塘沽七中七年級學生籃球運動參與動機與激發策略研究

姚琳

1.一、研究目的

動機是推動一個人進行活動的心理動因或內部動力。它的基本含義是：能引起并維持人的活動，將該活動導向一定目標，以滿足個體的念頭、愿望或理想等。 動機是個體的內在過程，行為是這種內在過程的結果。

1.11.青少年身心健康成長的需要

經常參加體育運動，可以促進青少年的身體機能發展，心理得到平衡調節。初中階段正處在生長發育最佳時期，也是增長知識的黃金時期，如果學習任務過重，經常長時間進行腦力活動，則容易造成身體機能不良，心理失衡等負面影響。

1.22.體育與健康課程目標的要求

體育與健康課程標準重新構建了體育課程的內容體系，拓寬了課程學習的范圍，將課程學習內容劃分為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域。

1.33.籃球運動蓬勃發展的需要

籃球運動是世界文明進步的絢麗文化標志和社會人文現象，它的發展壯大離不開大眾的支持和參與，籃球運動必須在廣大參與者積極參與的基礎上才能談發展，沒有參與者就沒有該項運動的發展。

1.44.全民運動的需要

籃球作為一種游戲，其意義在于它是一項喜聞樂見的全民健身活動的手段，具有娛樂身心和健壯體質的功能。

2.二、研究方法

2.11.研究的對象

本研究以塘沽第七中學參與籃球運動的七年級學生為研究之總體對象。在我校七年級的6個教學班中學隨機抽取了共計200名參與籃球運動的學生進行問卷調查， 共發放問卷200份，回收問卷188份，回收率為94%，其中有效問卷180， 有效率為95.74%。

2.2.2.文獻資料法

査閱社會心理學、動機心理學、運動心理學、體育統計、籃球運動等大量學科著作，為天津市濱海新區塘沽第七中學籃球運動參與動機研究奠定基礎。

2.33.專家咨詢法

向我校心理老師、道德與法治老師、籃球體育教師等相關的專家進行咨詢調査，依靠專家的專業知識、實踐經驗、創造性智慧，采用系統的邏輯方法對事物進行評估和分析、預測和判斷，從而獲得客觀可靠的研究信息，并對調査問卷的效度和信度進行檢驗。

2.44.問卷調查法

根據籃球運動的特點及中學生運動參與心理特征制定問卷，對天津市濱海新區塘沽第七中學七年級參與籃球運動的學生進行問卷調查，為本課題的研究提供依據。

2.55.數理統計法

統計、分析調查所獲得資料和數據，在Windows XP系統下，運用Spssl3.0軟件包制作調査統計表并進行統計、分析，驗證各項假設。

3.三、結果與分析

3.1（一）塘沽七中七年級學生參與籃球課學習的現狀

核心素養是學生在接受相應學段的教育過程中，逐步形成的適應個人終生發展和社會發展需要的必備品格與關鍵能力。

3.1.11.塘沽七中七年級學生參與籃球運動的認知情況分析

認知是指人們獲得知識或應用知識的過程。這是人最基本的心理過程。

表1（塘沽七中七年級學生對籃球認知統計表）

內容 非常贊成人數 贊成

人數 一般

人數 不一定

人數 不贊成人數

籃球運動是最為流行的運動 112 36 12 4 6

開展十分廣泛 108 56 10 4 2

籃球運動具有很強的娛樂性 85 62 23 9 1

籃球運動是有益心健康的項目 73 52 15 16 14

主要原因是我校七年級學生所在小學的籃球普及程度很高，對于學生對籃球運動的認識與了解、學習籃球有很大的影響調查顯示（見圖2 ），在進入初中之前，有150人接觸過排球，占總調查人數的83.33%；有22人沒有接觸過排球，占總調查人數的12.22%。

表2（塘沽七中七年級學生對籃球是否接觸扇形圖）

我校七年級學生的籃球價值觀，常常會能動地作用于籃球運動的發展，并左右著它的發展趨向，在很大程度上引領著學生參與籃球運動的志向、動機、行為等。

表3（塘沽七中七年級學生對“你認為籃球運動有鍛煉或健身價值嗎”扇形圖）

3.1.2.塘沽七中七年級學生對籃球運動的興趣現狀分析

興趣是一個人渴望探求某一事物或進行某種活動的積極的意識傾向。

總人數 非常喜歡 喜歡 一般 不喜歡 反感

男生人數 87 57 18 6 4 2

男生百分比 48.3% 65.5% 20.69%% 6.9% 4.5% 2.2%

女生人數 93 48 26 4 8 7

女生百分比 51.7% 51.6% 27.9% 4.3% 8.6% 7.5%

塘沽七中七年級籃球運動的興趣，是促使其參加籃球鍛煉的最強有力的內在動機之籃球運動所具有的趣味性、技藝性、攻守轉換的對抗性、競爭性以及競爭結果的即時性和不確定性，很容易誘發學生對其產生直接興趣，即對籃球活動本身所產生的興趣。

3.1.3塘沽七中七年級學生參與籃球運動鍛煉現狀分析

在培養和激發中學生球參與動機的同時，尤其是七年級女生積極的參與籃球活動，增強體育參與意識，提高活動頻率進而加深對排球運動的認識和興趣。

在對影響大學不去參加排球鍛煉的客觀條件調查，

影響學生不去參加籃球鍛煉原因 男生 男生百分比 女生 女生百分比

缺少打球伙伴 3 17.6% 21 42.9%

缺少場地器材或設施差 4 23.5% 3 6.1%

沒有時間去打球鍛煉 10 58.8% 25 51%

從以上的數據統計中可以看出，我校七年級大多數學生認為缺少課余時間是進行籃球運動學習和鍛煉的關鍵原因，只有解決學生的學業壓力才能更好地開展學生學習籃球運動的興趣；

4.四、結論與建議

4.1（一）結論

4.1.一是1塘沽第七中學七年級學生對籃球運動的喜愛很熱情、但總體參與度不高，男生對籃球運動的喜愛程度明顯好于女生；校園籃球運動的場地、器材、設施配備嚴重不足，制約著學生在課余對籃球運動的參與；

4.1.2二是本研究分析認為，造成我校七年級部分學生籃球運動參與動機現狀的原因主要有：校園籃球運動文化建設落后、籃球社團活動教學水平低、課余缺少打球伙伴，缺少場地器材或設施差，學業壓力較大，沒有時間去打球鍛煉。

4.2（二）建議

4.2.11.關注我校七年級學生運動參與動機

我校體育與教學都應該共同關注學生的運動參與動機，了解他們參與動機的不同，并分析主要影響因素，進而采取有效措施和手段，引導他們形成積極、健康的運動參與動機，使他們能夠自覺主動的參與到運動中來，實核心素養目標的實現。

4.2.2加大我校校園體育文化建設，營造良好的籃球運動參與氛圍

校園籃球運動物質文化方面，首先要增加經費投入，其次是加大維護、維修力度；校園籃球制度文化方面，首先要健全規章制度，其次是建立科學的管理體制、建立健全各類籃球運動組織機構；

4.2.3.大力改革籃球社團活動，著力培養和激發大學生籃球參與動機

注重籃球理論教育，喚醒學生體性意識，充實教學內容、改進教學方法和形式、課堂教學適當運用表揚和批評、強化學生學習動機，增強學生自我效能感，確實培養和激發大學生籃球參與動機。

4.2.4關注學生課余安排，減輕學生學業壓力

豐富我校學生課余生活，合理安排規劃學生的假期，使學生學動平衡，溝通其父母不要一味著只要求學生文化課成績的培養，而忽略與占用了學生運動與鍛煉的時間，因小失大，所以嚴格按照教育關門的規定進行執行，不培養高分低能的學生，而注重培養多方面的人才。