真情鑄教育 愛心灑教壇

劉麗輝

一、把尊重送給學生，以心為弦，彈奏真誠和諧的旋律

學生是“智慧之童”“情感的王子”，是有思想、有情感、充滿活力的生命。作為班主任，要用高度的責任感和摯誠的心去尊重、關愛、了解學生，才能走進學生的內心世界，要經常懷著一顆慈母般的心去接近、關心學生，使學生感到班主任是可親、可信、可敬的，才能贏得學生的感情，學生才會敞開心靈的窗口，說真話，表真情。只有充分尊重學生人格，用一顆寬容、體貼的心，微笑著包容學生的錯誤，才會成為學生的貼心朋友。記得有天，當我懷著喜悅的心情，邁著輕盈的腳步，微笑著走進教室時，卻發現李小飛正雙腿蜷曲蹲在椅子上，并左顧右盼地做著鬼臉，學時，我含笑的臉馬上冷卻下來，一股怒氣包圍了我，正待發作，“慢——”阻止的念頭立刻閃現，因為就在這時，我分明從他眼里看到了一絲驚慌、恐懼，對這樣早已驚慌不已的孩子我怎么忍心用自己的沖動再去給孩子的心靈留下惶恐不安的陰影，我的心痛了，不可以、不可以，我決不可以這樣做。于是，笑容重新回歸臉龐，我輕聲地說：“小飛，小心，別摔著了——”。他的臉龐立刻紅了，眼里流露出感激、激動、慚愧的神色，整節課都認真的聽講，并且不時地舉手發言，下課后，他走到我面前，輕輕地對我說：“老師，對不起，請原諒”，我欣慰地笑了。這樣的事例舉不勝舉，因為我相信：用尊重播下的種子，一定會讓你有意想不到的喜悅和收獲。

二、把微笑送給學生，以誠為信服，做學生的成長路上的知心朋友

微笑的力量無窮的，它可以啟迪心智、放飛心靈、陶冶性情、提升精神，微笑就是美的化身。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心得到舒暢愉快，智能得到發展、潛力得到開發。我們班有個學生每天的作業總是拖拉，因此每次考試成績總比別人差，于是我試著尋找他的優點，結果發現他的優點還真不少：比如愛勞動，每天下午打掃教室時，他總是第一個自告奮勇地去打水、掃地、拖地。還有他也非常懂禮貌，每次見了老師、同學總是甜蜜地打招呼，于是針對他的這些優點，我只要發現他做了好事，便立刻在班上表揚他，然后便用柔和、關心的話語微笑著問他：“作業完了嗎？要努力呀！”他總是紅著臉說：“快完了。”我依然微笑著說：“等會我可要檢查的。”他從我微笑、慈祥、關愛的目光里看到了鼓勵，也看到了自己的自信，在課堂上開始變得思維敏捷，踴躍發言，作業總是工工整整的提前上交，考試成績更是突飛猛進。

在學生取得成績時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去安慰；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容；在學生落后時，我會用微笑送去激勵。“精誠所至，金石為開”，愛的春雨滋潤了學生的心田，熱誠的關愛贏得了學生的心，微笑的魅力融化了學生的心靈。終于，我的愛有了回報，我成了學生無所不談的貼心朋友。因此，我想說：“微笑是一把成功的鑰匙，能開啟學生智慧的大門”。

三、把真情送給學生，以情為感化，讓愛感動一切

教育的力量就在于對學生無私的關愛，一次推心置腹的談心，一個寬容信任的眼神，一聲輕柔的呵護，一句鼓勵的話語就能影響學生的一切。比如，我們班有位同學的母親因難產而死，父親失去愛妻，傷心之余離出走，她只好由爺爺奶奶撫養，從小失去父母之愛的心靈創傷。讓她變得沉默寡言、心事重重，一種與年齡不相符的失落，掛滿了她瘦削的臉龐，學習上毫無動力，也不樂意與同學交往。我總是尋找一切時機幫助她，陪她聊天，與她談心，和她談英雄人物的事跡，并與她手握手交朋友，在班上開展了“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間”的主題班會，給其他學生說明了她的情況，同學們便齊心協力地開導她，幫助她，我也從自己微薄的工資中買了一本書送給她，她雖然沒有說什么，但我從她晶瑩的淚珠里看到了感激與欣慰，從此她的學習成績一天一個臺階，半學期后，總是名列前茅。

四、把評價、鼓勵送給學生，以成功為動力，讓自信伴隨孩子一生

真誠關心和愛護學生不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要體現在實際行動上平等對待每一位學生，不論是“優異生”，還是“問題生”都應一視同仁，不偏見，這就是我們所說的一碗水要端平。教師要對學生進行公平、公正的評價，只有公平、公正地評價每一位學生，才能使學生信服，才能激起學生奮發向上的力量。我在教育中求公正的評價每一位學生，注意發現他們的不足，防微杜漸，善于發現后進生的閃光點，并使之發揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕累，不怕臟，爭做重活，而所謂的好學生卻剛好相反，勞動結束后我及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽后響起了經久不息的、熱烈的掌聲。對于班干部要求更加嚴格，要求他們處處起到模范帶頭作用。對于做的好的班干部，及時的表揚，是他們心理享受成功的體驗與喜悅，以便更好地發揮他們的主體作用，成為班級的“領頭雁”。

五、把自信送給學生，以欣賞為基石，鋪就學生創新的路途

每個學生都有閃光點，都有催璨的一面，班主任就要以“伯樂”的眼光去發現，以欣賞的目光去看待，不能把“嘲笑”“冷漠”“歧視”留給學生，讓學生以一種自卑、陰暗、失落的心來面對人生。作為班主任，我們應以平常、摯愛、真誠的心對待學生。一張賞識的笑臉，一縷贊許的目光，一聲輕柔的稱贊，一個關心的呵護，都會喚起學生潛在的自信與奮發的力量，從而為學生創造新的路途。

“愛”是打開心靈的鑰匙，“愛”是前進道路上的燈塔，“愛”是思想上升華的源泉。我要以尊重為橋梁，以微笑為紐帶，以真誠為感化，以鼓勵為動力，以欣賞為激勵，做學生貼心的朋友，我們的學生才會成為出類拔萃的驚異，我們的學校也將成為最美的，最絢麗的花園，我們的教育教學質量也將成為一流。因為“生命因欣賞而美麗”！