關于城市型、應用型大學創新應用型人才培養模式的思考

劉欣

城市型、應用型大學是順應高等教育大眾化、普及化發展趨勢，適應現代經濟社會發展的客觀要求而產生的，其人才培養具有明確的應用性，創新教學管理模式和學生工作模式，并將二者有機融合對于培養應用型人才具有重要意義，為實現與所在城市及區域經濟社會布局結構的無縫對接做好準備。

一、應用型人才的培養

城市型、應用型大學不是一種獨立的大學類型，而是對應用型大學內涵的豐富、深化和拓展。高等教育在知識創新和傳授知識的同時，有更大的責任就是將高等教育融入到城市發展和現代化建設的進程中，呼應城市化對其發展的需求。因此，城市型、應用型大學的應用型人才培養要“教以致用”，創新應用型人才培養模式，培養適應經濟社會發展需求的應用型人才；要“研以致用”，專注于應用性科研和技術研發，將科學理論和科研成果轉化為現實生產力；要“學以致用”，以學生的能力構建為導向，提升適應和解決經濟社會發展特定問題的能力；要建設“致用”文化，將“致用”理念融入教育教學全過程，形成入腦踐行、浸潤心田的濃郁的校園文化。

二、創新應用型人才的培養模式

（一）創新教學管理模式

應用型本科人才培養模式的有效運行需要一套與之相適應的管理機制，為此建立彈性學制，全面推進學分制管理成為必須。同時還要做到：結合模塊化教學改革，建立模塊負責人制度；強化學生學習過程評價，改革一考定級別的成績評定方式；完善對技術實習、畢業設計等實踐教學環節的指導和考核工作，建立與應用型人才培養相適應的教學評價體系。

1.創新課程設置和應用型本科教材建設

創新課程設置，更新教學內容。打破“學科本位”，以突出實踐應用為原則，把某些內容有重復或交叉的課程或理論與實際結合緊密的課程進行優化整合。專業方向的模塊課程應保持相對靈活，根據科技進步和社會經濟發展的實際及時調整課程設置，更新教學內容，縮短學生所學與企業所用的距離，體現教學內容的現時性、針對性、先進性。加強應用型本科教材建設，在應用型本科教材缺乏的情況下，通過自主開發應用型本科教材和引進國外高質量的應用型本科教材的方式解決困擾應用型本科院校的教材問題。

2.創新實踐教學設計，實現產學研有效結合

加強校內實踐教學基地建設，在專業實驗室中，要減少演示式、驗證性實驗設備，增加與工作實際環境相同或相似的應用型實驗設備，從而增設綜合性、自主性實驗；加強校外產學研合作教育基地建設，要特別重視在項目教學、畢業設計與開設“雙元制”專業方面與企業的有效合作，項目設計、畢業設計的題目應主要來自企業的生產實踐，在條件成熟、保障性強的基地，可積極開展“雙元制”人才培養模式；引導學生積極參加應用性科技項目及應用性設計大賽，培養學生技術創新意識和能力。

要實現產學研有效結合，企業的參與是必要條件，深度的參與是指學校在制定人才培養方案時即把學校和企業兩種環境進行協調，通過共建產學研合作實體和學生實踐教學實習就業創業多功能基地，變企業為學生學習的“第二課堂”。

（二）創新學生工作模式

1.加強學生自我管理能力的培養

對于應用型人才而言，專業知識和專業技能決定著個人能不能從事某項工作，可遷移能力的高低決定著能在工作中取得多大的發展，自我管理能力是獲得專業技能和可遷移技能的前提。自我管理能力的高低決定獲得專業知識的多少、專業技能的高低和可遷移能力的高低，所以培養自我管理能力是應用型人才能力培養的關鍵。

培養和使用學生干部開展學生教育、管理、服務工作是培養大學生群體自我管理能力的基本途徑，在學生干部的帶領下逐步實現學生自我管理的目標。在這個過程中，要注意完善學生干部的選拔、培養、培訓和使用工作機制，加強學生干部隊伍建設和組織建設。由于學生干部的工作內容非常廣泛，涉及到生活、學習和工作的各個部分，所以從應用型人才培養的角度出發，通過學生自主的制度化管理，培養學生的法治意識、民主意識，可以提升學生管理效率和效能，突出管理工作對學生發展的促進作用，是培養學生干部可遷移能力和提高職業素質的有效途徑。

2.創新學生活動，為培養應用型人才服務

從培養應用型人才知識、能力和素質的角度出發，學生活動是學生鍛煉溝通、表達、組織等各種可遷移能力，提高思想道德素質、科學文化素質、身體素質、心理素質和專業素質的主渠道。

首先，充分發揮學生活動在普及科學文化常識中的作用。充分利用高校學生活動內容的豐富性，有意識、有組織、系統地把科學文化常識、思想道德觀念有機地融入到學生活動中去，發揮學生活動的教育作用，讓學生在活動中潛移默化地學到知識、增長見識、拓寬視野。

其次，充分利用學生活動形式的多樣性匹配可遷移能力內容的豐富性，加強對學生活動的指導、管理和分類。例如演講比賽主要鍛煉學生的表達能力，籃球比賽主要鍛煉學生的運動能力，素質拓展主要鍛煉學生的心理承受能力等。充分挖掘每一個學生活動對不同參與者能力培養的作用。以演講比賽為例，對參賽選手而言，主要是培養語言組織能力、語言表達能力、溝通能力等；對組織者而言，主要是培養組織協調能力、溝通表達能力、管理能力、統籌能力和決策能力等；對于觀眾而言，在欣賞演講比賽的同時也學習到了演講技巧和演講內容，為以后提高他們的演講能力、語言組織能力做了知識儲備。

再次，加強學生活動的研究工作。隨著時代變遷、學生變化，學生活動也始終處于發展變化過程中。其次要加強學生活動對應用型人才培養的研究，不斷增強學生活動在人才培養中的作用。最后要加強對學生活動管理的研究，不斷提高學生活動的管理水平。

總之，城市型、應用型大學建設過程中要不斷的改革和創新人才培養模式以適應“中國特色社會主義大學”命題的要求。