淺析如何提高高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效率

歐高權(quán)

摘 要：隨著科技的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來越廣泛，學(xué)習(xí)與掌握計(jì)算機(jī)的應(yīng)用極為重要。為了培養(yǎng)全方位人才，高校開課除了專業(yè)基礎(chǔ)課以外，對計(jì)算機(jī)課程也極為重視。但科學(xué)技術(shù)日新月異，這給高校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)帶來了極大的挑戰(zhàn)。本文將在社會(huì)實(shí)際情況的基礎(chǔ)上探究高校計(jì)算機(jī)課程的有效教學(xué)方案，并給出提升計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的有效措施，希望能夠給相關(guān)領(lǐng)域提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);課程教學(xué);提高效率

時(shí)代在飛速發(fā)展變化，計(jì)算機(jī)已經(jīng)普及到了人們的日常生活中，并且對計(jì)算機(jī)表現(xiàn)出非常依賴的狀態(tài)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)的應(yīng)用為我們的生活帶來了諸多便利。高校開設(shè)計(jì)算機(jī)課程是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力和電腦操作能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，也符合“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。任課教師應(yīng)科學(xué)合理的利用教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其自發(fā)思考與探索，從而達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生多種能力的效果。

一、提高計(jì)算機(jī)課程教學(xué)效率的意義

計(jì)算機(jī)的功能及其強(qiáng)大，在面對繁瑣的數(shù)據(jù)整合歸納時(shí)可以輕松解決，最基本的辦公軟件，比如Word、Excel和PowerPoint等能夠不費(fèi)吹灰之力的為學(xué)習(xí)或者工作帶來高效與高質(zhì)量的辦事效果。學(xué)好計(jì)算機(jī)這門課程對于高校學(xué)生而言百利無一害，不僅能夠提升學(xué)生自身能力，還可以促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的邏輯思維能力，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)自信心。

二、高校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

高校計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容種類繁多而復(fù)雜，任課教師不但要具備過硬的專業(yè)素養(yǎng)，還要實(shí)時(shí)更新計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中的相關(guān)信息與技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)，使教學(xué)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的需求。社會(huì)在進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)在不斷的創(chuàng)新，但很多高校在選擇教材時(shí)，不重視教材內(nèi)容與實(shí)際的聯(lián)系，會(huì)給學(xué)生一種與實(shí)際脫節(jié)的感覺，自然對參與課堂的積極性不高，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，降低學(xué)習(xí)熱情，影響他們的學(xué)習(xí)效率。還有就是大部分教師的在進(jìn)行計(jì)算機(jī)授課時(shí)，缺乏創(chuàng)新，總是趨向于傳統(tǒng)式的灌輸式教育，而計(jì)算機(jī)的很多知識屬于技術(shù)型、操作性的，光靠單方面的灌輸，同學(xué)們一方面很難理解其中的原理;另一方面，很難激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們進(jìn)行有效性思考。

三、提高高校計(jì)算機(jī)教學(xué)效率的措施

（一）轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方法

教師在教學(xué)過程中要重視學(xué)生的全面發(fā)展，遵循以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)“教”為學(xué)，發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展自己的思維能力以及動(dòng)手操作技術(shù)。教師自己對計(jì)算機(jī)的掌握程度自熱很深，在教學(xué)過程中會(huì)輕易的認(rèn)為計(jì)算機(jī)這門課程很簡單，沒有理清授課與學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)，在這種思想的引導(dǎo)下，教師會(huì)傾向于按照自己學(xué)習(xí)的那套學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，傳授一些技巧，忽略了學(xué)生的實(shí)際接受能力。也因此，教學(xué)效率無法進(jìn)行有效提高。要改變這種情況，首先要做的是改變原有的教學(xué)方式，注重實(shí)踐性教學(xué)與理論結(jié)合的教學(xué)模式，在備課時(shí)充分思考教學(xué)方案的可行性。當(dāng)然，前提是要了解學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可在理論課上增強(qiáng)互動(dòng)，采取提問式教學(xué)，從互動(dòng)過程中了解學(xué)生對本門課程的態(tài)度，并對學(xué)生的興趣愛好、思維特點(diǎn)有一定的了解。不管是備課還是授課，都要尊重學(xué)生的主導(dǎo)地位，結(jié)合學(xué)生的狀態(tài)以及思想特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并主動(dòng)配合課堂教學(xué)，這樣積極濃厚的課堂氛圍就營造起來了。如此，不管是在操作課還是理論課，都能夠有效提高學(xué)生的思維能力以及實(shí)際動(dòng)手操作能力。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

高校對計(jì)算機(jī)課程一直比較重視，教學(xué)學(xué)時(shí)也是比較長的，并且將課程分為理論與實(shí)踐兩部分。教師可以充分利用理論與實(shí)踐相輔相成的優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行有針對性教學(xué)。在理論課上從計(jì)算機(jī)相關(guān)知識的特點(diǎn)出發(fā)，由淺入深，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握計(jì)算機(jī)的理論知識以及相關(guān)操作要點(diǎn)，最好采用設(shè)置懸念的方式啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考再回答，最后老師再講解，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的思考能力的提高，還達(dá)到加深印象的效果，當(dāng)然這是一些重難點(diǎn)的內(nèi)容比較適合的教學(xué)方式。比如，要加強(qiáng)學(xué)生的思考能力，教師勢必得在課堂上留出一部分時(shí)間供學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，加深對知識點(diǎn)的理解，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生是不會(huì)在課前預(yù)習(xí)的，一開始就采用提問的方式來引導(dǎo)學(xué)生思考的教學(xué)效果不是很好。可以設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著問題去看書，教師給出答案所在的頁數(shù)范圍，讓學(xué)生一邊加深對理論知識的印象，一邊找答案。在實(shí)踐操作課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生勇于探討，敢于動(dòng)手，探索計(jì)算機(jī)操作中的原理及技巧，該是學(xué)生要?jiǎng)邮謱W(xué)習(xí)的時(shí)候教師最好不要一手包辦，鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問。同時(shí)教師在上機(jī)課時(shí)，可以適當(dāng)走動(dòng)，多了解學(xué)生的實(shí)際操作能力，適時(shí)提示，既能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，又可以有效提高其思維能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在高校的教學(xué)中，學(xué)生的自學(xué)能力尤為重要，很多知識都要靠學(xué)生自己在課后慢慢消化以及練習(xí)。自學(xué)分四步走，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、思考、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，以此為行動(dòng)指南，循序漸進(jìn)，不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力。對此，教師可要求學(xué)生在課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，在課堂上可以采用提問的方式 讓同學(xué)們交流在預(yù)習(xí)過程中的收獲，以及遇到的難點(diǎn)，讓他們以語言的形式表達(dá)出來。之后教師再梳理一遍知識要點(diǎn)，對同學(xué)們有疑惑的地方重點(diǎn)講解。實(shí)踐操作也可采用同樣的方式，但不是采用預(yù)習(xí)的方式，而是布置課后作業(yè)，給一個(gè)操作題目，讓同學(xué)們在課后通過相互交流相互學(xué)習(xí)來完成，這樣不僅能加強(qiáng)同學(xué)之間的交流溝通能力，還能夠提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容的了解與掌握程度。在講解時(shí)，教師最好示范一次自主學(xué)習(xí)的方式，有利于學(xué)生獲得有效的自學(xué)方法，在今后遇到的其他難題，學(xué)生也能通過自學(xué)來解決。

四、結(jié)語

綜上所述，要提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)效率，還得加強(qiáng)教師的創(chuàng)新性教學(xué)理念，重視啟發(fā)性教學(xué)，教師充分以學(xué)生為主體展開教學(xué)，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并不斷增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

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