體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐研究

沙海濱

社會與時代的不斷發(fā)展促進(jìn)了我國小學(xué)體育教育事業(yè)的發(fā)展。改革開放四十年，在教育領(lǐng)域上，我國大力貫徹素質(zhì)教育，更加注重學(xué)生的身心健康發(fā)展。體育教學(xué)作為小學(xué)教育的重要組成部分，這就需要發(fā)展體育素質(zhì)教育，貫徹“終身運(yùn)動”思想，幫助學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動的興趣。但是從小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，小學(xué)體育依然缺乏系統(tǒng)性，娛樂性不足，這就需要充分融入體育游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣。

一、體育游戲應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)中的必要性

1.開發(fā)學(xué)生智力

很多人認(rèn)為體育教學(xué)的最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄，實(shí)則不然，體育教學(xué)還有一個另外作用就是促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展。通過開展各項(xiàng)體育游戲不僅可以讓學(xué)生身體得到強(qiáng)化，同時還能夠開發(fā)學(xué)生的智力，不同類型體育游戲?qū)W(xué)生的影響不同，使學(xué)生的思維更加活躍，從而起到促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動積極性

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，例如跳高、跑步等項(xiàng)目，這些運(yùn)動雖然可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，但是在運(yùn)動過程中十分的枯燥乏味，嚴(yán)重打消了學(xué)生的積極性，甚至部分學(xué)生對運(yùn)動產(chǎn)生抵觸心理。而通過融入游戲運(yùn)動，不僅可以起到鍛煉身體的目的，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動興趣、積極性。讓學(xué)生在體育運(yùn)動中更加投入，可有效提高體育課的教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、小學(xué)體育游戲的應(yīng)用現(xiàn)狀

在體育游戲應(yīng)用當(dāng)中，一些教師無法掌握好體育游戲的應(yīng)用方法，所以容易造成一些問題，無法充分發(fā)揮體育游戲的積極作用。其主要表現(xiàn)在：

1.體育游戲缺乏興趣點(diǎn)

相比其他的文化類科目，體育教學(xué)和其他科目形成了鮮明對比，最明顯的就是缺乏特色文化。由于傳統(tǒng)體育教學(xué)理念根深蒂固，游戲往往不夠深入、停留在表面，實(shí)質(zhì)依然是以單純的體育運(yùn)動為主。很多教師沒有意識到學(xué)生對體育的興趣點(diǎn)以及個性化需求，缺乏對學(xué)生內(nèi)心需求的分析，這樣所提出的體育游戲往往缺乏興趣點(diǎn)。

2.游戲效果有待提高

在開展小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，教師難以掌握學(xué)生的興趣點(diǎn)，無法突出學(xué)生的個性化需求。教師從體育游戲出發(fā)開展體育活動，由于游戲應(yīng)用性不足會造成教學(xué)效率較低，無法充分發(fā)揮游戲趣味性。與此同時，很多教師在制定游戲時，往往是從自身的主觀意識出發(fā)，難以保證游戲應(yīng)用的趣味性。再加上很多體育活動課程缺乏系統(tǒng)性，內(nèi)容不夠充實(shí)，學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性的體育技能學(xué)習(xí)，這就喪失了體育運(yùn)動的價值。

3育游戲缺乏靈活性

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，當(dāng)今體育教育依然是教師為主，學(xué)生按照教師所提出的教學(xué)框架進(jìn)行學(xué)習(xí)。特別是在游戲活動當(dāng)中，學(xué)生作為體育游戲的主體，所有體育游戲項(xiàng)目、規(guī)則應(yīng)該由學(xué)生自主挑選，這樣才能夠突出學(xué)生的主體性。但大多數(shù)情況下，教師都是直接給出游戲項(xiàng)目及游戲規(guī)則，學(xué)生要按照教師規(guī)則展開游戲，體育游戲變得十分死板、缺乏靈活性。

三、體育游戲引入實(shí)踐措施

1.組建興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的游戲愛好

游戲教學(xué)的核心理念就是激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，這就需要在教學(xué)當(dāng)中事先根據(jù)學(xué)生的不同興趣愛好，將學(xué)生劃分為多個興趣小組，不同小組可以開展不同的體育活動，讓學(xué)生具有一定的選擇性。讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的項(xiàng)目自由組建游戲小組，讓體育教學(xué)更加個性化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，滿足學(xué)生的內(nèi)心需求。例如教師可以針對球類提出籃球、足球、排球、羽毛球四個項(xiàng)目，讓每個興趣小組自主選擇，之后根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、實(shí)際表現(xiàn)給予學(xué)生運(yùn)動建議，再進(jìn)行興趣小組分組，保證各類游戲活動的適用性。

2.豐富體育游戲活動，讓學(xué)生有更多選擇

小學(xué)體育教學(xué)并不是專業(yè)體育項(xiàng)目培訓(xùn)，所以其主要的實(shí)施目標(biāo)就是推動學(xué)生身心健康發(fā)展。在小學(xué)體育當(dāng)中，需要加強(qiáng)游戲活動的融合度，并不斷豐富體育教學(xué)內(nèi)容，讓不愿意運(yùn)動的學(xué)生也能夠參與到體育活動當(dāng)中。如要展開團(tuán)體類活動時，教師可以同時列舉出2-4個類似的游戲活動，讓學(xué)生投票表決參與到哪個游戲活動。

例如。最終的游戲選項(xiàng)為“輕物投擲”，教師可以事先將學(xué)生分為若干小組，并采用較輕的物質(zhì)（羽毛球、紙飛機(jī)等）作為投擲物，看哪組學(xué)生投入的最多，為了提高游戲的趣味性，需要劃分為遠(yuǎn)、中、近三個坑洞，進(jìn)入分別給小組加上三分、二分、一分，如果投不進(jìn)則減掉一分，這樣可以豐富游戲活動內(nèi)容，并且能夠調(diào)動學(xué)生的思維，思考怎樣才能夠取得勝利，這對激發(fā)學(xué)生的積極性有著重要意義。不僅可以實(shí)現(xiàn)體育教育目標(biāo)，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)對素養(yǎng)以及思維能力。

3.改造傳統(tǒng)游戲，加強(qiáng)游戲引導(dǎo)

當(dāng)今體育教學(xué)必須要尊重學(xué)生的主體地位。這就需要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師也要加強(qiáng)游戲?qū)用嫔系囊龑?dǎo)工作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)變成游戲創(chuàng)造，從而實(shí)現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)個性化發(fā)展。但由于小學(xué)生的心智發(fā)展并不成熟，在體育活動當(dāng)中存在著注意力難以集中、邏輯思維不全面、自控能力不足等特點(diǎn)。這就需要教師在活動當(dāng)中加強(qiáng)引導(dǎo)，并對傳統(tǒng)游戲進(jìn)行改造，從而不斷激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)，并在體育游戲過程中不斷構(gòu)建自身的知識體系，甚至可以讓學(xué)生制定游戲規(guī)則。

四、結(jié)束語

綜上所述，為了能夠有效提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，需要加強(qiáng)體育游戲的融合度，針對體育游戲的應(yīng)用現(xiàn)狀，針對性創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)模式和游戲模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)體育游戲的價值。