活性和主動性。為了提升德育教育的進行質量，管理者要將德育教育作為學校教學進行的基礎，保證教師可以正確認識這一課程的重要價值。德育教育還可以提升管理人員自身的修養，推動管理工作的民主和諧發展，有助于推動學校管理水平的提升。

第二，促進管理工作的民主化發展。傳統的管理方式已經無法滿足當前的管理需求，為了提升管理質量，小學管理人員應當改變管理決策路徑，借助民主討論以及表決等方式來完成管理決策，確保管理方案滿足學校工作的需求。為了推動民主管理發展，學校的管理人員應當結合國家的需求，在日常工作中自覺提升自身的思想素質，學習科學的管理理論，促進管理水平的提升。除此之外，民主化管理中，學校也要注意對教師專業能力的提升。現代教育要求實現對學生能力的全面培養，因此，學校應當結合實際的教學需求來設計合適的培訓活動，為教師能力的提升提供合適的機會，并在日常的教學中采取合理的手段對教師的能力進行考核，確保教師的能力滿足教學需求，促進小學教學管理工作的完善。管理人員可以將教師納入管理工作中，提升教師在學校管理工作中的參與度。在日常工作中，管理人員可以借助舉辦教學研討活動來對教學體系以及管理制度進行討論，提升管理制度的科學性，提升教師參與管理的積極性，確保管理方向滿足教學工作的進行需求，促進教學質量的提升。

2強化小學安全管理工作的措施

安全管理工作是小學管理工作的重要組成部分，對優化學生的學習環境，構建和諧安全的學校環境有著重要的作用。小學生還處在身體的發育過程中，在日常的活動中缺乏自主控制能力，因此在日常的學習生活中可能會出現安全問題，影響小學教學工作的進行。在未來的小學管理工作中，管理人員要重視日常的安全管理，從安全衛生、日常行為以及管理等幾方面對可能出現的安全問題進行預防，保證學生的成長環境安全。在實際的管理優化中，教師可以從如下的幾個方面促進學校安全管理工作的發展。

2.1加強校風建設

為了提升小學安全管理工作的進行質量，營造積極向上、安全穩定的校園環境，首先管理人員應當強化校風校級建設，促進學生和教師日常行為的規范化。在管理過程中，教師應當采取核實的方式來提升學生日常學習和生活中的安全意識，在日常的教學中教導學生學習核實的安全措施，保證學生在日常生活中的人身健康安全。在安全管理的優化中，管理人員要推進校風建設。校風建設應當從管理人員自身開始，通過自身行為的規范化來在潛移默化的影響學生的日常行為，促進學生安全意識和規范意識的提升，強化安全管理工作的進行效果。除了管理人員之外，教育工作的進行也會影響學生的安全意識。教育工作者在日常的教學中可以結合國家素質教育的發展需求，借助設計實踐活動來提升學生的安全意識以及自我保護行為，在實踐教學中引導學生的道德修養以及安全意識的提升，幫助學生形成嚴于律己、重視規范的思維，強化校園安全管理工作，避免安全問題的出現影響學生的成長。

2.2完善安全管理制度

在小學安全管理工作中，為了強化安全管理質量，管理人員應當結合實際情況對安全管理制度進行不斷的完善，以便應對可能出現的安全問題。首先，為了提升學生對安全意識的重視，教師在日常的教學中應當規范自身行為，為學生安全思維的發展樹立榜樣。學生尚且處在思維的成熟發展過程中，薄弱的安全意識直接影響學生日常的生活。因此，在規范學校管理制度之外，教師在日常的教學中要對學生的行為進行嚴格的管理，幫助學生通過學習教師的安全思想形成正確的思維觀念，并對學生日常的學習行為進行規范。最后，在安全管理中，結合實際情況制定完善的日常行為規定是應對安全問題的有效手段，完善的安全規范可以幫助學生認識日常生活中的危險行為，有助于推動學生安全意識的發展形成。

2.3強化安全預警

為了提升小學中安全管理工作的進行質量，提升安全教育水平，在日常的管理工作中，管理人員和教師應當貫徹以人為本管理理念，結合實際情況，不斷完善安全管理制度以及安全思維教學。首先，教師在日常的教學中應當結合時事以及周邊情況開展合適的安全教學，強化學生對日常安全的重視。為了保證學生的安全，教師可以建立切實有效的安全預警系統，保證學生在日常生活中的安全。其次，在教學中，教師可以借助學習之余的時間來進行實踐活動，通過學生的親身參與來強化其對于生活中的一些危險因素和危險行為的認識，掌握基本的安全意識以及安全行為規范，提升小學生的安全生活能力。學校也能在教學中定期進行安全逃生演習，加強學生對各類安全事故的應對能力，保證學生的人身安全。最后，在安全管理中，學校的管理人員也要配合教師，在學校中建立安全預警系統，當前小學中一般有火災報警系統，管理人員可以根據實際情況進行完善。

結語

為了提升小學管理工作的進行質量，管理人員應當結合當前的教學特點和教學需求，對德育教育工作以及安全管理進行優化，優化德育教育質量，提升學生的安全意識。在實際管理中，管理人員要切實結合實際的管理需求落實安全管理工作，提升小學教學質量。

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作者簡介：

周克（1973.6.9）男，壯族，廣西柳州市柳城縣人，廣西師范大學初等教育專業畢業，大專文化，現任職稱：中小學一級教師。現任柳城縣太平中心小學副校長，黨支部副書記，分管全鎮安全、后勤、黨支部工作。

（作者單位：柳城縣太平中心小學）