淺談“技師學院學生職業生涯規劃指導”之必要

龍海玲 王繼玲 陳桂奇 肖長 婁美

摘 ?要：以技能教育為主線的技師學院在教授學生操作技能的同時，更應有效指導學生進行職業生涯規劃，指導學生了解社會用工需求及職業發展，認清就業形勢。技師學院不僅要注重學生畢業就業，更應注重職業生涯的后續發展。鑒于職業生涯規劃指導如此重要，積極開展好技師學院學生職業生涯規劃指導工作，于學生、于學校、于用工企業、于社會都顯得極其必要。

關鍵詞：職業生涯規劃;可持續發展;技師學院;職業教育

2015年教育部印發的《教育部關于深化職業教育教學改革，全面提高人才培養質量的若干意見》文件中指出“職業教育要以立德樹人為根本、以服務發展為宗旨、以促進就業為導向”及“關注學生職業生涯和可持續發展需要?！痹?018年教育部印發的《中等職業學校職業指導工作規定》提出面向全體學生開展職業生涯教育，促進學生順利就業創業和可持續發展。

一、什么是職業生涯規劃？

職業生涯規劃是指組織或者個人把個人發展與組織發展相結合，對決定個人職業生涯的個人因素、組織因素和社會因素等進行分析，制定有關對個人一生中在事業發展上的戰略設想與設計安排。

每個人都有獨特的生涯型態，而這種型態的不同，對人的發展影響極大。好的生涯型態，使事業獲得成功;不好的生涯型態，使事業一事無成。選擇職業是我們的人生大事，職業決定一個人的未來。每個人只有有了一個明確的目標，才會努力奮斗，并積極創造條件去實現目標。我們為了能夠讓自己的職業生涯有更好的發展，就要對自己的職業生涯進行設計規劃。

二、為什么要做個人職業生涯規劃？

至于我們為什么要做個人職業生涯規劃，基于以下幾個因素：

1、時代因素

我們所處的時代是一個充滿變革的時代;我們所處的這個時代尊重知識，看中才干;我們所處的時代尊重市場經濟規則;我們所處的時代使人優勝劣汰。

2、個人因素

多少年來，我們每個人都是經歷從幼兒園——小學——中學——（大學……）——工作崗位的歷程，基本上都是重復著這條不變的人生軌跡，一切的一切都按部就班。我們曾經憧憬的工作方式、生活方式可能都只是夢境，一切的一切都流失于日復一日的平淡生活中。

3、如果我們曾有規劃自己

職場不比學校和家庭，抱著僥幸的、依賴的心理肯定不會有發展。那么，我們需要親手來開創未來的世界。所以，我們要進行職業生涯規劃，對自己的未來進行科學的計劃規劃，合理設計自己的職業之路，做一個有心人，抓住工作機遇被青睞，才不枉此生來世走一遭。

三、如何進行職業生涯規劃？

1、理解職業生涯規劃的兩大特征

1）個性化特征

馬斯洛的人生需求理論表明職業發展的動力源泉在于個人自身。每個人的成長環境、文化背景、個性類型、文化資本構成、價值觀、個人能力、職業生涯目標、對成功評價的標準等等不盡相同，所以不同人對自己的職業生涯規劃也不盡相同，每個人的職業生涯規劃都不一樣，我們需要根據自己的實際情況加以斟酌。

2）開放性特征

職業生涯規劃不是閉門造車。雖說“走自己的路，讓別人說去吧”，但是不能任意妄為。我們不能無視社會需求、企業環境和他人的影響，不能光從個人愿望出發，而不考慮社會和企業環境的需求與發展趨勢，不考慮前輩的忠告，只是一味閉門造車，那將很有可能無法實現規劃目標。

2、合理進行職業生涯規劃

職業生涯規劃必須是建立在對主觀、客觀環境審時度勢的基礎上，廣泛聽取老師、家人的意見之后，最終合理制定出來的。并且，在現代這個改革開放的多變社會里，一份行之有效的職業生涯規劃是要經歷數次修正和調整，絕對不是一氣呵成、一成不變的。

四、合理進行職業生涯規劃的重要因素是什么？

職業生涯規劃具有非常明顯的個性化特征，每個人因各自的職業生涯發展階段和歷程不同，其職業生涯規劃的重點也將有所不同，不同的人在制定其職業生涯規劃時，所考慮的因素也有所不同?？傮w來說，要考慮以下因素：對自我的全面認識、對外部環境的評估、個人目標的抉擇以及落實目標的措施安排等。

五、職業生涯規劃指導的內容

1、引導學生正確分析自我，準確評估個人目標與現實社會之間的差距

建議從學生本人的興趣、性格等方面入手，引導學生正確認識自己，客觀分析自我，對比現在及未來的資源優勢，正確合理的對自己進行定位;盡量選擇自己感興趣的的專業作為發展的職業，另外要學會關注社會用工需求，為畢業就業打下基礎，努力鍛煉自己的操作技能，盡量做到無縫連接。

2、引導學生正確認識專業，進行優勢及劣勢對比分析

以工模具設計與制造系為例，很多新生在入校選擇模具設計、模具制造、3D打印或工業設計專業時往往沒有針對性。他們非常盲目，根本就沒有了解過自己所報讀的專業到底涵蓋什么技能知識？不知道所選擇的專業內容是什么？也不知道自己是否對所選擇的專業感興趣？也不知道能不能學好專業知識？更不知道自己學了這個專業之后要干什么？能干什么？對社會能做什么貢獻？……以至于想換專業。那么，有效認識專業就顯得尤為重要。目前，我們進行專業知識講座介紹，加強學生了解專業內容，正確認識專業，以便在后續學習中有的放矢。

3、引導學生正確了解職業走向，搜索和挖掘職業機會，運用科學合理的方法提高職業競爭力

在國家的大力扶持下，職業教育越來越得以重視。職業教育的出路在于每個專業有每個專業的職業走向，不是一味以找工作為目標，而應切實可行的增強職業競爭力，注重未來的職業走向及后續發展，科學合理的規劃自己的職業生涯，才能在職場中越走越穩、越走越遠。

4、樹立正確的人生三觀，樹立明確的職業發展目標與職業理想

于學生來說，未來是美好的，對未來充滿美好的憧憬與滿滿的激情，但他們不知道未來也是現實的、是殘酷的。那么，在校期間，我們就要引領學生形成正確的人生觀、價值觀、社會觀，正確認識職業和社會。

六、結語

職業生涯規劃指導可以教會技師學院學生了解職業，為未來職業生涯做好規劃，在學生進入學校時進行職業生涯規劃指導教育是非常有必要的。在職業生涯規劃指導過程中，首先要引導學生對個人特點進行分析，再對所在組織環境和社會環境進行分析，然后根據分析結果制定自己的事業奮斗目標，選擇實現這一事業目標的職業，編制相應的受教育和培訓的行動計劃，并對每一步驟的時間、順序和方向作出合理的安排，這樣才能實現自己的人生目標。

參考文獻

[1] ?劉敏榕著.《職業生涯規劃與就業實訓》天津科學技術出版社.2009

[2] ?徐德禎主編.《大學生職業生涯規劃與就業創業指導》.科學技術文獻出版社.2016

[3] ?單從凱，李興洲.《就業與創業指導》.北京.北京師范大學出版社.2015