小議初中政治如何實現有效化教學

摘要：政治學科可以教會學生了解國計民生，可以讓學生生成社會責任感，讓他們更為理性地觀察社會現象，思考社會發展軌跡。因此，筆者認為，學習好政治知識可以讓學生變得更為理性、客觀。對于初中學段的學生而言，他們要從小我轉變為大我，他們要擁有家、國、天下的意識。這就需要學生好好學習初中政治知識。作為初中政治教師，我們有責任構建高效化課堂，促使學生的思想逐漸成熟起來。筆者就對如何構建初中政治有效化課堂進行了分析。

關鍵詞：初中;政治;有效化;教學

在初中學段，我們面對的學生群體，既需要個人得到優化的發展，還希望自己能夠積極地融入群體，在社會發展中產生價值。他們是最有拼搏精神的改革者、建設者。當然，他們自身存在著很多的不足。尤其在思想方面不夠成熟，對社會發展不能客觀化的進行解讀。因此，為了滿足學生需求，為了向社會發展輸送有思想、有創新能力的建設者，筆者認為，在初中學段就要構建高效化的政治課堂。促使初中學生從小我轉變為大我。本文中，筆者就對初中政治教學實踐中如何構建有效課堂進行了分析。

一、 教師具備扎實的教學功底

在人們看來，語文教學實踐中需要教師具備深厚的文化功底才能構建有效化課堂。在政治學科教學中，我們可以發現，對于教師的教學功底，要求更高。通過觀察傳統的初中政治課堂，我們不難得出結論，造成教學問題出現的主要原因，就來源于教師缺乏教學能力。從學科的自身性上來講，政治學是一門應用性很強，思辨性也很強的學科，很多學生之所以不喜歡政治，根本原因還是在于教師做得不夠。一個真正優秀的政治課教師不僅要熟練掌握基本的理論知識，同時也要具備將這些知識應用于生活實踐的能力，教師首先消化課本上的理論知識，用學生能懂的語言講述出來，讓學生能夠理解，能夠在現實生活中加以應用。學校管理部門要加強學生的反饋收集工作，督促教師提高自身專業修養。另外，一名優秀的政治課教師也要具備基本的教學組織能力，掌握基本的教學教法，巧妙地將教學內容呈現出來，能夠主動選擇吸引學生關注和興趣的教學方式，能夠最大限度地調動學生的積極性。

二、 構建動態化課堂

傳統的初中政治教學實踐中，學生的能動性很差。作為教師，往往也不相信初中學生具備解讀政治的能力。所以，教師慣用的方式就是“灌輸”，學生只是記憶知識的機器。但事實上，這種方式無法促使學生的思想成長起來，反而會讓學生對政治知識缺乏學習興趣。因此，筆者給出建議，我們應該構建動態化課堂，讓學生成為主動型的學習者。在教學中，要特別重視讓學生“動”起來，以調動和發揮學習的積極性。筆者建議，在政治課的教學中，我們要激發學生的活力，課堂教學需要學生以一種專注而思考的狀態開展學習。可以從以下幾個方面來加以調動。首先，教師要有精彩而通俗易懂的講解，要充分結合生活實踐讓學生理解這些知識。其次，教師要精心設問，這些問題要能夠激發學生的思考，促進他們應用基礎知識去思考現實問題的解決辦法，這個環節往往是最能調動學生積極性的，也是最能發揮他們主動性的。再次，教師要對學生思考的結果進行到位的點評，讓學生進一步理清概念，消除對基礎知識的誤解之處。做到真正理解，沒有誤解。

三、 關注思想教育

在筆者看來，政治學科本身就是思想教育的組成之一。在初中政治教學中，我們更要體現出思想性。因為初中學生最缺乏的就是思想，作為初中政治教育者，筆者認為，我們要從專業領域對學生進行思想教育，我們還需要從教育者的身份出發，對學生進行思想教育。通過展現政治學科的優勢，讓學生成為思想健康、樂觀積極的社會主義接班人。初中學生正值青春期，對很多政治問題開始關心，并形成了一些自己的看法，在課堂教學中，教師要及時了解這些情況，對于學生當中一些消極負面的思想苗頭要給予及時的關注，并及時組織專題活動或個別談話的形式加以消除。如今，互聯網的快速發展，給了信息和觀點傳播很大的便利性，也給了一些極端思想迅速傳播的溫床，所以，教師要多關心學生，多跟學生聊天，保護好學生的一片凈土，讓他們用正確的思想武裝頭腦，抵御“歪風邪氣”的侵襲。

四、 提升課堂教學魅力

人們總說，課堂是教師開展教學活動的主陣地。在筆者看來，課堂既是實現知識傳播的主陣地，也是教師傳播思想，傳播情感的主陣地。我們的教學目標，就是依靠課堂四十幾分鐘的時間來實現。作為初中政治教育者，筆者認為，要想讓學生把握住政治學科的知識脈絡，要想讓學生了解政治知識的學習方法。持續激發出學生對于生活、對于社會發展的興趣。就更要充分利用好這四十幾分鐘的時間。筆者建議，在教學過程中，教師要經常保持新穎和變化，科學合理地創設新奇教學情境，使學生求知獵奇的心理得到滿足，從而調動其積極性，激發其探究興趣。例如，可以結合多媒體技術，將一些社會熱點新聞事件節選成教學短視頻，讓學生觀看之后，營造一定的思考和討論的情境。另外，教師也可以精心準備一些小故事、名人傳記等，在這些故事情境中，啟發學生思考，讓他們主動調動自己的知識和經驗儲備，解決目前的問題和困境。

綜上所述，在初中政治教學實踐中，我們要幫助學生擁有思想，幫助學生做好從小我到大我的轉變。而在實現這些目標的過程中，教師是決定性因素。因此，教師要提升自己的教學素養，充分利用好課堂四十幾分鐘的時間，轉變學生的學習模式，轉變學生的思想和認知。幫助學生擁有學習的自信心，幫助學生成為成熟的學習者。

參考文獻：

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[2]田培中，王小麗.思想政治課教學應加強情感教育[J].延安教育學院學報，2002（3）.

作者簡介：

張瀾譯，重慶市，重慶市江津第五中學校。