論新時期中職學校班主任工作

劉軍

摘要：本文立足于中職教育發(fā)展的新階段，認真分析現(xiàn)中職學生和中職班主任的問題。積極響應黨的十九大的號召，從研究學生、建立班集體、實施民主管理、開展主題班會、關(guān)注后進生等幾個方面，從實際情況出發(fā)提出科學有效的學生德育管理模式。

關(guān)鍵詞： 班主任 中職學生 因材施教 德育 黨團 活動 關(guān)愛 科技

前言

中職學校的發(fā)展離不開政府的支持、政策的保障、社會的承認。十九大的召開可以說是很多學校的福音，他提出的工匠精神更是技工院校和中職學校向更高、更快、更強目標最大的動力。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民的生活水平有了很大的提高，但是其中的問題也慢慢的暴露了出來，在這個物質(zhì)過剩的時代人們的思想也在走著下坡路，其中影響最大的還是青少年。新的時代需要新的人才，青少年的教育格外的重要，初中生不僅僅只有高中一個選擇，成績好的考上了高中，成績不好的來到了中職，導致現(xiàn)在人們都說中職學校是壞孩子的天堂。

一、現(xiàn)中職學校學生情況

在國家普及九年義務教育之后，“文盲”少了很多，利用九年的時間來讓祖國的花朵學習知識、認識文字還是很成功的。但是在我國經(jīng)濟飛速發(fā)展的21世紀，人們解決了“文盲”卻迎來了另一波的“禮盲”和“法盲”。14歲左右的少年在完成了規(guī)定的義務教育之后，他們有的考上了高中，成績差的家長為了不讓孩子這么早被社會腐蝕，為了能夠讓他們學到一門技術(shù)、手藝，選擇來到了中職學校。這些孩子成績不好，有的是先天，有的是后天，很大部分都與家庭有關(guān)系。有的孩子被溺愛的十分有“主見”，有的孩子被離異家庭導致缺少愛，有的孩子被錯誤的教育方式寒了心，這些都是造成中職學生難管的主要原因。

學生在來到學校之后有著自己特立獨行的一套形式風格，認識的聚眾在一起有著自己的小團伙，成為了打架事件的常客。一個人的自己悶起來也不愿與人溝通，靠著虛擬的手機和網(wǎng)絡過活自閉癥和抑郁癥更加的凸顯。再加上現(xiàn)在手機的毒害使得這些孩子與人溝通的能力逐漸的消退，對游戲的迷戀忘記了時間，對短視頻的上癮忘記了學習，對社會上諸多誘惑的抵抗力慢慢喪失。因此中職學校出現(xiàn)學生被騙的事例從來沒有少過，騙錢、騙人甚至是女生懷孕都屢見不鮮。所以社會上對中職學生認識就是抽煙、喝酒、打架、紋身，社會的偏見使學生的自信心、自尊心都在下降管理程度也在不斷的增加。

學生來到學校本來是學習技能的，但是大多數(shù)同學都是家長做主選的，來到學校接觸一個不熟悉的東西很多學生都茫然，茫然的時間久了沒有實質(zhì)性的提高就轉(zhuǎn)為了漠然，漠然之后就什么也不愿意去做對專業(yè)徹底失去了興趣，全身心的投入到游戲和睡覺中去了。

二、現(xiàn)中職學校學生班主任情況

經(jīng)濟的快速發(fā)展使中國早就過了大學生包分配、包住房的時代，現(xiàn)在的大學生更多面臨的是找不到工作、沒有實習單位的苦惱。很多的家長察覺高學歷還不如擁有一技之長，尤其現(xiàn)在的汽車行業(yè)發(fā)展越來越好，中職的學校的規(guī)模也在不斷擴大。學生的增加預示著老師的增加，為了滿足班主任的配比只能聘請新的老師，還有啟用老教師。

聘請的新的教師他們大多是剛畢業(yè)的沒有經(jīng)過系統(tǒng)培訓的大學生，自己本身沒有任何的管理經(jīng)驗，不了解中職學生存在的問題，不知道發(fā)生一些事情的緊急處理方式，甚至不知道一名班主任應該做哪些，導致學生的流失和一些緊急事件的發(fā)生。有的老師對待學生太過仁慈，學生犯錯沒有相應的處理方案一味的寬容和放縱給自己省事，殊不知這些會增加后面的管理難度。有的老師態(tài)度太過強硬，學生犯錯只知道重處和辱罵，激起學生的反抗情緒爆發(fā)師生之間沖突，不利于和諧校園的建設。

啟用的老班主任他們年紀都比較大，雖然班主任經(jīng)驗豐富，但是沒有太多的精力來進行班主任的管理，隨著信息化的更新?lián)Q代，部分老教師對電腦和手機等一些智能功能不熟悉，對一些信息的發(fā)布、文件的收集和通知的轉(zhuǎn)達不夠及時，耽誤了時間。年齡上的巨大差距使得學生和班主任在交流期間總是有著較大的代溝，思維上的碰撞也會誕生一些新的沖突。班主任繁雜的工作讓他們總會感到力不從心，久而久之班級的管理就會有所松懈，達不到預期效果。

三、中職班主任工作簡要

中職的班主任可以說是教師行業(yè)中忙碌的代表。從開始迎接新班級進行著和小學、初中、高中同樣的工作任務，選舉班干部，統(tǒng)計學生的眾多的資料，比查戶口還要嚴的了解清楚每個學生的情況，制定學生的學期計劃因材施教。中職學校的住讀制度，讓我們更成了學生的第二保姆，每天監(jiān)督他們完成自己的內(nèi)務整理和個人清潔衛(wèi)生，同時還要兼任學生的“特務頭子”時刻關(guān)注學生的動態(tài)防止惡性事件的發(fā)生。

學習中學生要參加學校組織安排的“跟崗實習”，在這個期間班主任就成了“居委會大媽”時刻關(guān)注學生的聊天記錄，關(guān)注他們的情感穩(wěn)定情況，關(guān)注企業(yè)動態(tài)。發(fā)現(xiàn)學生的不穩(wěn)定情況，電話不能斷時刻和駐場老師有聯(lián)系，給學生做工作，開導、鼓勵學生堅持下來完成學校布置的教學計劃。但是老師在學校有著較多的課程和學生在企業(yè)上班時間重合，沒有足夠的時間了解學生的變化導致部分同學的離職。

學生要參加一些重要的考試和職業(yè)技能鑒定，班主任這個時候必須要像高中畢業(yè)班的老師一樣，時刻監(jiān)督學生學下讓他們能夠通過考試免得花不必要的錢，讓他們技能鑒定通過率更高，能夠在畢業(yè)的時候拿到自己的雙證。但班主任不都是專業(yè)課的任課老師，他們對孩子的技能課程不熟悉無法對學生的專業(yè)課程和鑒定給出合理的督促和督導建議。

學生畢業(yè)之前參加企業(yè)雙選，進入“頂崗實習”，班主任這個時候就像大學班主任一樣忙前忙后，生怕自己班的孩子落選。認真的給學生分析每個企業(yè)的情況，根據(jù)他們的自身推介符合的企業(yè)。鼓勵選上的同學以后好好工作，安慰落選的同學再接再厲。

中職班主任就是這樣一群集多重身份于一身，奮斗在職教戰(zhàn)線上的偉大的教師。

四、改進措施

多方面、多形式加強學生德育教育

（一）以課堂為主體，加強德育教育

學校每周要求班主任進入課堂完成2課時的班級教育，納入考核。同時對班會課的內(nèi)容進行檢查，甚至直接下發(fā)每周的主題班會課題同時提交會議記錄，班主任利用早、晚自習的時間對學生完成《中職生安全教育知識》《思想品德教育》《職業(yè)生涯規(guī)劃》等課程的學習。同時班主任要與任課教師建立緊密的聯(lián)系，時刻關(guān)注自己班上的情況，嚴格進行班級考核制度，幫助任課教師更好的管理班級。及時收取任課教師的建議，課后找學生了解情況做出分析，便于課堂上因材施教。

（二）以活動為載體，重視德育教育

組織學生參與豐富多彩的校園活動。對于學校舉辦、承辦的各類活動積極鼓勵學生報名參加，引導學生根據(jù)自己的愛好、興趣報名學校優(yōu)質(zhì)、有趣的社團。要求學生參加學校組織的各類團課、黨課提升自身的思想道德品質(zhì)。每周升旗儀式上面保持莊重、唱國歌加深學生的愛國主義思想。大力支持學生報名參加組織的技能大賽，強健自己的身軀，鍛煉自己的毅力，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和能力。

（三）以生活為背景，滲透德育教育

在管理班級的過程中，有很多的同學都是留守兒童過來的，還有很多的同學是單親家庭，他們都來自較為偏遠的山區(qū)。這些孩子常年見不到父母親，得不到父母親切的關(guān)愛，因此班主任必須加強對學生的關(guān)心，從基礎上的生活關(guān)心慢慢走向?qū)W生的心里，拉近和學生的距離。班主任還可以通過班干部會議，利用班費在過中秋節(jié)、端午節(jié)等節(jié)假日期間，給同學們買一些月餅或者粽子之類的食品和禮物，多給他們一些節(jié)日的關(guān)懷，讓他們在學校感覺到溫暖。提對學校的歸屬感，提升自己本身的幸福感，提升對老師的敬愛感。

（四）以黨團建設為引領，突出德育教育

黨團建設一直是德育教育不可缺少的力量。在這個年紀的孩子是中國共青團中堅力量。學習應該多組織學生觀看愛國主義的電影和視屏，每個班發(fā)放黨團相關(guān)的故事、書籍，同時多開展黨建、團建活動，組織進行知識宣講，積極鼓勵學生加入共青團。實行黨員同志下班級“一對一”幫扶政策，利用黨員自身的素養(yǎng)向?qū)W生展現(xiàn)一個優(yōu)秀黨員的人格魅力。同時大力支持班團干部的工作，加強黨、團在班上的宣傳和引導作用，讓學生心里形成一種以團員身份為榮，人人爭做團員的良好風氣。

（五）以科技為手段，發(fā)展德育教育

現(xiàn)在信息技術(shù)的飛速發(fā)展，讓很多人感到應接不暇。青少年作為接受信息多快的人群，他們更容易身陷其中。傳統(tǒng)的教育方法無法將其飛出去的心在籠絡回來。只有我們班主任跟著時代的腳步不斷的進步，與學生齊頭并進才可能了解他們，從而對癥下藥。信息化手段可以讓我們更快捷的掌握學生動態(tài)，與學生建立連接，可以隨時監(jiān)管學生的上課情況，同時可以做一些有趣的活動調(diào)動學生的興趣，以科技為手段給班主任進行武裝更好的落實德育教育。

結(jié)語

德育教育是中職學校對學生管理中的重中之重，那么班主任就是履行德育教育的最好“抓手”，只有班主任成長起來了，那么他才可以更加規(guī)范的指導、幫助、引導學生。班主任的成長是需要付出很多的時間和努力，希望學校大力支持對班主任的“投資”，也希望我們職教班主任擔負起培養(yǎng)“大國工匠”的責任，認真履行教師的職責，堅定教師的信念。

參考文獻：

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