游戲化教學激發(fā)小學數(shù)學學習興趣的研究

張柳玉

摘 要：在小學數(shù)學教學過程中，如何采取有效的措施提升學生們學習興趣是非常關鍵的一項內(nèi)容，因此，文章結合實際，以游戲化教學方式為研究對象，對該方式在小學數(shù)學教學中提升學生數(shù)學興趣的方式進行詳細的論述，希望通過討論后可以給該領域的教育者提供一些參考。

關鍵詞：游戲化教學；激發(fā)小學；數(shù)學學習；興趣研究

前言

通過采取科學合理的教學方式可以大大提升教學效果，而興趣作為學習的最好動力，需要不斷的激發(fā)學生的學習興趣，使得學生可以更好的投入到學習中，雖然這個方面已經(jīng)在很多年前就開始研究，但是在實際應用中卻比較有限。游戲教學方式可以有效的促進小學數(shù)學的教學順利進行，讓學生具備更加濃厚的學習興趣。此外，小學數(shù)學教育的重要一個目標就是讓學生對數(shù)學具備更高的興趣，這是讓學生產(chǎn)生非常積極的學習態(tài)度，可以發(fā)揮出主觀能動性，并且最終可以提升學習成績，也能夠為今后的學習奠定扎實的基礎。

一、游戲化教學在小學數(shù)學教學中應用的必要性

小學數(shù)學教育的非常重要一項目標就是讓學生具備濃厚的學習興趣，使得學生可以主動的參與到學習活動中，全面提升學習成績，在今后學習中也能夠保持較強的主動性，帶動其他學科的深入學習。學習興趣的形成主要是受到學生自身因素、家庭環(huán)境以及教師因素等方面。學生的學習主動性是提升學習質(zhì)量的關鍵性措施，而數(shù)學學科因為具備一定的抽象性，所以導致了學生的學習興趣比較差，學習質(zhì)量很難得到提升。家庭是小學數(shù)學教學的基礎性場所，同時也是時間最長的場所，家長的很多行為與習慣對于學生的學習會產(chǎn)生直接的影響，甚至會影響今后的學習。教師的教學方法可以直接影響教學效果，各項教學措施落實到位可以使得學生具備更加濃厚的學習興趣。教師如果在教學中沒有充分的重視學生的學習興趣培養(yǎng)，會導致學生自小對數(shù)學學習產(chǎn)生反感，必然導致后續(xù)的學習無法順利進行。因此，小學的數(shù)學教學過程需要充分的重視興趣培養(yǎng)，讓他們對于數(shù)學的學習產(chǎn)生濃厚的興趣，從而可以更好的影響其今后的學習。小學知識相對來說都是比較簡單的，教師需要將教學重點確定為興趣培養(yǎng)，為今后的學習打下堅實的基礎。

二、如何通過游戲來激發(fā)小學生的數(shù)學學習興趣

在小學數(shù)學教學過程中，游戲化方式的應用可以在教學環(huán)節(jié)中實施，具體來說實施要點有以下幾種：

1.在課堂上創(chuàng)設情境

活潑好動、好學好問、個性化等都是小學生最為明顯的特點，因此，教師應該在教學中創(chuàng)設與教學內(nèi)容息息相關的教學情境，并且使用一些比較有興趣的教學內(nèi)容來吸引學生的注意，讓學生具備較強的學習興趣。教學情境是教學課堂的關鍵性因素，情境的創(chuàng)設需要把持好一定的度，從而可以讓學生具備更高的學習興趣，產(chǎn)生較為強烈的自主學習愿望。但是數(shù)學學習具備一定的抽象性，只是通過簡單的語言并不能讓學生深刻的理解學習內(nèi)。雖然小學生在學習數(shù)學的過程中存在很高的難度，但是并不是完全不能進行的，教師應該根據(jù)自身的實踐教學經(jīng)驗以及生活經(jīng)驗為出發(fā)點，創(chuàng)設出符合教學需要的情境，吸引學生的注意力，使得學習具備較高的學習興趣。在教學階段，教師可以根據(jù)實際需要應用講故事、謎語設定、游戲角色扮演等方式來進行情景的創(chuàng)設，還可以引入一定的問題讓學生來進行獨立思考、主動研究，及時發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題。教師根據(jù)實際教學需要來設定一定的趣味游戲，比如在乘法口訣教學中，可以通過一些道具的設定來培養(yǎng)學生來進行知識的探究和真理的尋找。游戲教學方式可以更好的提升學習效果，消除傳統(tǒng)教學中存在的弊端和不足，讓學生對于小學數(shù)學的學習具備更高的興趣，充分的發(fā)掘學生的潛力，開發(fā)學習能力，提升學習能力。利用創(chuàng)設情境的教學方法可以讓學習理解抽象的知識，使得數(shù)學學習更加的順利。小學數(shù)學教師，設計合適的教學情境，要利用小學生的心里特點，結合所學習的知識進行教學，進行全面的引導，從而可以開發(fā)學生的腦筋，培養(yǎng)獨立思考能力，讓學生具備非常良好的學習興趣。

2.合理應用教學道具，讓學生可以具備自我體驗興趣

形象思維是小學思維的主要特點，他們對于很多新鮮的事物都有著非常濃厚的興趣。因此，具體的形象物質(zhì)具備直觀性、生動性的特點，所以教學內(nèi)容中盡量的使用直觀圖來進行教學，通過具體形象來讓學生理解抽象的知識，尤其是一些公式、法則、概念等。這樣可以讓學生更好的理解所學習的知識，逐步的培養(yǎng)較強的概況能力，學習興趣也能夠得到提升。此外，小學生的生性比較活潑，教師需要讓課堂變得更加的生動和有趣，同時教師還應該讓學生在課堂上有表達自己的機會，通過腦力活動來探究新鮮的知識，聯(lián)系實際生活來理解一些抽象概念。在知識學習中需要注重學以致用，讓學生具備較強的舉一反三的能力。比如，學生在學習正方形、長方形的周長計算公式時，讓學生可以通過使用紙片、直尺等工具，結合實際情況來進行周長尺寸的測量，然后讓學生可以總結教學道具的特點，進行多個方面的組合與分析，然后可以推倒計算公式。這種教學方法實施的基礎就是教師根據(jù)實際教學內(nèi)容來制定出合理的教學道具，并且給學生提供一定的基礎條件來進行計算和推倒，通過自己總結出一定的學習方法，而教師可以根據(jù)學生的實際情況進行必要的指導，學生就能夠更好的參與到學習中。此外，教師可以根據(jù)需要進行分組討論，要與其他的同學形成團隊的合作意識，養(yǎng)成良好的學習協(xié)作的習慣，并且可以通過自己所學習的知識來解決實際生活中的問題，做到學以致用，學習興趣也能夠就此提升。

3.根據(jù)學生的好奇心來進行游戲教學

當今世界上的很多教育學家都提出，任何教學方式的目的就是要提升學生的學習興趣，要通過一切的方式來激發(fā)學生的學習興趣。因此，小學教師在教學的過程中應該通過多種方式來激發(fā)學生的求知欲望，從而可以讓學生可以更加積極的投入到知識的探索和學習中，讓學生更加熱愛學習，學習興趣也會更高。小學生的好奇心比較高，對于任何的問題都會問“為什么”。教師在教學實踐中，應該通過游戲教學的設計來培養(yǎng)學生的探索精神，積極的投入到學習中。比如，教師可以通過在課堂中設置一定簡單游戲來提升學生的計算能力，如筆算接力、組數(shù)對口令等等方式，這種游戲教學方法可以使得教學氛圍更加的活潑，從而可以緩解學習上的疲勞，對于教學質(zhì)量的提升有著非常好的效果。同時，教師應該積極的引導學生通過游戲來進行動手、動腦學習，促進學習質(zhì)量的提升。讓學生在游戲中體會到數(shù)學學習的樂趣，以更多的精力投入到學習中，努力學習，學習也會更加的輕松與愉快，學生的思維得到拓展和發(fā)展，也就實現(xiàn)了素質(zhì)教學的目的。

三、結束語

小學生天生活潑好動，對于任何的學習知識都有著較高的興趣，而游戲是小學生最為喜歡的一種課堂上的學習方式，對于他們來說，游戲學習具備更高的興趣，教師通過合理的設置游戲教學方式可以更好的吸引學生的注意，使得學生能夠積極主動投入到學習中，真正感受到小學數(shù)學的魅力。總之，小學數(shù)學教師要采取有效措施來適應新課改需要，從小學生的實際情況出發(fā)，通過游戲教學方式來提升學生的主觀能動性，提升學生綜合素質(zhì)。

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（作者單位：廣西融安縣橋板鄉(xiāng)中心小學）