高職院校共青團“成人成才一體化”育人機制研究

張維志 許新國 馬玲

摘要：高等職業教育是高等教育的重要組成部分，高職院校的辦學理念，決定了人才培養的方向。本文以河北旅游職業學院的“雙成”教育為例，分析了“成人成才一體化育人”的形成機制，共青團組織及學院團委在“雙成”教育中的重要作用，列舉了典型的案例，并以“六個引領，六個強化”總結了成功之處，為“雙成”育人理念進一步地完善奠定基礎。

關鍵詞：高職;成人成才;共青團

中圖分類號：G424? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? 文章編號：1672-7517（2019）01-0060-02

黨的十九大報告明確提出：要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。這一點和河北旅游職業學院實施的“雙成教育”完全一致。學生是學校的主體，育人是學院的中心工作，“育什么樣的人”“怎樣育人” 關系到學校的辦學方向，關系到學院的發展，關系到學生的未來。在學院的“雙成”育人理念下，高校共青團開展的工作有了重心，明確了方向，尋找到了途徑，才能真正發揮作用，實現育人功能。

1 “成人成才”辦學理念奠定了“一體化育人”基石

在我國高職教育的人才培養目標是高職教育的出發點和歸宿，直接決定了學生入學后所接受的教育，也決定了一所學校所選擇的人才培養模式、課程體系和內容、評價標準等。在《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》教職成〔2015〕6號中明確提出：要堅持把德育放在首位、加強文化基礎教育、加強中華傳統文化教育、把提高學生職業技能和培養職業精神高度融合。同年，河北旅游職業學院出臺《關于深化成人成才教育教學改革的指導性意見》提出要以立德樹人為根本，以因材施教、因需施教為原則，以構建“適應需求、面向人人、有機銜接、多元立交”教育教學工作機制為保障，以實施成人和成才“雙成”工程為改革主體內容，實現“人人皆可成才和人人盡展其才”的人才培養目標。提出要為每位學生提供豐富、靈活、實用、愉快的全面化的學習成長環境、學習成長過程和學習成長體驗。使所有學生包括所有教職員工成為“五有”新人：有社會責任和健全人格，有職業操守和從業技能，有人文情懷和科學素養，有歷史眼光和全球視野，有創新精神和批判思維。成人不求高大全，明德向善，確保每個學生成人;成才不求高大上，確保一技之長，力爭每位學生成才，助推每位學生成功。根據雙成教育目標，學院分別從成人與成才兩大體系進行探究與實踐，成才部分繼續深化工作工程系統化課程改革，成人教育則作為學院一項核心工作，融入學校所有工作之中，貫穿于所有工作環節。“雙成教育”的育人理念，奠定了學院“成人成才一體化育人”的基礎。

2 “成人成才”教育目標明確了“一體化育人”方向

學院以培養高素質技術應用型人才為宗旨，確定了“成人”教育的目標：培養具有“兩種精神、兩個能力，兩方面素質”的高職人才。兩種精神是指：立德樹人，具有職業道德和敬業精神;掌握技能，具有實踐能力和創新精神。兩種能力是指：健體強身，具有良好體質和社會適應能力;勞動實踐，具有交流溝通和團隊協作能力。兩種素質是指：美譽體驗，具有高尚情操和文明素質;職業成長，具有職業目標和職場素質。因此，學院于2017年5月全面啟動“成人成才一體化育人”工作，將2017年專業人才培養方案中實施了較大的改革，構建了“雙成教育一體化課程體系”，就是在原有專業課程體系上，又在德育、體育、美育、勞動、職業發展五個方面設計了一系列的課程和活動，與專業課程體系共同開展和實施，截止到2018年7月共組織活動1625項、近2500課時，涉及學生6000余人。學院“成人成才一體化育人”穩步實施，并將2017級“成人成才”育人成果，積累的經驗推廣到了2018級，并將作為學院的根本育人制度延續下去。“成人成才一體化育人”的實施，極大地推動了學生的成長與成人，有利于促進學生的專業學習與技能水平的提高。開展的“德、體、美、勞、職”方面的系列活動的最終目標是實現學生的成人，開展“專業課程與技能學習”“智”的培養的最終目標是實現學生的成才，二者相互影響，相互滲透，相互融合，相互促進，將二者的有機結合，才是培訓社會主義建設者和接班人的有機途徑。

3 創新共青團工作，全面推動“成人成才一體化育人”工作有序開展

學院開展的“成人成才一體化育人”從“德智體美勞職”六個方面全面培養學生。在實現“一體化”的過程中，學院團委以“成人成才”校園文化為依托，成為“成人”教育的主體，每學期制定詳細的“成人成才”主題教育的實施計劃，并按照計劃開展活動。與此同時，通過“成人”主體教育活動的課程化建設，融入專業人才培養方案，推動一體化建設，也為“第二課堂成績單”奠定了基礎。

4 團干部充分發揮作用，開展特色“雙成育人”主題活動

在學院團委的統一安排部署下，各系團總支積極協調組織全體團干部的積極性，發揮潛能;各團支部在各自輔導員老師的指導下，制定詳細的“成人成才教育主題工程”實施計劃，并按照計劃有序開展。特列舉典型案例如下：

1）制定詳細計劃，有序開展實施

學期初，在學院團委的統一部署下，各系團總支組織各個班級的團支部制定本學期的詳細“成才成才”計劃。

2）勤儉節約，精打細算，“感受八塊三”

學院酒店管理系馮燕妮老師組織酒店管理2017級56班開展“感受八塊三”的“成人教育”主題活動。2016年貧困線約為3000元，除以365天，每人每天約合8.3元，所以，活動定為每人每天只花8.3元。這項活動可以讓同學們進一步了解當前的國情世情，體會父母掙錢的不易，珍惜現在的幸福生活，還可以鍛煉同學們的組織協調能力，增進同學們之間的交流與合作，信任與了解，極大地促進了學生的“持家”意思，體會到了生活的艱辛，從思想上促進了成人。

3）尊重他人，尊重勞動，“我當一天環衛工人”

學院會計系在馬立老師的指導下，開展了“我當一天環衛工人”的“成人教育”主題活動。通過拍攝環衛工人的工作紀錄片，讓大學生體驗環衛工人的工作，讓大學生親身體會到環衛工作的艱辛，能夠真正明白環衛工人是值得尊敬的群體，讓他們自覺樹立環保意識，積極呼吁身邊的人一起關注環保事業，從而進一步提高大學生的綜合素質，呼吁更多的人尊重他人的勞動，為環衛工人帶去更多的關懷和溫暖。

5 成功經驗總結，高校共青團“成人成才一體化”的育人取得實效

學院共青團組織形成了由學院團委，到各系團總支，再到各個團支部的有效整體，按照“成人成才一體化育人”的理念，堅實開展“雙成育人”工作，并確定一定的實效。

5.1 以制度引領，強化頂層設計

學院先后出臺《關于加強和改進新形勢下思想政治工作的實施方案》《河北旅游職業學院“三聯實施方案”》《河北旅游職業學院學生管理“導師制”實施方案》《河北旅游職業學院共青團改革實施意見》《關于制訂2017級專業人才培養方案的原則性意見及管理辦法》《河北旅游職業學院學籍管理規定》《河北旅游職業學院學生違紀處分辦法》《河北旅游職業學院學生校內申訴規定》《深化創新創業教育改革工作實施方案》《關于組織開展“爭做文明旅院人”系列主題活動的通知》《校園科技體育節活動實施方案》《校園文化藝術節實施方案》《學生社團管理辦法》等相關文件，明確學生工作職責和范圍，實施全員、全程、全域的“三全育人”工程，實現縱向到底、橫向到邊的育人工作全覆蓋。

5.2 以思想引領，強化德育功能

通過收看十九大開幕式、黨委書記宣講十九大、邀請我省十九大青年代表張雪松為團員青年宣講十九大、黨委委員到系宣講黨十九大、各團支部開展“踐行新思想、擁抱新時代”組織生活會緊緊抓住學習宣傳貫徹黨的十九大這條主線、引領廣大青年學生樹立“四個自信”，堅定跟黨走的信念。通過黨課、團課、青年馬克思主義培訓班、開展“弘揚塞罕壩精神。做出彩旅院學子”活動、慶祝建黨96誦讀比賽周年活動、開學典禮、畢業典禮、開展“教師愛車送學子、難舍師生情”、校園文化藝術節、體育科技節等活動，將改革開放教育、中華優秀文化教育、榜樣示范相結合，引導青年學生堅定信仰、積極傳播、模范踐行，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，扣好人生的第一粒扣子。

5.3 以創新引領、強化智力培養

為進一步地提升學生綜合素養和關鍵能力，2017年，學院在專業人才培養方案中實施了較大的改革創新，學院45個專業重新修訂人才培養方案，重新構建了“第二課堂成績單課程體系”，就是在原有專業課程體系上，又在德育、體育、美育、勞動、職業發展五個方面設計了一系列的課程和活動，與專業課程體系共同開展和實施，是培養學生成人的一項重要載體和途徑，與專業課程體系同樣重要，共折算8學分。全力推進成人主題活動開展。實現了覆蓋全面、責任到人。

5.4 以運動引領，強化體育素養

堅持課堂教學與課外活動相銜接，在課堂教學外，通過運動會體育節、男女籃聯賽、足球比賽、羽毛球、乒乓球等比賽檢驗各系學生體育素養，各系以趣味運動會、素質拓展訓練、跳繩比賽、各種競技類小活動，重視運動習慣培養。確保學生每天鍛煉一小時，為學生養成終身體育鍛煉習慣奠定基礎，全面提高學生體育素養。

5.5 以藝術引領，強化心靈美育

通過剪紙展、書法展、繪畫展、篆刻展、觀看美術知識課程等辦法培養學生感受現實美和藝術美的能力。通過書法社團、剪紙興趣小組、書畫協會定期活動，充分感受自然界的美，培養學生對社會美的正確觀點和感受社會美的能力。

5.6 以服務引領，強化實踐能力

組織學生志愿者依托相關專業開展“三下鄉”社會實踐活動。組織團學骨干赴隆化、圍場、高新區開展“助力脫貧攻堅，關愛留守兒童”活動。組織助力文明創城活動。愛心幫扶、文明旅游宣傳、旅游線路推薦、旅游安全宣講、“小善大愛傳精神，做最美旅院志愿者”、電腦維修和網絡維護進社區等活動，讓學生認識國情，了解社會，受教育，長才干。

參考文獻：

[1] 劉占明，許新國，張維志，程卓坤. 高職院校“成長成人”教育改革途徑探析——以河北旅游職業學院為例[J].河北旅游職業學院學報，2018，23（3）：89-95.

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