在多樣性音樂文化中鞏固民族音樂

許嘉瑩

摘 要：當今時代的音樂教育是以音樂文化多樣性為基礎的音樂教育，在2011年版的義務教育音樂課程標準中的課程基本理念中提到，我們的音樂課程應弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性，如今我們確實能夠接觸到許多多元多樣的音樂文化，且并非課程或老師不以民族音樂為重，很多時候是因為學生們的興趣愛好和配合程度以及各項其他原因，本文通過分析民族音樂淡化的問題源頭及解決方案，了解民族音樂教育的現狀，從而在不同角度得出我們應如何在多樣化音樂中鞏固民族音樂。

關鍵詞：多樣化;民族音樂;文化

一、問題源頭及解決

一個問題的出現定是由一個或多個因素組成而導致的，既然能說到問題的原由，那必定會有相應的解決方案。

（一）源頭

最早的學校音樂教育起始于“學堂樂歌”，浸潤于“猛烈抨擊傳統音樂，大力引進歐美音樂”思潮，當時的作曲家們大多都到外留學，所以創作出來的學堂樂歌都以西方作曲手法為主，旋律朗朗上口也相對好聽易學。再到如今全球化趨勢的加強現代化進程的加快，學生們能通過多方媒體了解不同的音樂，使得音樂文化的多樣化得到發展，自然民族音樂的涉及度會相對被削弱。

（二）解決

可總體歸為兩個方面，即“教”與“學”。“教”這一方面，是修訂教學大綱與教材，可設定相關知識的考試，通過硬性規定讓學生們學習多元化音樂的同時了解到自己的民族音樂;音樂教師通過自身實踐將民族音樂引進課堂，增加學生的興趣;師資培訓可增設民族音樂課程，老師通過培訓多了解各民族的音樂特點。“學”這一方面則需要學生自身完成，首先是要將民族音樂當作我們的“母語”。再則縮小點范圍，需要學生能夠唱出自己家鄉的民歌，一來強化民族意識，唱出自己熟悉的旋律，減少學歌的難度，二來，每人唱出家鄉的歌形成音樂文化交流，做到音樂文化的多樣性與弘揚民族文化，一舉兩得。

二、民族音樂教學現狀

（一）老師

如今的許多音樂老師是通過專業院校學習后出來就職的，對于聲樂和器樂方面就會接觸到美聲唱法和西洋樂器，而且大部分剛就職的老師以自己的專業為主，向學生展示的也是自己高水準的專業技能，導致學生認為西方的音樂可以很炫，老師也將教學重心放到了自己擅長的領域里。另外，有些老師為了迎合學生的口味，吸引他們對音樂的興趣，在課堂上播放甚至學習流行歌曲，這種現象讓本來對民族音樂沒感覺或是不喜歡的學生對民樂的距離就越來越遠了。

（二）學生

首先，現代的學生在選擇興趣學習樂器上出現崇洋媚外的現象，認為學西洋樂是高雅音樂，而本民族的傳統音樂已經過時了，很“土”，所以接受民族音樂學習的意愿較差。除此外，多元化的媒體增多，例如抖音、快手之類的小視頻娛樂軟件出現，而里面的配樂大多是通俗流行的甚至是沒有營養的歌曲，導致學生們脫口而出的就是真正的“流行”歌，然而到了祖輩流傳下來的有內涵的歌曲這，便是不好聽不喜歡的態度。

三、不同角色中鞏固民族文化

（一）老師

就如我們都接觸過的中小學的音樂課，我們大多會唱的是外國的名歌或簡單的童謠，真正會唱民族樂曲的很少，因為民歌的旋律比較難而且腔體難學，對于小孩子來說難模仿，甚至到了大學的民族民間課，我們也很難學到老師唱出的味道，所以有難度學生不擅長就會對此不感興趣，俗話說興趣是最好的老師，那我們可以通過提高學生的學習興趣來提升學生對民族音樂的喜愛度。其實民族的音樂有許多是很有意思的，很多都是從日常生活中得來的，比如勞動號子，就是通過音樂的節奏和高低，能夠幫助到工人們統一用力，還能緩解辛苦勞動的氛圍，這就可以在課堂中讓學生模仿勞動時的情景同時唱出所學的歌曲，通過課堂的演示，學生從玩樂中學習，更能激發學生的興趣。

（二）學生

同理，在鋼琴方面也是，小時候學琴時就不喜歡彈中國作品，覺得中國作品的曲子都是爸媽輩甚至奶奶輩聽到曲子，每次家里有客人來，媽媽都會讓我彈這些曲子，因為她們能聽懂，當時都不想把曲子彈給別人聽，自然就不喜歡彈這些曲子，況且從小一直用的都是國外作曲家的經典教材，慢慢覺得彈古典的曲子更能突顯技巧，其實這樣的思想現在也在所帶的鋼琴陪練學生上存在。想來真是幼稚，古典作品難道不比中國作品歷史久遠嗎？每種作品都有一定的難度，中國人能把古典作品彈好，更應該要彈好中國作品啊。所以針對這種情況，老師要適當的布置民族的作品，有了老師的要求，可能會少一些類似我小時候的不當思想吧。

（三）家長

除了老師和學生，在教育方面還有一個很重要的角色，那就是家長，許多家長會在孩子小的時候報各種興趣班，其實所謂興趣班，并不是孩子的興趣，而是家長的選擇，而且大多的選擇是跟潮流，比如樂器方面，家長們看到很多人學習鋼琴小提琴，覺得自己的孩子也要會這樣的樂器，導致限制了孩子選擇的權利;再如舞蹈，很多人學芭蕾拉丁，就又報了這些興趣班。既然是家長安排的，就可以讓孩子學習本土民族的東西，不一定隨大流，更好的發展我們的民族音樂文化。

四、結語

弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性，我們要接受其他音樂文化，互相學習才能有所創新，但這一基礎是要鞏固好自己的傳統音樂，做好后才能得以弘揚，傳承優秀的傳統文化，中華民族才能得以復興。

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