以人為本　挖掘潛力　教學(xué)相長(zhǎng)

肖忠勇

“不管你是誰(shuí)，來(lái)自哪里，有怎樣的背景，在我眼里，你是特別的?！弊哌M(jìn)尤溪縣梅仙中學(xué)，印入眼簾的便是這醒目的校長(zhǎng)寄語(yǔ)，緊挨著校長(zhǎng)寄語(yǔ)的便是辦學(xué)理念：活動(dòng)育人、環(huán)境育人、榜樣育人、管理育人、教書(shū)育人、服務(wù)育人，這處處體現(xiàn)著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”，這便是以人為本的辦學(xué)思想的外在呈現(xiàn)。

“堅(jiān)持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展……”在學(xué)校工作中如何貫徹黨的教育方針，緊扣這一主題，關(guān)鍵就是堅(jiān)持以生為本，立德樹(shù)人。就是要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)實(shí)踐“合格+特長(zhǎng)”人才培養(yǎng)新模式，就是要促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。鑒于以上認(rèn)識(shí)，我校從以下三個(gè)方面展開(kāi)日常工作：

一、強(qiáng)化管理 ?規(guī)范行為 ?提升品質(zhì)

作為學(xué)校，主要的職能是教育。什么是教育？一句話，教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我們每天高達(dá)90%的行為都出于習(xí)慣，起先是我們養(yǎng)成習(xí)慣，后來(lái)是習(xí)慣造就我們。昨日的習(xí)慣已經(jīng)造就了今日的我們，今日的習(xí)慣將決定著我們的明天。正如著名教育家葉圣陶先生所說(shuō)：“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣”。因此，辦學(xué)者要以育人為核心，以養(yǎng)成教育為主線，以校園生活課程為載體，以貫徹《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)為抓手，抓基礎(chǔ)，抓常規(guī)，抓反復(fù)，反復(fù)抓，對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育堅(jiān)持從理論上進(jìn)行指導(dǎo)、從思想上進(jìn)行啟迪、從情感上進(jìn)行交流、從行為上進(jìn)行訓(xùn)練，讓良好習(xí)慣入腦入心，以致內(nèi)化為每個(gè)學(xué)生自覺(jué)的行為、為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

鑒于此，我校首先樹(shù)立了大德育觀，即人人都是教育工作者，時(shí)時(shí)處處都在進(jìn)行德育滲透，寓德育于校園環(huán)境、課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、行為規(guī)范及家庭教育中 。我校每年通過(guò)開(kāi)展以下德育系列專題活動(dòng)：一是開(kāi)展 “禮儀習(xí)慣”教育，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng)、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力;二是開(kāi)展“生活習(xí)慣”教育，使學(xué)生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習(xí)慣，提高學(xué)生的生活能力;三是開(kāi)展“學(xué)習(xí)習(xí)慣”教育，教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高;四是開(kāi)展“節(jié)儉習(xí)慣”教育，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)儉意識(shí)，并從學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成艱苦樸素的良好習(xí)慣。通過(guò)德育系列專題活動(dòng)的開(kāi)展促使學(xué)生生動(dòng)、活潑、健康而富有個(gè)性地發(fā)展

二、搭臺(tái)展示 ?挖掘潛能 ?教學(xué)相長(zhǎng)

以生為本就是把人作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)，以人為依據(jù)，以人為根本，以人為中心，重視人的價(jià)值，開(kāi)發(fā)人的潛能，激發(fā)人的智慧，發(fā)揮人的個(gè)性。以生為本的教育理念，已越來(lái)越得到社會(huì)各界的廣泛重視與不斷認(rèn)同。在學(xué)校工作中堅(jiān)持以人為本，就是以學(xué)生為本，學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校工作發(fā)展的目標(biāo)，不斷促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面可持續(xù)發(fā)展。

因此，搭臺(tái)展示， 讓師生有活力成了學(xué)校的常規(guī)工作。作為校長(zhǎng)，關(guān)鍵是在激活，讓校園的人動(dòng)起來(lái)。教育即成長(zhǎng)，須遵循天性。一個(gè)人的潛力是無(wú)限的，這種潛力一旦被激活喚醒，即使在最卑微的生命中，也能像酵素一樣，對(duì)身心起發(fā)酵凈化作用，讓人增加力量，而且人都有一種表現(xiàn)自我，獲取認(rèn)同的本能傾向。當(dāng)一個(gè)人的亮點(diǎn)被人關(guān)注，優(yōu)點(diǎn)被人欣賞，能力被人肯定，那么，他的亮點(diǎn)一定更亮，優(yōu)點(diǎn)一定更優(yōu)，能力一定更強(qiáng)，所以，我校為師生搭建了形式多樣的展示平臺(tái)，以此踐行活動(dòng)育人的辦學(xué)理念，這也成為我校最大的辦學(xué)亮點(diǎn)。如：貫穿學(xué)年始終的“兩學(xué)兩比”活動(dòng)，在教師這邊開(kāi)展學(xué)經(jīng)驗(yàn)，比素質(zhì)（評(píng)師德、亮師能、曬業(yè)績(jī)、講學(xué)習(xí)）;在學(xué)生這邊開(kāi)展學(xué)知識(shí)，比成績(jī)（講品德、學(xué)知識(shí)、強(qiáng)體魄、展特長(zhǎng)）。屆時(shí)，師生同臺(tái)表彰，同臺(tái)授獎(jiǎng)，特別的“感動(dòng)”。每年的三大節(jié)是我校的重點(diǎn)。比如藝術(shù)節(jié)晚會(huì)，每個(gè)教師都上臺(tái)，每個(gè)學(xué)生都登臺(tái)，學(xué)生的節(jié)目老師評(píng)，老師的節(jié)目學(xué)生評(píng)，師生同臺(tái)獻(xiàn)藝，特別的“互動(dòng)”。創(chuàng)辦的?？睹防佟?。師生期期都能享受到?？o予大家的精神大餐。寫(xiě)身邊人身邊事身邊景，特別的“生動(dòng)”。還有豐富的社團(tuán)活動(dòng)，每個(gè)教師帶一個(gè)特長(zhǎng)班，每個(gè)學(xué)生參加一項(xiàng)特長(zhǎng)培訓(xùn)，每個(gè)年段各有18個(gè)特長(zhǎng)項(xiàng)目，有廚藝、園藝、十字繡、社會(huì)調(diào)研、球類、動(dòng)漫制作、閱讀寫(xiě)作、影評(píng)、琴棋書(shū)畫(huà)等，這樣的校園，特別的“靈動(dòng)。還有在“多彩大課間”活動(dòng)中一改以往全校一種操的單調(diào)形式，學(xué)校大力開(kāi)展形式多樣又能夠人人學(xué)會(huì)的藝術(shù)體操，有七年級(jí)的繩操及竹竿舞、八年級(jí)的武術(shù)操及腰鼓、九年級(jí)跑操及舞長(zhǎng)龍等活動(dòng)，還有每周一的舞動(dòng)青春全校大會(huì)操，以此來(lái)激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與體育、藝術(shù)活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)構(gòu)建新型師生關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，挖掘師生潛力起到了一定推動(dòng)作用。

三、創(chuàng)建品牌 ?外樹(shù)形象 ?內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)

“一花一世界，一葉一菩提”經(jīng)典校園文化體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校所特定的精神環(huán)境、文化氛圍和品味格調(diào)。 因此，梅仙中學(xué)根據(jù)校名和地緣，抓實(shí)這個(gè)載體，以“梅”字為名片，把梅文化融入校園的每一個(gè)角落，營(yíng)造一種充滿生命氣息的文化氛圍，開(kāi)展了以“梅”為核心的系列教育創(chuàng)建活動(dòng)，創(chuàng)建植物園——“梅園”，創(chuàng)辦?？睹防佟?，創(chuàng)作校歌——《梅中頌》，開(kāi)發(fā)校本課程——《梅品.校品》，校徽、校訓(xùn)皆與梅息息相關(guān)，借物言志，發(fā)揚(yáng)“梅”不畏嚴(yán)寒的精神，學(xué)習(xí)“梅”的錚錚傲骨、冰清玉潔和敢為人先的品格，激發(fā)廣大師生熱愛(ài)母校、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷，構(gòu)建具有梅仙中學(xué)特色的校園文化體系。

“把梅園搬到校園，讓孩子們通過(guò)拔草、護(hù)梅的過(guò)程接觸梅，不僅能讓孩子們親近自然，還能讓孩子們了解梅文化、接受梅品質(zhì)的熏陶?！薄懊坊ㄏ阕钥嗪畞?lái)”既是莘莘學(xué)子苦學(xué)成才的真實(shí)寫(xiě)照，也是對(duì)師生們的最好勉勵(lì)。”

校歌——梅中頌。蘊(yùn)意學(xué)校師生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤奮好學(xué)的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，共創(chuàng)書(shū)香校園，以及學(xué)校在繼承和發(fā)揚(yáng)朱子文化中所取得的成績(jī)。

固然，影響學(xué)校發(fā)展的因素很多，但人是唯一具有能動(dòng)性的因素，是財(cái)、物的創(chuàng)造者、掌管者、使用者，在學(xué)校里，教師和學(xué)生主體能動(dòng)性的發(fā)揮狀況決定著學(xué)校的內(nèi)在動(dòng)力和活力，決定著教育教學(xué)效果。因此，辦學(xué)應(yīng)首先樹(shù)立以人為本的理念，才能促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展。