以物為鏡，立德樹人

【摘要】近年來，隨著社會的發展進步，博物館的建設逐步加強，博物館的免費開放政策得到快速推行，博物館的參觀游覽越來越興起，成為了人們鐘愛的一項文化娛樂方式。伴隨而來的是，博物館的主體功能也在慢慢發生著改變，已由原來的文物收藏和保護逐步轉變為文化教育。人們的文化需求層次越來越高，如何完善博物館的建設、有效地發揮博物館文物的教育價值成為了擺在我們面前的一項重要課題。本文先是概括了博物館教育的發展，接著對博物館文物教育的內容進行闡述，分析出博物館文物教育價值實現中存在的問題，并由此提出提升博物館文物教育價值的建議。

【關鍵詞】博物館文物；教育價值；問題建議

【中圖分類號】G266 【文獻標識碼】A

博物館是征集、收藏、陳列和研究代表自然和人類的實物，并為公眾提供知識、教育和欣賞的文化教育機構，是一所公眾的大學。博物館是一個城市的名片，記載著一個城市的歷史，書刻著一個城市的文明，是人們識文閱史、陶冶情操的好去處。在這樣的時代背景下，做好博物館文物教育、提升博物館的教育價值、滿足大眾的文化和教育需求，正在變得越來越重要。

一、博物館教育的發展

“博物館是一個為社會和其發展服務的、非贏利的永久性機構，并向公眾開放。它為研究、教育、欣賞之目的，征集、保護、研究、傳播并展出人類及人類環境的物證”，這是人們對博物館的定義。博物館教育在現代教育中的地位極其重要，因其容納了藝術、人文與科學等多重元素和不拘泥于教室學習的特點，被稱為第二課堂。

在歐洲的中世紀時期，博物館就較為興起，但由于當時的博物館并不對公眾免費開放，只有少數人能進入博物館中參觀，其目的也只是保存和研究，普通民眾并不能享受到博物館參觀的待遇，博物館作為教育文化機構的職能并不能體現。到了18世紀末期，法國免費開放盧浮宮作為藝術博物館，普通人得以入內參觀，博物館教育由此開始發展萌芽。進入20世紀，博物館發展迅速，博物館教育隨之不斷開展普及，成為了學校教育外的第二課堂。

二、博物館文物教育的內容

博物館文物教育作為現代社會教育十分重要的組成部分，在現代社會教育中發揮著舉足輕重的作用。博物館中收藏著的大量文物，成為了人們獲取歷史、人文以及科學知識的重要媒介，博物館因此成為了理想的社會教育場所。博物館文物教育主要有以下三個方面的內容：

（一）歷史知識的普及

博物館是歷史的收藏柜，博物館中收藏的文物承載著不同地區不同時期的歷史，是歷史文化和歷史傳統的見證。博物館系統化地對歷史知識進行整理，以時間線為順序，把不同時期的歷史，陳列在館中，為人們提供參觀和學習之用。博物館將文物以多樣的形式展現在參觀者面前，能夠真實的反映當時的歷史和習俗。從博物館的收藏文物中，我們能夠知曉當時的歷史狀況，了解歷史的流動和沉淀，豐富自己的歷史知識。

（二）愛國主義教育

愛國主義教育一直都是博物館文物教育的一項重要內容，博物館是愛國主義教育的重要陣地。特別是對于青少年而言，博物館文物教育非常重要。通過文物陳列展覽以及愛國主義教育活動等多種方式，正經青少年對歷史文化的了解，培養青少年的民族自豪感和愛國情懷。人們能夠通過博物館中的文物展覽，了解和浸潤自己的歷史文化，由此獲得文化歸屬和文化認同，從而提高思想認知能力，激發自己的愛國熱情。

（三）課堂外的輔助教學

博物館文物教育具有輔助學校教育的作用。相比于學校教育里書本習讀和老師講授的教育方式，博物館文物教育有著天然優勢。博物館顯然更能夠提升學生的興趣，學生能夠在參觀博物館的過程中真切、實地的感受到歷史和文化的熏陶，激發自身的求知欲，進而豐富自己的歷史知識。通過與學校的合作，博物館已經成為了學生喜愛的文化實踐基地。

三、博物館文物教育存在的問題

（一）陳列方式死板陳舊

博物館陳列則出現于19世紀中葉。是指在博物館里展出的展品，作用為展示社會或展示自然歷史。觀眾欣賞文物的主要方式就是通過博物館的文物陳列，文物陳列方式的好壞，直接決定著參觀者的參觀體驗的好否。博物館的所有的文化和藝術內涵，都是通過文物陳列的形式來體現的。隨著時間的推移和社會的發展，博物館的陳列方式經歷了一次次的革新。我國博物館的建設起步較晚，在博物館的陳列方式上還顯陳舊，缺乏創新。在文物的陳列方式上，我國博物館主要是以靜態的實物和圖片展示為主，缺乏動態的、多樣的陳列展覽，這樣的展覽方式從趣味性和觀賞性來說都顯不足，難以提升觀眾的參觀體驗，亦難以充分發揮博物館文物的教育價值。

（二）博物館工作人員專業素質不強

除了博物館展出的文物之外，博物館的工作人員是參觀者了解文物及其背后內涵的另一重要途徑。博物館工作人員為了提升參觀者的觀賞體驗，為參觀者提供現場講解、、設置活動、維持秩序、安全保障等各項服務，與參觀者有著最直接的互動，工作人員的專業素養和工作能力也會直接影響觀眾的參觀體驗。良好的工作人員隊伍能給參觀者帶來高效愉快的參觀體驗，成為博物館一道靚麗的風景線。由于我國博物館起步晚，對博物館工作人員隊伍的建設不夠重視，使得我國博物館工作人員隊伍建設滯后，工作人員的專業素質不過硬，還不能很好地滿足大眾的參觀要求。

（三）未將社會公眾定位為教育主體

博物館已經從最初的只供少數人進行研究和獵奇之地，變成了所有普通大眾共享的文化休閑場所。現代博物館是開放共享的，是人民大眾用來獲取知識和培養情操的樂園。雖然目前國家推行了博物館的免費開放政策，許多博物館也開始對社會公眾開放，但總體而言，博物館仍未講社會公眾定位為博物館教育的主體。公眾知識被動地接受博物館所傳遞的內容，被動地獲取博物館所提供的信息，無法自主地選擇自己想要參觀的物件和活動。博物館文物的教育，未能將公眾利益放在第一位，體現公眾的文化教育需求。

（四）脫離學校教育

我國博物館文物的教育和學校教育嚴重脫軌，無法很好地為學校提供輔助教學的作用。導致這一現象的原因有兩點。一方面，學校缺少和博物館的聯系互動。許多學校只注重書本的學習和老師的課堂講學，忽視了課外實踐的作用，因此不能一時到博物館的時間對于學校教學的重要性，缺少到博物館的實踐活動。另一方面，博物館自身也有不足的地方。博物館的服務意識和服務水平的落后，是致使博物館文物的教育脫離學校教育的罪魁禍首。博物館服務意識差，博物館缺少對文物的宣傳和介紹，未能開展文物的相關活動來吸引學生的參觀。

四、提升博物館文物教育價值的建議

（一）創新博物館文物的陳列方式

好的陳列方式能夠引來參觀者的注意力，勾起參觀者的觀賞興趣，吸引他們駐足。在展示的文物內容上，博物館應與時俱進，立足于我國當前的國情，突出展出反應時代聲音和人民奮斗歷程的文物作品，展現時代風采。在陳列的形式上，應該不斷地推陳出新，使用材料、講解形式以及宣傳方式等都要新穎，要做到新而不亂。

（二）提高博物館的講解質量

博物館文物數量十分龐大，其背后的歷史和人文知識也是錯綜復雜，參觀者難以自行全部予以了解，這就需要講解人員為其提供高質量的講解。博物館講解人員對文物的講解是發揮博物館文物教育功能的重要方式，講解質量的好否直接關系到參觀者的參觀體驗，并影響著參觀者對博物館的主觀印象。因此，要注重博物館講解人員隊伍的建設，簡歷一批有水平、夠專業的講解隊伍，為參觀人員提供引導和解疑。

（三）加強與學校教育的合作

博物館文物教育作為學校教育的輔助和補充，與學校教育是相互促進、相輔相成的。青少年一直都是博物館文物教育中最為重要的一個群體，博物館文物教育需要加強與學校教育的合作，建立愛國主義教育基地，開展相關文物展覽活動，激發青少年對博物館文物的興趣推動青少年教育的開展。

五、結束語

博物館是知識、歷史和文化的聚集地，是信息和交流的中心，更是我們的文化寶庫。社會在發展，時代在進步，人們對博物館的要求也在發生著改變。我們應當順應時代的發展，不斷改進博物館文物教育的方式和手段，提升博物館文物的教育價值，繼續書寫博物館文物教育的新篇章

參考文獻：

[1]衛瀟洋.簡析當代博物館教育及發展[J].科教文匯（中旬刊），2018（10）：165-167.

[2]許輝.博物館資源在歷史教育中的應用[J].大眾文藝，2018（14）：52-53.

[3]黃桂香.博物館的教育學習和社會服務功能發展研究[J].文物鑒定與鑒賞，2018（8）：104-105.

[4]馬祥貞.提升博物館教育功能的困境與策略[J].新疆教育學院學報，2017，33（4）：90-93.

[5]陳姝聿.博物館的社會教育功能研究[J].大眾文藝，2017（9）：65.

作者簡介：孫玉玉，女，漢族，山東莒南人，研究方向：博物館學。