談特殊教育學校如何讓學生有效學習小學語文

高虹

摘 要：隨著教育事業的發展，很多地區特殊教育學校的小學語文已經開始注重自己的教育模式的創新，只有在教育模式上做出了改變，特殊學生的學習才能夠積極，本文主要討論的內容是特殊學生小學語文的重要性和問題，并結合實際情況提出解決問題的策略。

關鍵詞：特殊教育學校;語文;教學

引言：

特殊學校教學小學語文會比一般學校教學語文有難度，所以教師更應該注重自己的教學方式，能夠從實際中找到符合同學的教學方式，加強對小學語文教學方式的研究，這樣教師對學生的教育才會起到積極的促進作用。

一、特殊教育學校語文教學的重要性和問題分析

（一）特殊教育學校語文教學的重要性

特殊學校是針對特殊兒童創立的學校，語文作為義務教育階段的重點課程在教學過程中一直備受關注，由于特殊學校的學生個體差異較大，學生在知識的接受能力上也略顯不同，導致在課堂上教師很難完成規定的教學目標，針對不同年齡段的學生，老師要付出相對較多的時間讓他們掌握最基本的知識，所以教師需要以平和的心態去給他們細心的解答問題，特殊學校重點是要培養學生獨立思考的能力，在原來的基礎上有所提升。傳統的教學方式不太適合促進孩子們的全面發展，教師可以通過活躍課堂氣氛的方式減輕孩子們面對課本的壓力，調動孩子們的積極性。在學校教學小學語文，首先要讓班級成員融入課堂，不能給孩子們制造壓抑的氛圍，靈活運用全新的教學方式，這樣有利于同學們學習語文知識。

（二）教學中存在的問題

在特殊學校中教學的教師們，要以一種平等的身份去和同學們交流，他們對生活的認知不足，生活中的許多問題他們難以理解，無法看見無法聽見，還有先天智力缺陷的同學，這些問題都是教師在備課過程中首先要考慮的問題。同學們性格特點不同，有一部分孩子善于交流，而有的人就不喜歡說話甚至不能說話，對于學習也存在著不同的看法，所以他們的接受能力是不一樣的，這對語文的基礎知識的教學是不利的，對進一步開展教學有很大的影響，在面對很多的學生時，教師有時候很可能會顧此失彼，就可能導致同學們失去對學習的積極性。

二、學校小學語文教學優化策略

（一）控制語速，耐心講解

特殊學校的小學語文教學內容會較單一一點，教師在課上對這些重點內容做出詳細的拆分，從而幫助孩子們理解這些重要的基礎知識。由于學生的模仿能力和記憶力比較薄弱，所以老師要重復的進行講解，在講解的過程中要控制好自己的語速，既要保證孩子們理解，又要以親切的態度面對全體成員，確保他們不會因自己的語速而產生緊張等消極情緒，否則會使孩子們產生逆反心理，變得更加不愿意和人交流。培智學校教材六年級《會叫的水壺》中同學們需要完成以下幾個任務：1.學會讀、寫生字“哨”字。2.能認讀“電水壺”、“哨聲”、“嗓子”三個生字詞卡。3.會用“會（）的（）”介紹物品。4.能嘗試模仿尖著嗓子喊：“水開了，水開了”。5.能向旁人介紹電水壺為什么會叫的原因。6.能說出“既......又......”這組關聯詞語表示的是并列關系。7.認識感嘆號，能說出它的名稱，能嘗試有感情的朗讀帶有感嘆號的句子。8.能朗讀全篇課文。這是教師對學生們的教學要求，教師可以先慢慢的帶著同學們齊讀，在能夠將字認全的基礎上自己朗讀課文，之后與同學之間互相合作，在班級中組織一次比賽，獎勵朗讀、理解快的同學，以此來激勵同學，鼓勵他們適當的競爭可以使他們進步更快。

（二）注重良好語文教學氛圍的營造

教師在授課過程中要重視孩子們的心理變化，通過樹立學生的自信心來帶動整體的進步。教師在上課的時候要保證班級成員能夠緊跟老師的步伐，注重為他們營造輕松愉悅的氛圍，教師與同學保持著融洽的關系，使同學們對語文知識的學習感興趣，增加學生交流合作，小組共同學習等方式，進一步讓同學們愛上語文。

（三）老師要不斷地提高自己的專業素養

在教學的方面教師不但要提高自身的教學能力，還要提高自身專業知識，在自己的教學理念上進行創新，教師在和同學們交流時要有耐心，注意自己的方式和語言，要去了解每一個同學，然后針對性的去制定教學方法。

（四）對教學方法的應用要靈活

學生學習這門課程的時候教師最重要的是要有足夠的耐心，教師需要一遍遍的去教導同學使他們能夠記住，進行加深記憶的訓練，人都會遺忘，對于特殊學校的孩子來說，記住一個東西更是難上加難，所以教師需要多花些時間把內容一遍遍的在同學們的面前重復，增強同學們的記憶力。例如培智學校六年級教材當中第一章所講解的內容是《趙州橋》，以此為例教師需要在ppt中找到大量的和趙州橋有關的圖片、視頻，在視覺的刺激下同學們會形成自己的記憶，再加之老師對這一座橋進行了詳細的講解，同學們會對景色產生好奇，教師可以利用孩子們的好奇心完成相應的教學任務。

結束語：

綜上所述，特殊學校對于學生的教育要注意教學的靈活性，要對同學們有充足的耐心，然后對于不同的同學進行針對性的教育，教師要制定合理高效的教學方案，注重不同學生的學習能力的提升，能夠對學習小學語文起到積極的作用。

參考文獻

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