淺談初中信息技術課程教學中如何提升學生的興趣

趙曉娜

摘要：作為信息技術教師，必須以活動為保護和提高學生的學習興趣、創新教學方法、不斷改變教育作用、實現最佳教學效果的手段。本文在初中信息技術課程教學中對如何提高學生興趣進行了分析。

關鍵詞：初中；信息技術；學習興趣；自主學習

中圖分類號：G633 文獻標志碼：A

引言

教育部在中小學信息技術試點方案的發表中明確指出，小學信息技術課程的主要任務之一是培養學生對信息技術的興趣和喜好。隨著新學校改革的出臺，捐助者在中小學教學中也積累了大量的實踐經驗和教訓。教師們在教學過程中發現，信息技術教學需要更加有趣和適用，以便為學生提供良好的基礎。

1、初中信息技術課程教學中培養學生興趣的重要性

興趣是學生自發學習知識的重要因素。特別是在初中信息技術課程教學中培養學生興趣的重要性表現在以下幾個方面：第一，有助于提高學生課堂學習質量，學生對信息技術課程知識感興趣，學生會跟隨教師的教學思想更有效地學習信息技術知識，提高教學效果。二是保證學生的能力滿足社會發展的需要，當前社會更重視信息技術的應用力，只有學生對其部分感興趣，學生才具有更強的應用力來滿足社會發展的需要。

2、革新教育理念，挖掘學生的興趣點

教學理念的革新在培養學生信息技術學習興趣工作當中極為重要，只有有效地革新信息技術課程教學理念，初中生才能夠有效地感知到信息技術課程的趣味性，進而保證其能夠積極努力地參與初中信息技術學習活動。因此，初中信息技術教職人員必須要注重教育教學理念的轉變，充分地了解學生的興趣所在。基于這一情況，首先，我國初中信息技術教師在實際工作期間必須要準確有效地分析出現行的教育理念當中所存在的問題，并據此摒棄傳統的教育理念，明確自身教育引導者的角色定位，將學習自主權歸還給學生，保證學生在課上能夠充分地發揮出自身的主觀能動性，同時還能夠依照自身的實際學習需求進行自主學習。這樣不僅可以極大地提升學生的信息技術學習興趣，同時還可以快速地提升學生的自主學習能力。然后，初中信息技術教師在實際工作中，必須要準確有效地認知到學生學習興趣與學生學習效率之間的關系，然后有效地應用興趣教學法對學生進行具體的教學。最后，必須要充分地利用互聯網渠道了解當代農村地區初中生的興趣所在，然后將學生的興趣點與信息技術理論知識進行融合，以此來使學生直觀地感知到信息技術學習的趣味性。例如，在實際講解運用Photoshop圖形處理軟件的過程當中，教職人員首先可以以詼諧幽默的方式告知初中生“學會了Photoshop的使用，以后就可以將自己處理得更加美麗帥氣”，然后再將Photoshop的相關知識代入課堂教學當中。其次，在實際講解一些重要的知識點時，可以利用Photoshop圖形處理軟件修飾自己的照片進行示范教學，在此期間可以發揮自己的想象力將自己的照片修飾得天馬行空一些，然后再讓學生表達出自己的修改意見，教師再結合學生的意見進行二次修改。這樣不僅可以有效地調動課堂活躍度，同時還可以快速地提升學生的學習興趣。

3、構建良好的師生關系，提升學生的配合度

師生關系的和諧與否在一定程度上直接影響著學生的學習積極性，一旦師生關系出現不和諧問題，那么學生的信息技術知識學習興趣不僅無法得到有效的提升，甚至還會對學生的學習效率造成極為不利的影響。基于這一情況，初中信息技術課程教師在工作期間必須要有效地構建良好的師生關系。首先，初中信息技術教師必須要在講課期間積極努力地與學生進行交流溝通，引導學生就所講的知識發表自己的見解。在此期間，教職人員嚴禁對學生的意見進行批判，以正向引導為主，盡可能地用一些夸贊的語句如“很好”“說的對”“不錯”“不妨……會更好”等。例如，教職人員在講解“繪制圖形和卡通畫”這一課時期間，在講解完Flash的基本操作方法、變形指令、組合圖形操作方法以及卡通人物繪制方法之后，引導學生進行自主制作訓練，然后將學生所制作出來的作品進行展示，盡量找出學生作品當中的優點，并予以鼓勵，以此來提升學生的學習自信心。

4、鼓勵學生，培養學生的學習興趣

初中信息技術課程教學中不可能有錯誤的操作，如輸入機切換錯誤、忘記存儲文件或圖片、刪除緊張引起的錯誤圖標等。出現問題時，老師必須記住不要責備學生，以感傷的眼光看待每個學生的發展，進一步鼓勵學生，甚至保護學生的學習興趣。過分的批評會引起學生對學習的恐懼，對信息技術的學習興趣也會大大減少或逐漸消失。因此，在初中信息技術課程教學中，教師必須有效地發掘和培養學生的興趣，加上對此的關懷，學生可以根據教師的關心、鼓勵和保護對信息技術進行更深入的探索，從而感受到學習信息技術的樂趣并獲得成功。老師應該更加注重使用鼓舞人心的語言，以保護學生的興趣并培養學生的自尊心。

5、組織趣味化教學活動，激發學生學習興趣

在初中，信息技術教育大部分學生對信息技術本身抱有期待。因為信息技術具有娛樂性、趣味性等特點，學生對信息技術具有一種崇拜心理，并愿意體驗。教師可以組織有趣的教學活動來激發學生的學習興趣。在實際教育中，教師可以組織小游戲或比賽，以激發學生的興趣并使學生達到最佳學習狀態。教師要成功激發學生的學習興趣，才能使未來的教學工作更順利。

6、改革教學方式，充分激發學生的興趣

第一次學習信息技術時，許多學生對信息技術課有很大的渴望，因為他們有游戲、視頻等娛樂項目，并希望親身體驗高科技的崇拜心理。可是，隨著時間過去，學生對這門學科的興趣逐漸減少，到了7年級下半年，只有不到50%的學生喜歡這門學科。造成這種現象的主要原因是學習內容越來越深，學生學習的難度越來越高，需要多練習才能掌握。為了幫助學生重新找回興趣，我們嘗試了以下方面：教師應該用自己豐富的知識引導學生們進入計算機的神秘領域。另外，教師應該在學生面前提供自己的熟練功能，引起對計算機操作的關注。（1）用比喻激發學生的興趣。學生們不太在意理論學習，認為這些內容枯燥無味，沒有學習的意義。教師運用比喻可以提高課堂的趣味性。將計算機比喻為建筑物，將每個硬盤比喻為建筑物中的房間。（2）對貧困學生進行個別咨詢。有些學生電腦基礎不好，操作能力也很低，所以老師要個別咨詢他們，還要分開開小灶口。另外，教師要好好照顧學生的自尊心，學生進步的時候也要不吝稱贊，引起關注。（3）利用競爭引起興趣。初中生爭強好勝的比賽是激發學生競爭意識的好形式。另外，在競爭中，調動學生的積極性，對掌握計算機程序的操作起到很好的作用。（4）利用游戲引起興趣。學生們熱衷于電腦游戲，以游戲為媒介會因為勢利而產生意想不到的效果。打字游戲“警察抓小偷”，鼠標操作游戲“拼詩識字”等。玩游戲引發學生學習興趣，輕松學習知識，掌握技能，是一舉兩得。

結束語

教師應該在信息技術教育中采用有效的教學方法，讓學生更好地掌握初中信息技術，更深入地了解初中信息技術知識，以便在學習興趣的引導下形成自主學習的良好習慣。

參考文獻

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