淺談信息技術與小學低段課外語文閱讀教學深度融合的策略

歐陽歡

摘 要：現如今，信息技術已經成為了小學生的日常課程，多媒體在小學生的課堂上也開始被廣泛的使用。作為一種新型的教學手段，在小學語文低段課外閱讀上有著十分獨特的優勢條件，可以讓學生在以往枯燥的閱讀中解脫出來，不僅能夠讓他們更加直觀地感受到教材中的內容，而且可以同時培養小學生的語言能力，在他們的學習興趣得到更好的激發。

關鍵詞：小學低段教學；多媒體技術；課外閱讀；深度融合

引言

隨著互聯網與信息技術的不斷發展，多媒體信息技術已經深入課堂并且取得了不錯的教學效果，尤其是在小學語文的課堂教學上更是取得了很好地收獲，以其特有的直觀效果展示，極大的吸引了學生，整個教學過程十分的生動且富有趣味。

1信息技術在小學低段課外閱讀教學中的優勢

1.1信息技術在展示形式上更加的直觀

小學生在對于學習的認知上還不夠明確，對于學習閱讀這件事情來說，字數過多，段落過長的文章，他們看到便會覺得非常的難受，進而失去繼續閱讀的興趣。運用多媒體教學，不僅可以能夠吸引小學生的學習注意力，并且這一教學方式，可以很直觀的將所要學習內容的字數展示出來，讓學習生們看到，其所學習的內容簡單，字數也不多，可以很好地樹立學生學習的自信心，對于接下來的教學過程也會變得順利很多。

1.2多媒體信息技術可以更好地進行原文情景展示

傳統的課文閱讀基本都是以課本的形式進行的，形式單一，而且講述的過程有些枯燥，并且因為小學生們的想象力有限，學生們很難的進入到老師所要帶領的情景之中。而多媒體信息技術與課本相比，展現方式多樣，非常的靈活，不僅有聲音，還有畫面的展示，我們可以先帶領學生們進行簡單想想，然后通過多媒體進行情景展示，這樣就可以更好地將學生帶入到閱讀所需要的情境之中。

1.3有助于培養好的閱讀習慣

小學生在語文學習時，是否擁有好的閱讀能力對于其成績的影響很大，因此讓小學生養成好的閱讀習慣，顯得尤為重要。采用多媒體信息技術等方式，可以讓小學生在一種愉悅的環境和心境下進行閱讀學習。比如在某些文章的閱讀時可以先將書本放在一旁，播放著舒緩的輕音樂或者富有趣味的動畫，調整一下自己的心境，然后再進行下一步的閱讀，是整個閱讀都處在一種享受的過程和氛圍中。而且在動畫的展示，可以讓小學生更加直觀地了解一些新鮮事物，給他們留下深刻的印象，實現好的教學效果。

1.4豐富課外知識儲備

通常小學生對課外閱讀的興趣較弱，所以造成課外知識儲備較少，采用多媒體信息技術讓小學生進行課外閱讀，不僅豐富了他們的知識和詞語數量，還提高了他們的語言表達能力，這樣一來，小學生在不知不覺間作文水平也就得到了提升。

2信息技術與小學低段課外閱讀教學深度融合策略

2.1以微課形式引入課外閱讀內容

微課作為新型的教學手段，主要以短視頻的形式來傳達和表述所要傳授的知識，可以很好地吸引小學生的注意力，并且簡明扼要的將文章的主題進行呈現。例如小紅帽與大灰狼的故事，用短視頻將這一故事用動畫的形式來向小學生呈現，讓孩子明白世界的兇險，意識到聰明才智的重要作用，這樣一來，不僅不用拿著書本長時間閱讀和進行漫長的領悟，而且對于主題的領悟容易了很多，對于小學生的閱讀學習來講，微課形式要比書本閱讀省時高效許多。。

2.2應用多媒體創設良好的課外閱讀情景

眾所周知，無論是學習還是思考，都需要在一定的情景和心境下才可以更好地進行，對于閱讀來說也同樣如此。利用多媒體營造出良好的閱讀氣氛，可以極大的增加閱讀意愿，提高閱讀效率。例如在閱讀前或者閱讀的過程中播放輕音樂，有趣的動畫視頻等等，營造出輕松愉悅的閱讀環境，小學生可以更好地調整自己的閱讀狀態，使整個閱讀的過程不僅僅是讀書，而更像是在享受，是在知識的海洋里自由的穿梭，是那樣的無比輕松和自在。試想，以這樣的方式，在這樣的情境下進行課外閱讀，小學生們怎么會不喜歡，又有幾個學生還會在內心以及行為上抗拒閱讀呢？

2.3合理規劃小學低段課外閱讀時間

多媒體閱讀相比于傳統閱讀而言，形式新穎，可以很好地激發小學生的課外閱讀興趣，深受廣大小學生們的喜歡，但是多媒體的畢竟表現形式特殊，基本都是以圖片或者視頻的形式來呈現的，小學們的自制力和自我把控能力不夠，在喜歡的事物上有可能會出現沉迷，因此在多媒體閱讀的過程中應該適當地進行休息，合理用眼，注意保護視力。針對媒體閱讀這一閱讀形式的使用，家長和老師對于孩子應加強監督，科學合理的進行，在時間上做好規劃。

3結束語

總之，網絡和信息技術的普及，學生們的閱讀方式以及閱讀量可以得到很好的補充，而且因其特有的展示形式，不僅形式新穎，還更加的方便快捷。信息技術在教學中的廣泛應用，尤其是在小學語文中的低段課外閱讀教學中的使用，是一種非常好的教學應用，能夠很好地適應新時期的教育要求。

參考文獻：

[1] 蔣守甫.利用信息技術培養學生課外閱讀的興趣[J].中國信息技術教育，2014（14）：87.

[2] 黃運娥.信息技術讓課外閱讀教學魅力無窮[J].中國教育技術裝備，2012（05）：76-77.

（作者單位：江西省吉安市古南鎮第一小學）