《幼兒園電影主題課程》

強瑞

摘要：“電影主題課程”是以電影為切入點，采用不同的教學方式，通過挖掘其中的多種元素，研究電影情節、分析角色特點、猜想角色心理，體會角色情感、傳遞作品的核心內涵的一種主題活動，以電影為主題，不僅是寓多領域教學于電影，更是激發幼兒自身的情緒情感與作品產生共鳴的過程。

關鍵詞：電影主題 電影主題 指南 情感

電影，是我們喜聞樂見的一種生活休閑方式，通常圍繞一個故事或一個核心，以畫面和人物表演的形式反映一部作品的思想。不僅富含文化氣息，也同時娛樂生活，近年來更是蓬勃發展成為一種電影文化。

電影與生活如此接近，跟幼兒園的主題有什么關系呢？

一、什么是電影主題

電影主題目前是我們幼兒園的課程模式之一，常見為主題探究活動引領下的整合課程，以一部電影為切入點，采用不同的教學方式，通過挖掘其中的多種元素，在研究的過程中，整合多個領域的內容，通常也會涵蓋幼兒的生活和學習環境，是師生共同利用現有資源，與環境，人、事、物互動，獲得直接感知和實踐認知經驗的過程。

二、與《木偶奇遇記》相遇

《綱要》和《指南》里，都將情感和態度作為幼兒發展最重要的方面列在前位，電影具有奇異美妙的現代科幻，我們開始思考，該選擇怎樣一部適合大班幼兒的年齡特點，貼近幼兒生活，孩子們喜歡卻有豐富內涵，又很多可挖掘教育元素的電影呢？

我們從1940年后的國產電影中開始篩選，那幾天，每天都沉浸在國產及國外的電影里，教師對本班孩子的了解和對教育內容價值的判斷能力是非常重要的，在看過了國內的《大鬧天宮》《漁童》，國外的皮克斯動畫：《安德列與威利的冒險》《大眼仔》等等，最終選擇了1940年漢密爾頓·盧斯克導演的作品《木偶奇遇記》這部電影。

《綱要》中提出，教育內容的選擇要“選擇幼兒感興趣的事物和問題”，孩子們在觀看這部電影的時候，電影中皮諾曹這個男孩深深的抓住了孩子們的心，當小木偶有了生命后，把一個人的缺點，人性中本身所存在的虛偽都表現出來，讓我們從故事人物中學會了誠實的可貴，友情、親情的可貴，讓我們明白了做個好孩子，讓你的良心為你指路，做正確的事情，只要堅持自己的夢想，就會成功。這個故事讓我們獲得的不僅僅是感人的故事，歷險的故事，還有皮諾曹的勇敢，誠實，無私，廣為流傳和深刻的思想意義，什么是良心呢？皮諾曹為什么會變成真正的男孩兒？我的夢想是什么呢？帶著這樣的問題我們一起進入了《木偶奇遇記》的主題活動。

三、我們與《木偶奇遇記》相知

我們根據研究方向，將主題活動設計分為：主題環境、區域活動、分享活動、親子活動、集體教學活動五個網絡框架，通過這五個框架中的每一個活動，與《木偶奇遇記》相知，了解這部電影可以帶給孩子們什么有價值的教育內容，開展豐富的主題活動，關注著幼兒學習與發展的整體性。

1.創設寬松自由的電影主題環境

怎樣創設寬松自由，充滿電影主題味道的環境？怎樣將外墻的主題墻做的更生動美觀大氣，怎樣將區域材料與主題結合相結合，讓孩子們真正的和材料互動，成為有意義的自主學習，帶著這些思考和孩子們一起商量，孩子們建議布置一個電影院，這個主意真好，怎樣搭電影院的門？懸掛物應該是輕巧的，我們想到了報紙，于是，在小小美工坊，孩子們在區域活動時將收集的舊報紙團成團，在上面刷上顏色，待晾干后，我們一個個的用魚線固定在鐵絲上，找來了木棍樁，孩子們做的一個個“石塊”搭起了一個門，孩子們開始為電影院起名字，經過投票決定，選定星光影院，孩子們很興奮的看著搭起的“星光影院”，羅子懿和同伴說：“你看我們多幸福，我們班變成了一個電影院。”聽著，我們也很欣慰，接下來，我們思考影跡怎樣呈現？我回想起寒假時陪妹妹去書店買書時，看到過一個電影播放器，于是我們設計了電影播放器，影跡，讓電影的畫面從播放器里緩緩流動出來，每一個流動點的位置，我們細心的懸掛著，幼兒作品在一塊畫布上展示，幼兒的主題活動能否做成立體的展示等等，就這樣，幼兒作品展，主題由來，電影簡介，星光影院，播放器影跡一一陳列在教室外的大墻上，從思考到認真的做每一件事，過程中辛苦卻滿足。

2.帶著家長朋友一起進入電影主題

《綱要》指出“家庭式幼兒園重要的合作伙伴。我們一直非常注重和家長的共同合作，首先將我們開展電影主題的緣由和家長們做一說明，尊重家長朋友的意見，建議，爭取取得家長的理解，支持，從而激發家長參與到我們的主題活動中來。

我們將電影的網址發在了家長群里，并將《木偶奇遇記》主題由來和電影簡介一起發在家長群里，希望家長可以利用休息的時間和孩子一起觀賞電影，并請家長把孩子看電影時的話語和評論記錄下來，很多用心的家長在《家園練習手冊》上為我們寫下了真摯的感言，何雨謙爸爸這樣寫到：“近期，我和雨謙一起觀看了《木偶奇遇記》，童話故事帶給了雨謙快樂、特別是皮諾曹最后與爸爸相遇的情節讓人感動，平時工作繁忙，不知不覺地忽略了與孩子的親情交流，這次與小孩兒一起觀看這個故事，讓我明白，孩子從小養成優秀的品質很重要，父母親情，關愛的傾注是基礎，不可缺失！”

熊江澈媽媽這樣寫到：“《木偶奇遇記》里面提到的成為一個真正的男孩要勇敢誠實，明辨是非等，這些對小朋友的成長都很有價值，小熊看完后的感受我還來不及和他聊，不過相信我們間又多了一個共同的話題。”

感謝家長為我們留下了這些文字，感受到了尊重、理解、思想上的共鳴、以及開展電影主題的動力。我們也鼓勵家長參與主題親子活動“木偶創意親子大賽”，家長和孩子們用不同材質的材料做了電影人物，小木偶，當孩子們帶著自己的作品來給我們展示講解的時候，我們也被家長朋友的用心深深感動著，家長們陪伴孩子，一起認真的做這件事，讓孩子學會的不僅僅是怎樣做木偶這樣簡單，而是怎樣專注的做一件事，從中獲得小小的成就感。

3.整合富有創意的電影主題教學活動

學習《指南》的過程中，我們深知，關注幼兒學習與發展的整體性。兒童的發展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協調發展，而不應片面追求某一方面或幾個方面的發展。我們在設計主題網絡的時候，經過思考，設計了幾個有教育價值的活動，當然這是預成的活動，《我看電影之你問我答》《欣賞電影片頭曲》等。

《指南》中這樣告訴我們：“重視幼兒的學習品質，幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行為傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。作為教育者，我們為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標，努力讓幼兒積極參與，快樂的體驗，想象，形成好的學習品質，終身受益。

四、我們與《木偶奇遇記》相愛

在區域活動中，孩子們用泥土做皮諾曹和他的朋友們，我們用塑料布和灰色的KT板做電影中皮諾曹救爸爸的木筏，孩子們每天在區域活動中合作討論，畫出富有創意的連環畫，《木偶奇遇記》電影票的設計，根據電影照片在沙箱上勾勒出一幅幅電影畫面，孩子們用小手在沙畫上創作出了作品，也創造出了快樂，在小小建筑師的活動中，孩子們一起商量合作搭起了“皮諾曹”的家，在“書是好朋友”區域活動中，孩子們拿到皮諾曹及文字匹配的材料，認真的翻閱，然后拿起剪刀，膠水，按電影的情節發展將文字與照片匹配，再小聲講述，即興為皮諾曹電影配音，看著電影，表演著每一個畫面，皮諾曹由小木偶到注入生命再到他經歷了奇遇的故事，最后變成了真正的男孩兒，孩子們對電影的理解和對電影中人物的喜歡，喜歡皮諾曹的勇敢、堅強；喜歡良心小蟋蟀的歌聲、幽默、喜歡皮諾曹的爸爸，他是那樣慈祥，愛著皮諾曹，我們體會到了偉大而深沉的父愛，喜歡電影中音樂，跟著哼唱。

五、電影主題所具有的自身特點

1.獨創優勢

電影主題無疑是主題選擇中的新成員，還很少有可參考的范例，自然也沒有現成的方案可循。因此，師生可以在充分理解的基礎上，按照自己班級的需要設計網絡，在活動中多了創新，少了限制。主題可選擇的范圍大，可生成的視角非常多，

2.興趣優勢

興趣是最好的老師，不論是成人還是孩子，幾乎沒有不愛看電影的。找到一部師生都有共鳴的電影選材，在喜歡的基礎上琢磨，不失為一件樂事。活動實施的過程也變成一種享受。

3.情感優勢

以往的主題探究活動，通常較多覆蓋認知類和社會類，比較強調孩子的知識經驗獲得，如“認識蝴蝶”等科學常識；電影主題的選擇，更多傾向于幼兒的情緒情感體驗，如電影主題“匹諾曹”中，師生共同來尋找“是什么讓匹諾曹成長為一個真正的小男孩？”在電影主題的實施中，以情緒情感為主線，讓幼兒深深地思索真誠和善良，不斷叩問心靈，獲得情感共鳴。

4.多元優勢

電影的覆蓋范圍和信息量非常大，往往具有多條線索，師生完全可以結合不同的需求和經驗，選擇不同的切入點，開出不同的主題之花。就如閱讀一樣，“一千個讀者的心目中有一千個哈姆雷特”，電影主題也可以稱之為閱讀，一種“圖、聲、光、電、動畫的精品閱讀”。

同時，電影也是多元整合的藝術。不僅有唯美的畫面、規范的語音、波瀾壯闊的情感曲線、經典文化的傳承、高品質的音效和藝術的剪輯……這些多元整合效果，對提升幼兒的審美、藝術情操，表達情緒和情感有潛移默化的作用，可以說是電影主題的獨特之處。

六、電影主題的不足

電影素材太多，令人眼花繚亂。有些題材并不適合孩子，教師要留心電影的價值觀來準確判斷，因此需要謹慎地篩選。另外一般電影普遍比較長，而孩子的選擇有限，個個都喜歡，找不到方向感，就變成單純看電影了，這樣會浪費很多時間，而忽略了去探究其中更有價值的線索。因此，如何選一部適宜的電影，可以說是電影主題的第一要素，這對教師的平時積累也是一個考究。

2011年到2018年，在王微麗學前教育特級教師工作室學習六年，到現在的未來教育工作室，王園長的專業引領和人格魅力在我們每一個人的心里注入了信念和情懷，我們是何等幸福一直追隨著老師，見證每一位研究員的成長，陪伴彼此。工作室申報的中國學前教育研究會“十二五”課題為《主題活動中幼兒學習內容和學習方式的研究》，我們的研究成果也出書了《幼兒園電影主題活動創意設計》，這是國內首部幼兒園電影主題課程實錄圖書，翻看書頁，這里有那些年我們一起走過的日子，為了同一個目標努力的身影，每一個主題的實錄是研究員記錄兒童學習故事的完美呈現，同時這也是屬于我們的一部生動的“電影”，我們相信，優秀的電影能夠激發兒童的道德觀念，對生命價值的思考，能讓孩子們展示生命的藝術，擁有生命的智慧。

堅定，定會得到幸福獎賞。感恩老師，祝福大家！

參考資料：《幼兒園教育指導綱要（試行）》解讀

《3～6歲兒童學習與發展指南》