生活化教學策略在小學數(shù)學教學中的應用探究

徐煥玲

摘要：新的課程標準要求小學數(shù)學教學要建立和生活的聯(lián)系，讓學生在熟悉的生活環(huán)境中去學習和理解知識，小學生普遍對貼近生活的事物感興趣，這樣不但可以調(diào)動他們學習數(shù)學積極性和主動性，還能幫助學生更好地理解數(shù)學知識，讓他們形成應用的意識，進而使得小學數(shù)學教學的價值能夠最大化的突顯出來、基于此，本文對生活化教學策略在小學數(shù)學教學中的應用探究進行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;生活化;教學策略

中圖分類號：G623???? 文獻標識碼：A

引言

生活化教學是教師將書本上的知識點與實際生活相結(jié)合，通過學生對生活的了解來掌握教材上的知識點。將學生難以理解的知識點還原到實際生活中，讓學生在生活中了解數(shù)學，發(fā)現(xiàn)數(shù)學。讓學生明白生活中處處有數(shù)學，數(shù)學源于生活。

1生活化教學概述

數(shù)學是一門實用性很強的學科，在生活中處處都可以發(fā)現(xiàn)運用數(shù)學的影子。數(shù)學來源于生活，小學數(shù)學教學的教和學都不是最終目的，數(shù)學教學是為了學生更好地運用所學知識解決實際問題，也就是說數(shù)學知識最后要回歸于生活，服務于生活。傳統(tǒng)小學數(shù)學教學采取的是知識灌輸?shù)慕虒W方式，課堂是以教師的知識講解為主，教師為了維護課堂秩序和順利完成教學任務，在課堂上很少和學生互動交流，不會將他們的思維從教材引導到現(xiàn)實生活中去，枯燥乏味的知識講解不能激學生數(shù)學學習興趣，他們不會主動參與到數(shù)學教學中去，對知識缺乏自身的思考和探究，導致學生學習知識停留在表面上，實際運用數(shù)學知識的能力比較差，這也是小學數(shù)學教學效率比較低的主要原因。另外，學生的思維禁錮在課堂上，認識不到學習數(shù)學的意義，導致部分小學生認為數(shù)學學習就是為了應對考試，缺少應用數(shù)學知識解決生活問題的意識，也不利于培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，不符合素質(zhì)教育對小學數(shù)學教學的要求。

2小學數(shù)學教學中應用生活化教學模式的重要作用

在小學數(shù)學教學過程中，生活化教學模式的作用主要包括以下三個方面內(nèi)容：第一，通過對生活化教學模式進行合理應用，可促使教學場景及教學內(nèi)容實現(xiàn)生活化，可為學生更好開展學習營造良好教學氛圍，且可有效激發(fā)學生學習興趣;第二，生活化教學模式的應用能夠?qū)W生創(chuàng)新能力進行較好培養(yǎng)，而培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力屬于新課改標準下的必要教學要求及任務，在實際教學中也屬于重點內(nèi)容，通過理論知識及實踐知識整合，可促使學生創(chuàng)新能力得以有效提升;第三，生活化教學模式的應用可使學生思維更加活躍.有利于學生更好掌握相關(guān)數(shù)學知識，改變傳統(tǒng)教學模式下死記硬背的學習方式，使小學數(shù)學教學水平及學生數(shù)學水平及能力均能夠得以有效提升。

3小學數(shù)學教學中生活化教學模式的具體應用

3.1積極促進生活化課堂教學活動的開展

教學時，教師要努力挖掘教材本身潛在的智力因素，充分利用數(shù)學知識的魅力，適時組織發(fā)現(xiàn)、探索的生活化教學活動，使學生在探究數(shù)學知識的過程中，不斷發(fā)展創(chuàng)新能力，提升動手實踐能力，還能擴展學生對世界的認知思維，同時還能提升學習數(shù)學的興趣。例如，在進行“數(shù)值”一課的學習中，通過展開生活化的課堂教學活動，以學生平時都見過的抽獎活動引人：在箱子中放人兩個顏色的球，3個紅球，6個綠球，然后讓學生們針對兩個顏色的小球抽取概率進行記錄與分析。

3.2創(chuàng)設合理生活化教學情境

在小學數(shù)學課堂教學過程中，為實現(xiàn)生活化教學模式的應用，十分重要的一點就是應當創(chuàng)設合理生活化教學情境.在實際教學過程中，數(shù)學教師應當對學生特點及生活狀況加強了解，在此基礎上結(jié)合學生實際情況創(chuàng)設合理生活化教學情境，為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，使學生能夠更好地進行學習，對數(shù)學知識更好地了解，并且可以提高學生學習興趣，降低學習難度，從而可使數(shù)學課堂教學效率提升.另外，在生活化教學模式應用中，教師也可適當融入生活背景，這對學生更好理解知識及掌握知識十分有利.比如，在學習“三角形的性質(zhì)”這一內(nèi)容中，教師便可列舉實際生活中利用三角形進行固定的例子，從而使學生能夠?qū)θ切尉哂泄潭ㄐ约訌娎斫饧罢J識，且能夠使學生在實際生活中對這一知識點更好應用，使學生學習效率能夠得以有效提升，促使其更好發(fā)展。

3.3充分挖掘教材，注重與生活相聯(lián)系

小學數(shù)學教材的內(nèi)容是學生學習數(shù)學的重要資源。在傳統(tǒng)的教學模式中，不重視對數(shù)學的實際應用，忽視學生的認知意識和應用能力。例如，在“統(tǒng)計”一課中，學生只是了解統(tǒng)計簡單的計算方法，并沒有了解統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，并且認為統(tǒng)計沒有什么重要作用。因為知識目標確立的比較單一，導致學生學習的知識與生活脫節(jié)。新課標提出生活化教學的理念，讓數(shù)學教學與實際生活相聯(lián)系，打破學生封閉的學習狀態(tài)。讓學生積極、主動地思考問題，發(fā)現(xiàn)問題，并能夠運用所學的數(shù)學知識解決問題。將數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系在一起，不僅能夠提高學生的認知能力，還能夠提高學生適應未來發(fā)展需要的教學素養(yǎng)。

3.4采取多樣化的教學方法

小學數(shù)學教學想要取得良好的成效，必須要激發(fā)學生學習興趣。多樣化的教學方式可以為呆板的數(shù)學課堂注入新鮮的血液，符合小學生學習規(guī)律和心理特點。小學數(shù)學教材中有很多生活化的元素，教師要善于創(chuàng)設生活化情境，將學生的思維徹底打開，讓他們在輕松愉快的學習氛圍中自主思考和探究知識。多媒體具有集聲音、視頻、文字、圖片于一體的特點，是小學教學中最常用的創(chuàng)設情境的手段，其既能將學生思維帶入到具體情境中去，幫助他們更好地理解知識，還能帶給學生個性化的體驗。另外，角色扮演也是一種很好的數(shù)學教學方法，能夠活躍課堂氛圍，使得數(shù)學教學變得更加有趣，學生會愿意參與到教學中去。另外，教師還可以通過組織實踐活動，讓學生自己制作一些生活中常見的東西。這此教學方法必須要與生活有一定的關(guān)聯(lián)性。

3.5加強數(shù)學實踐教學

在小學數(shù)學生活化教學模式中，實踐教學也是十分重要的內(nèi)容，為能夠使生活化教學模式得以更好應用，加強實踐教學也就十分必要.在實際教學過程中，數(shù)學教師應當積極開展相關(guān)數(shù)學實踐活動，使學生能夠在實踐中更好運用數(shù)學知識解決實際問題，從而使學生數(shù)學實踐能力得以有效提升.在開展實踐活動過程中，活動內(nèi)容應當與實際生活相聯(lián)系，這樣才能夠得到更加理想的實踐效果.比如，教師可組織學生為學校采購教具，在采購過程中引導學生進行計算，從而提升其計算實踐能力，增強學生數(shù)學計算水平，進而使其綜合素質(zhì)得以有效提升。

結(jié)束語

綜上所述，在新世紀小學教學面臨挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的教學模式不適應當下的要求，小學教學的主要目的是讓學生解決問題。將生活化的教學模式應用到小學數(shù)學的教學過程中，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對事物的認知能力，將數(shù)學知識與實際生活相結(jié)合，有利于幫助學生有效地解決實際生活中遇到的問題，也能夠滿足新課改的基本要求。

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（作者單位：陜西韓城市西莊鎮(zhèn)楊村小學）