如何構建中小學英語高效課堂教學

張靜

摘 要：隨著新課改的不斷深入，英語的教學課堂也應該與時俱進，其學習方式也應該進行改革以滿足新課標的新的要求。因此在中小學各個學校中就要積極地轉變課堂教學方式。在新時代的教育理念下，本文就如何構建英語高效課堂展開探討。

關鍵詞：中小學教學;英語教學;高效教學課堂

在英語的高效課堂的構建的過程中，在英語的教學課堂上創造性地使用英語教材是實現課堂的教學更加高效的有效途徑，是教師提高自己教學質量的根本。在中小學的英語的教學中，英語教師就要以課本為主，加入自己的理解，再對學生進行教學。

1中小學英語課堂中存在的問題和不足之處

在中小學的英語的教學課堂中，盡管新課程改革一直在進行著，其也取得了一定的效果。但是在新課標的教學改革中，由于當下的應試教育的壓力的影響下，其改革的上限達不到新的教育理念的要求。在新課標改革的過程中很多中小學的英語教學還是以傳統教學模式為主，無法擺脫傳統教育的困境，在英語知識的教學過程中教師往往以枯燥、乏味的教學方式來對學生進行教學，這種教學方法不僅教學內容單一，而且容易扼殺學生的天性，降低學生的英語學習的效率。在這種死板的英語的教學模式下學生往往是死記硬背，這種學習英語知識的方法的效率極其低下，在此基礎上更會導致學生對英語學習缺乏興趣，最后導致學生的英語的成績不理想。這樣的教學方式就是低能的教學方式，無法構建出高效的英語的教學課堂，在這種教學方式的影響下，學生在學習英語知識的過程中缺少創新和發散思維，在英語知識的學習中沒有積極性，學習效率極低。因此在中小學的英語高效課堂構建的過程中，英語教師就要引導學生全面發展，在中小學的英語教學中從自身角度調整英語的教學觀念，在英語課堂中轉變自己的教學方法，同時創新英語的教學計劃和教學內容，以此來提高自己的英語課堂的教學效率。

2以學生的個性和特點為基礎增強學生的學習能力

在英語高效課堂的構建過程中，英語教師要以學生的個性特點和學生的英語知識的學習情況為出發點，在對學生的教學中運用靈活有效的教學方式，提高學生的英語學習的效率，在教學中讓學生真正融入英語課堂，同時積極參與教師所舉辦的英語教學的教學活動，英語教師要鼓勵學生在英語的教學活動中大膽地互動，在與同學和教師交流的過程中敢于發言并且在學習的過程中能夠表達自己的觀點，進而提升英語課堂教學的高效性，在高效的英語知識的學習的過程中促進學生的英語的學習效率的高效提升。

譬如英語教師就可以在英語課堂之前為學生布置一些課前預習的作業，以此來調動學生的學習的積極性。學生在進行英語知識的學習過程中就可以通過自己思考來理解英語語法中的重點和難點，在自己預習的過程中也能夠發現自己不懂的地方，從而在課上能夠對教師提出問題。進而教師通過解答學生的問題來提高學生的英語知識的儲備，從而提高英語課堂的教學的效率。因此在高效英語課堂的構建過程中，英語教師在教學時就要對學生進行課前預習的要求，在中小學引導并鼓勵學生及時預習，同時在英語的教學課堂中結合本班學生的學習特點，對英語的教學方式進行創新，在英語的教學課堂中以比賽或者小獎勵的形式來激勵學生開展課前預習，根據學生的特點來安排教學任務，在教導學生進行課前預習的同時指出學生進行課前的預習方法和要點，以促進學生的英語學習的效率和質量的提高。

3提高英語課堂中教學的目標性

在中小學的英語教學中，英語教師要想構建高效的英語學習課堂，就要重視英語教學的教學設計及突出英語教學的目標性。因此教師在設計英語的教學活動時要考慮英語話題是否能吸引學生的注意力。從而引導學生在學習過程中將趣味活動和有效的語言實踐有機結合起來，從而實現學生英語學習的高效性。

例如在教學英語的Go for it！的課文的過程中，其中的部分詞匯的教學，英語教師可設計一個教學生學唱英文歌曲Hows the weather？的環節，在教學過程中利用多媒體課件呈現各種圖片，以加強學生的英語學習的效率。

4鼓勵學生進行英語知識的實踐

在英語的學習中，學生的學習是一種實踐性的學習，更是在教師所設置的課堂教學環境下參 與的特殊活動。在英語的學習過程中，教師與學生進行互動以提高學生的學習效率。而在互動的過程中教師必須處理好文化知識的傳遞。

在英語知識的教學過程中，英語教師可以在課堂中設置學生之間的英語對話的環節，以提高學生對于英語知識的實踐運用能力。讓學生變被動為主動，在英語的學習中充分運用自己的能力。

5總結

總而言之，在構建中小學英語高效課堂的過程中，英語教師就要在英語知識的教學過程中注重學生的想法，充分發揮學生的學習的積極性，在此基礎上通過與學生的互動來解決學生在英語學習過程中出現的問題，進而提高英語的教學課堂的效率。在此過程中英語教師要調整好自己的教育理念，以適應新時代的英語教學。

參考文獻：

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