“快樂體育”理念在小學體育教學中的應用分析

莫家富

摘 要：“快樂體育”就是讓學生在體育課上體驗體育運動帶來的身心愉悅。讓體育運動項目的趣味性與挑戰性，激發學生在課堂上的好奇心，在參與運動過程中感受到快樂，促進學生的身體素質的同時，培養學生的體育意識與習慣。將“快樂體育”理念應用在小學體育教學活動中，能有效提高體育教學的質量，從而實現體育教學的目標。

關鍵詞：快樂體育 積極性 興趣

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0124-01

“快樂體育”目的是創設出體育課堂良好學習氛圍，加強師生合作交流，充分發揮老師的主導和學生的主體作用，根據學生情況合理設置課程目標，創新教學方法，充分調動學生積極性，提高學生學習興趣，讓每個學生經過自身努力都能夠體驗到成功的快樂。

1.“快樂體育”的要素

（1）以學生為本

傳統的體育教學學生一直處于被動的狀態，只能被動的接受教師所傳授的知識，學生們的主體訴求很難達到，這種教育模式導致了學生對體育課程的興趣逐漸減少，甚至產生厭倦?！翱鞓敷w育”的教學理念，改變了以往的教學方式，讓學生逐漸成為課堂的主體，從而激發學生的學習興趣，讓每位學生都能積極的參加體育活動，認真的完成各項體育內容學習，在輕松愉快的氛圍中掌握體育技能，體驗運動帶來的快樂。

（2）建立良好的師生關系

在以往的體育教學中，都是以教師的講解或示范開展模仿學習的，學生學習的自主性受到了很大的壓制，很難激發小學生對體育內容的興趣。長期以往學生們就會對老師產生一種依賴，習慣了老師把內容“咀嚼”透了，不費力氣地去消化。這種教學方式，很顯然師生間的交流不會太多。然而，“快樂體育”就是為了讓學生與教師更好的交流，促進良好的師生關系，在課堂上充分發揮教師的主導性及學生的主體性，使學生們更加主動地去學習體育知識和技能。

（3）遵守既定的體育規則

體育教學中應該重視學生的技術技能發展和遵守既定的體育規則。這不僅讓學生們學習到了基本的體育運動技能，還注重讓學生們意識到各種體育運動都是有既定規則的，從而讓小學生逐漸領悟體育競技中的公平性，并遵守體育規則，在規則意識下合理地運用技戰術贏得比賽。

（4）體驗快樂，鼓勵自我挑戰

體驗快樂，是“快樂體育”所倡導的最核心部分。讓每位學生在體育教學中，都能體驗到快樂，才能推廣好體育課程內容，學生的學習才有動力。我們要在學生學習的過程中，鼓勵他們勇于自我挑戰，自我突破，從而獲得更大進步和運動帶來的身心愉悅。

2.“快樂體育”在體育教學實施中的關鍵

（1）課程目標與課堂目標的合理制定

體育教學不同于其它科目的教學，體育教學中學生必須承擔一定的運動負荷。由于學生的個體差異不同，有的學生身體素質較好，有的學生體質較弱，很難統一內容學習的進度。因此，在授課前，教師應該制定好課程目標，定期的對學生進行體質監測與分析，更好地制定課堂學習目標，合理的安排教學內容，并且根據實際情況進行學生分組，努力創設體育學習氛圍，鼓勵學生互幫互助，合理競爭，從而實現“快樂體育”之目的。

（2）設置新穎的教學內容、創新有趣的教學方式

“興趣”是最好的老師，在日常體育教學中，教師應當利用各種辦法來吸引小學生對體育課堂內容的注意，想辦法了解學生的心理特點以及心理狀況，讓他們在參與體育運動的時候充滿好奇心與積極性，以一種期盼的心情迎接體育課。處于小學階段的學生都貪玩，對沒見過的事物都會好奇，并且他們都有一個好勝的心理，因此在日常的體育教學中就可以多開展可操作性強、有趣且富有競爭性的體育內容，如，跳繩、踢毽子、足球射門、籃球投籃、兩人三足等活動。教學的內容選擇上，要符合學生的能力階段水平，適應學生身心發展；在教學方法使用上，要創新教學方法，培養學生對課堂體育運動學習的興趣，注重學生的認知能力和接受水平，合理分組并提出不同的學習目標，使全體學生都能體驗到體育運動的快樂。當開展有比賽性質的相關活動時，需要充分調動學生對體育活動的積極性，營造比賽氛圍。當然還可以設置一些獎項，讓每一位參與的同學都能獲得相應的獎勵，這樣學生會更加積極，從而提升學生的身體素質及運動興趣。

（3）建立良好的師生關系與激勵性評價體系

“快樂體育”在體育教學過程中，須建立起良好的師生關系，讓學生更愿意和老師一起進行探討學習，有利于提升學生的自主學習能力，提高學生的身體素質。除此之外，還應該注意對學生學習的客觀評價，在評價過程中，注意多用鼓勵、激勵的詞語來加強學生對體育內容學習的信心，尤其對待后進生必須進行心理疏導，努力幫助其調整狀態認真對待每次練習，讓體育慢慢成為其生活中的必須品。

綜上所述，在小學體育的教學過程中，教師運用“快樂體育”教學，可激發學生對體育運動的興趣，讓學生在學習的過程中享受快樂。教師在教學的過程中需要多和學生產生溝通與交流，從而更了解學生心理所想，合理的采納學生所提出的意見，建立良好的師生關系，營造良好的課堂氣氛，從而更好地完成教學目標。

參考文獻

[1]朱春杰.對小學體育教學中快樂體育的研究[J].新課程（教育學術版），2009（06）

[2]王晶.淺析構建小學體育快樂課堂策略[A].2017年“基于核心素養的課堂教學改革”研討會論文集[C]，2017