四步教學 培養學生的計算技能

袁洪芳

摘 要：為了能夠使小學生更好的學習數學知識，數學計算能力作為數學學習的基礎，老師要注重小學數學計算能力的培養，使學生能夠更加有效的掌握所學的知識，而且老師對數學教學課堂提出有針對性的課堂練習，使學生能夠為之所用，不僅能夠有效的提高學生的數學計算能力，而且對教學質量的提高能夠提供有效的幫助。

關鍵詞：小學；數學計算能力；培養

老師要從低年級開始培養學生數學計算能力，使學生意識到數學計算能力的實用性，這是因為在生活當中很多的地方都會用到數學知識，所以老師在進行課堂教學的過程當中也要結合生活實際進行教學，這樣還能夠有效的活躍課堂氣氛提高學生的學習興趣，從而使教學質量得到提高，本文就對小學低年級學生計算能力的培養總結出相應的對策。

一、通過生活培養學生學習數學計算的興趣

小學生的年齡普遍較小，其好奇心也是比較重的，數學計算能力能夠使數學與生活很好的結合在一起，接受新鮮事物的能力也比較強，因此將生活中能夠吸引學生注意的事物與數學知識進行巧妙的結合能夠有效的提升學生對數學計算學習的積極性，這不僅大大的提高了學生的計算能力，還有效的培養了小學生的學習興趣，使學生樂于學習，感受學習中的樂趣，這對學生數學計算能力的培養是非常有利的。例如在學生在學習100以內加減法以后不僅讓他們學會如何計算，還可以讓他們在生活當中哪些地方可以將這些知識進行運用。孩子在作業中寫道：我媽媽給我買了一箱牛奶，花了70元，又給我買了一箱可樂花了30元。牛奶和可樂一共花了100元。在題目的下面，孩子工工整整地寫上了列式，進行了計算和答題。還有的寫道：姐姐有70張小貼花，我有60張小貼畫，我比姐姐少幾張貼畫；買一輛自行車300元，一臺電視機1000元，電視機比自行車貴多少錢等。對于100以上的大數，孩子雖然還沒有學習過，但是由于自身對生活有了一定的積累，因此可以自己算出1000-300=700。

從上述問題可以看出孩子的差異性很大，所以教學中要有一定要充分相信學生，努力挖掘每一個學生的潛力，給孩子充分展示自我的機會。經過這樣的練習，學生解決實際問題的能力能夠逐步增強，而且會逐漸知道數學其實是為了生活服務的。

二、培養學生認真讀題的習慣

認真讀題這四個字一直伴隨著我們的學習生涯，無論是家長還是老師總是會不斷的叮囑我們認真讀題，這也足以看出認真讀題的重要性，因為不好好讀題很容易把題讀錯，到最后就導致將會做的題也做錯了，在進行小學計算的學習時，這其中就包含了加減乘除等很多符號，而且由于思維的慣性就很容易導致小學生將加號看成乘號，將減號看成除號，到最后把整道題的結果都算錯了，所以在進行數學計算學習之前，老師一定要好好培養學生認真讀題的習慣，讓學生能夠在進行計算之前能夠在腦海中對題目進行默念，然后再對問題進行思考并得出結果。尤其是在綜合運算當中運算順序有先有后，一定要認真的讀題，甚至還可以在算式當中將運算順序編號再進行計算，哪怕這樣做題會慢也沒關系，這樣非常有利于學生養成良好的讀題習慣。

三、引導學生養成良好的計算技能的習慣

案例1：在一節運算應用題的復習課上，數學老師一共找出8名學生上臺進行板演，但是結果卻讓老師感到非常詫異，因為黑板上八位學生的式子都是正確的，但是其中七位學生的計算結果卻錯了，而且這7位學生的成績都是比較優異的。

案例2：在進行數學計算的教學過程中，老師可以在課前準備火柴棒道具，在課堂上利用移動火柴棒等游戲化的教學材料增加小學生對圖形的認知，并且在教學過程當中，老師可以利用一些生活中的實物更加直觀的讓學生去感受，使學生對加深對圖形的理解與掌握。

通過案例我們可以了解到學生出錯就是因為平時計算題不愿意動手計算，而是停留在口算上，在四年級到六年級這種現象是非常嚴重的，就是對于計算題經常采用口算，而不是在草稿紙上進行筆算，從而導致經常出現錯誤，這是一種非常不好的學習習慣，所以當在低年級進行數學計算學習的時候就要對打草稿的習慣進行嚴格的要求，不僅要要求每個學生都要有草稿本，而且還要讓學生在草稿本上計算的時候排豎式要整齊，數位也要對齊，所有的都一定要按規范格式來，作為老師還要對學生的草稿本進行不定時檢查，對書寫規范認真的同學進行表揚，對不合格的也要給予適當的批評，這樣做的主要目的就是促使學生能夠從低年級養成打草稿的良好習慣，對以后的學習都是非常有幫助的。

在這個階段的孩子還都比較愛玩，好奇心都比較重等等，從而在教學過程融入一些小學生喜歡的教學材料，通過對教學材料的使用提高學生的數學計算能力，較以往傳統模式更加有助于小學生的學習，能夠有效的提升小學生學習的主動性。

四、引導學生養成驗算的習慣

在做計算題的時候，想要知道所得到的結果是否正確最好的辦法就是進行驗算，驗算在小學的時候也單獨作為知識點要求學生學習，要求學生學習各驗算的方法，而且老師還要經常帶領學生進行訓練，作為老師還要做好學生的思想工作，不要怕過程麻煩，而且還要及時發現和糾正學生錯誤，在平時的計算過程中對驗算進行強化，這樣才能夠有效的培養學生在實踐慢慢中養成驗算的習慣，到最后喜歡并主動進行驗算。

五、結束語

數學計算能力無論是在學習還是生活當中都是非常重要的，所以老師要積極的對學生進行引導，培養學生良好的學習習慣，并通過轉變自己的教學方式，對學生的數學計算能力進行提高，有效的提高教學的效率。

參考文獻

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