巧用自然拼讀法幫助農村小學中年級學生記憶單詞

陸春妹

一、引言

孩子越到高年級，學習英語的興趣越來越淡，甚至產生厭學情緒：單詞多、難記、不會拼讀。如何解決？我在教學中巧用自然拼讀法幫助他們記憶單詞，最后孩子們做到見詞能讀，聽音能寫。那該如何進行phonics的教學呢？我進行了嘗試與研究。

二、自然拼讀法概述

自然拼讀法（Phonics），是根據字母或字母組合的發音規律歸納而成的一種英語拼讀的學習方法。孩子們通過學習26個字母以及字母組合在英語單詞中的發音規則，建立了字母及字母組合與發音的感知，把復雜的發音，歸納為有規律可循的和簡單的發音，解決了他們學英語發音不準、發音難的問題，他們就能在輕松愉快的英語學習氛圍中，學習英語字母、字母組合的奧妙和掌握英語拼讀的一般規律，從而達到看見詞就能讀，聽到單詞能就拼的“奇效”。

三、小學階段運用自然拼讀法的必要性

我校生源以農場農民及外來務工人員的孩子為主，沒有英語學習的良好環境，他們用死記硬背的方法來背單詞：先把單詞拆成一個一個的字母，然后再死板地記住字母的排列順序。這種記憶單詞的方法不但效率低，而且還會扼殺孩子們學習英語的興趣。在課程標準中，小學階段二級標準關于拼讀的要求是：“了解簡單的拼讀規律，要求學生能夠根據拼讀規律來拼讀單詞。”小學階段的英語詞匯學習，是英語學習中最基本的，隨著孩子年級的不斷升高，詞匯量也不斷增多，如果孩子們沒有具備辨音和拼讀單詞的能力，他們記憶單詞就會非常的困難。如果只單純靠死記硬背，那么他們就會陷入：記了又忘，忘了又記的學習困境。進而使他們逐漸失去了對英語學習的興趣和信心，甚至還會讓部分的孩子就因此而放棄對英語的學習。

在我校小學中年級的英語教學中，我利用自然拼讀法幫助孩子們記憶單詞，讓他們有章可循地學習和記憶英語單詞，不僅大大降低英語學習難度，而且逐步提高了他們的學習英語興趣，在記憶單詞的學習中，達到非常好的效果。

四、自然拼讀法在農村小學中年級英語教學中的實施

（一）夯實基礎，落實字母教學

在孩子三年級上學期初，我就實施自然拼讀法第一階段的教學：建立字母與字母自然發音之間的直接聯系，教會孩子們學習26個字母并掌握26個字母在單詞中的讀音。我們的教材是外研版（三年級起點），這套教材的特點是，每一個模塊出現的新單詞比較多，又不按規律呈現。所以教師在英語教學中，要充分運用多種教學策略，讓孩子們盡快的學會采用自然拼讀法，進行拼讀和記憶26個字母，讓全部孩子都能夠聽音寫字母。

1. 有效利用漢語拼音的正遷移作用，培養拼讀能力

在漢語拼音中，有許多讀音與英語的發音相似，比如漢語拼音ao與英語中的元音/au/的發音基本一樣；又比如漢語拼音中的b，p，m，f，d，t，l，g，k等的讀音，去掉后面的韻母部分，跟英語中相應的讀音相似。我們把這兩者間的相似點進行聯系和比較，充分利用漢語拼音，對音素教學產生的正遷移的作用，讓孩子們在對比中學習并領悟，就能達到事半功倍的教學效果。

2. 巧用歌謠、歌曲、游戲相結合，讓學生感受語音和發現語音。

在自然拼讀法的教學過程中，引入先學后教理念。根據小學生的年齡特點，設計一些簡單而又形象生動有趣的動作，通過歌謠、歌曲、游戲創設活潑有趣的學習情境，讓孩子們在快樂的英語課堂中感受語音和發現語音。孩子們能夠成功拼讀出“元音+輔音”和“輔音+元音”。如：a-m，am；b-y，by等；“輔音+元音+輔音”的單詞，如c-a-t，cat.在我的教學實踐中，字母自然拼讀激趣教學，是在上課前的五分鐘，具體做法是：觀看瑞格叔叔字母教學視頻，學生感知標準讀音，接著聽音跟讀單詞，然后練習拼讀、書寫該字母，最后用chant讓學生記住該字母讀音。

（二）循序漸進，逐步滲透

在三年級下學期及四年級，實施自然拼讀法第二階段的教學：1、元音發音的學習（掌握單元音、 元音組和分離元音的發音規則及技巧）2.特殊組合學習。孩子們學會了五個元音字母的兩種讀音及常見字母組合的發音，利用自然拼讀法，能夠拼讀出符合英語發音規律的單詞。具體實施是每節課課前5分鐘，有效滲透一個發音規律的教學。待孩子的單詞能讀后，再讓孩子學會聽音寫單詞、聽音辨字（即聽到單詞讀音就能拼寫出該單詞）可以與拼讀練習同時而且循序漸進地開展，最后進行單詞量擴充練習。在字母組合的教授時，我設計了聽、辨和聽音寫詞練習。

（三）學與用相結合，促進閱讀能力的提高

孩子們的英語單詞學習，在詞中學、句中學、文中學，把單詞與句子、故事、短文的學習相結合，在有意義的情景中運用是自然拼讀教學的最終目的。閱讀是從辨認單詞，到句子閱讀，然后再過渡到故事閱讀。孩子到了四年級，積累了一些詞匯量，也具有了一定的拼讀能力，所以當他們在學習中，遇見文章的新單詞時，便可以很快地進行拼讀并聯系上下文理解詞意了。英語的學習：“字母名—字母音—單詞拼讀—單詞拼寫—高頻詞—句子拼讀—課文閱讀”，它是一個連貫的過程。

綜上所述，自然拼讀法是孩子學習單詞、記憶單詞的有效方法。所以作為一名小學英語教師要巧用自然拼讀法幫助農村小學中年級學生記憶單詞，積極學習和掌握自然拼讀法的教學技巧，正確有效地引導孩子們拼讀英語單詞、運用自然拼讀法來記憶單詞，提高英語閱讀能力，從而提高小學英語拼讀教學效率。