高中人工智能學習中存在的問題和策略

范潤龍

摘?要：本文首先介紹了人工智能的含義、特點、地位和作用，之后闡述了高中生人工智能學習中的一些困境，最后提出了強化高中生對人工智能認識的方法。

關鍵詞：高中;人工智能學習;問題;策略

隨著現代科技的發展，人工智能技術取得了前所未有的進步，在給社會發展帶來重要推動的同時，也推動著教育的發展。作為一名高中生的我們，面臨著先進技術所帶來的巨大推動，也應該積極的面對，自主學習，不但要學會和他人相處，還應該學會和人工智能相處。

一、人工智能概述

（一）人工智能的含義

人工智能，英文縮寫為AI（Artificial Intelligence），主要可以包括“人工”和“智能”兩個方面，人工，即人工系統，智能即人本身的智能。因此，人工智能就是指對人的智能的理論、技術、方法和應用系統等進行研究、開發，并運用在擴展、模擬和延伸的一門新的技術科學。

（二）人工智能的特點

從人工智能的特點來看，主要包括五個方面。第一，基于大數據驅動的知識學習技術;第二，實現了跨媒體的認知、學習和推理;第三，實現了高水平的人機和腦機之間的融合與相互協同;第四，是以互聯網與大數據的群體智能作為基礎，能夠將眾多人的智能聚焦融合而成為群體的智能;第五，具有更為廣闊的智能工廠、無人機系統等自主系統等。

（三）人工智能的地位和作用

人工智能，是1956年達特茅斯會議所提出的。人工智能概念一經提出，就經歷了多次起伏的研究和應用。而2006年以后，人工智能更是得到了的興起，其中深度學習算法則是最為重要的推動力，使得人工智能不管是在語音識別、圖像識別，還是自然語言理解等諸多方面都取得了突破性的進展。盡管人工智能技術的提出和應用以及發展僅僅五十多年，然而作為信息技術的前沿領域，卻給社會發展以及經濟發展帶來了越來越大的影響，起到了越來越大的作用，具有越來越重要的地位。

二、高中生人工智能學習中存在的問題

（一）人工智能學科屬性使得高中生難以理解

人工智能屬于一門邊沿學科，是社會科學、自然科學和技術科學三者的交叉學科。同時還涉及計算機科學、數學、信息論、控制論、心理學、哲學、認知科學，以及不定性論，仿生學等等學科，這對于高中生的我們來說顯然沒有足夠的知識基礎和寬泛的學科素養對其很好的理解。

（二）當前高校“人工智能”相關專業設置的局限給高中生學習帶來了限制

從2018年當前我國高等教育院校所開設的專業設置來看，開設人工智能相關專業的僅有17所高校，而在本科專業開始相關專業的則少之又少，這對于人工智能知識的普及來說帶來了較大的困難，也使得高中生了解和學習人工智能相關知識和技術受到了限制。

（三）高中生自身因素給人工智能的學習帶來了困難

首先，高中階段學習任務較重，將較多的精力都放在了文化知識的學習上，對于人工智能這樣的新鮮事物無暇理會。其次，因為高中生的心智仍然不夠成熟，很容易受到社會上一些關于人工智能的不良評價的影響而喪失正確的判斷，對人工智能的未來發展存在懷疑的態度。再次，人工智能中涉及大量的數學知識，因此對高中生的數學基礎要求較高，而這對于很多高中生來說則成了頭疼的事情。

（四）家長和社會各界的影響給高中生的學習帶來了制約

社會各界對高中生在人工智能的介紹上過于簡單化和片面化，給高中生對人工智能的了解帶來了限制。此外，很多父母因為自身教育水平的限制，對于人工智能無法理解，因此也難以對學生加以正確的引導。此外，不少高中在人工智能課程的設置上也存在嚴重的偏見和不足，都給高中生的學習帶來了限制。

三、強化高中生對人工智能認識的方法

（一）學校要正視人工智能課程的設置

在2018年1月16日教育部所召開的新聞發布會上，對《普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版）》中的相關情況進行了介紹，要求高中階段應該開始人工智能課程，這就要求各高中學校要正確認識人工智能課程，合理開設，確保學生可以通過課程學習為人工智能學習奠定基礎。

（二）高中生要自覺學習人工智能相關知識

在高中信息技術課程中，結合高中生的個性發展需要以及升學的需求涉及了人工智能初步、數據管理分析以及數據與數據庫等模塊。面對這些突然新增的知識，作為高中生的我們來說，在沒有了解線性代數、偏導和其他復雜數學概念的基礎上，可以從對相關的研究論文進行閱讀、對人工智能領域的給予關注等方面了解人工智能方面的一些理論知識。我們可以對一些研究論文進行閱讀;對人工智能領域中的先驅人物進行關注;通過看TED來更好的了解人工智能的內容。此外，還可以學習人工智能方面的知識，增強對人工智能方面的理解，我們還應該學習基礎的計算機編程，讓我們更為真實的初步了解和接觸人工智能。

（三）政府和人工智能相關企業應加大對人工智能的宣傳

強化高中生人工智能的了解和學習，不但需要其自身積極自覺，同時還需要政府和企業的大力宣傳，讓高中生有更多的機會接觸和了解最新的人工智能技術。

（四）家長和教師應對學生人工智能的學習以正確的引導

不論是作為家長，還是作為教師，都應該正確認識人工智能，同時給學生以正確的引導，從而讓高中生在人工智能學習上具有強大的后盾支持。

四、結語

盡管人工智能是當前社會發展中的一個新的領域，通常是研究生階段才需要進行學習的相關課程。然而這并不代表人工智能領域就晦澀難懂，只要我們掌握了相關的學習方法，就一定可以很好地適應時代的發展。

參考文獻：

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