情景式健康教育在泌尿外科護(hù)理中的應(yīng)用研究

朱瑛 張朦

【摘 要】目的：分析在泌尿外科護(hù)理中采用情景式健康教育的應(yīng)用價值。方法：選取本院泌尿外科2016年11月—2017年11月期間收治的88例患者為研究對象，根據(jù)患者入院順序?qū)⑵潆S機(jī)分為常規(guī)組（44例）和實驗組（44例），對常規(guī)組患者實施傳統(tǒng)泌尿外科護(hù)理干預(yù)，對實驗組患者在傳統(tǒng)護(hù)理的基礎(chǔ)上實施情景式健康教育，比較兩組患者術(shù)后身體各項指標(biāo)評分和心理應(yīng)激反應(yīng)評級。結(jié)果：研究結(jié)果顯示，實驗組患者術(shù)后身體各項指標(biāo)評分顯著優(yōu)于常規(guī)組，同時實驗組患者心理應(yīng)激反應(yīng)評級顯著優(yōu)于常規(guī)組，P<0.05，差異顯著有統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)論：通過對泌尿外科護(hù)理工作中實施情景式健康教育對改善患者術(shù)后身體各項指標(biāo)有重要幫助，同時對改善患者心理應(yīng)激反應(yīng)評級以及改善患者生活質(zhì)量有重要意義。

【關(guān)鍵詞】情景式健康教育;泌尿外科;護(hù)理質(zhì)量

【中圖分類號】R691.4【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1005-0019（2019）17--01

隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段，優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)已經(jīng)成為各大醫(yī)院不斷追求的重點(diǎn)方向。根據(jù)相關(guān)資料顯示[1-2]，在對患者實施護(hù)理期間增加健康教育對改善患者生活質(zhì)量以及提高護(hù)理效果有重要意義，而傳統(tǒng)的健康宣教只是一種口頭上的講解，其中存在一定的缺陷，而情景式健康教育則通過互動性、真實性以及趣味性等提高患者對疾病的認(rèn)知[3-4]。本研究以88例泌尿外科患者為研究對象，探討情景式健康教育對患者護(hù)理的臨床效果。具體報道陳述如下：

1 資料與方法

1.1 臨床資料 選取本院泌尿外科2016年11月—2017年11月期間收治的88例患者為研究對象，根據(jù)患者入院順序?qū)⑵潆S機(jī)分為常規(guī)組（44例）和實驗組（44例），其中常規(guī)組男性患者為24例，女性患者為20例，患者年齡范圍在17—75歲之間，平均年齡為（48.53±2.64）歲，患者主要患病類型為泌尿系統(tǒng)感染、腎結(jié)石、前列腺增生、輸尿管結(jié)石、膀胱結(jié)石和腎囊腫，患病人數(shù)分別為12例、10例、9例、6例、4例和3例;實驗組男性患者為25例，女性患者為19例，患者年齡范圍在17—78歲之間，平均年齡為（49.18±2.75）歲，患者主要患病類型為泌尿系統(tǒng)感染、腎結(jié)石、前列腺增生、輸尿管結(jié)石、膀胱結(jié)石和腎囊腫，患病人數(shù)分別為11例、11例、10例、5例、3例和4例。納入標(biāo)準(zhǔn)：所選患者經(jīng)確診后均符合泌尿外科診斷標(biāo)準(zhǔn)，并且患者及家屬均簽署知情同意書，排除其中患有精神類疾病和嚴(yán)重并發(fā)癥患者。比較兩組患者的基本資料，P>0.05，差異無統(tǒng)計學(xué)意義。具有可比性。

1.2 護(hù)理方法 給予常規(guī)組患者實施傳統(tǒng)護(hù)理干預(yù)，患者入院后對其實施常規(guī)檢查，同時進(jìn)行健康宣教，叮囑患者術(shù)前、術(shù)中及術(shù)后需要注意的事項，同時為患者營造一個安靜舒適的治療環(huán)境，保持病房內(nèi)通風(fēng)良好，定期進(jìn)行消毒和清理。給予實驗組患者在以上基礎(chǔ)上實施情景式健康教育，具體護(hù)理內(nèi)容為以下幾點(diǎn)：

1.2.1 對患者進(jìn)行身體檢查 患者入院后需要對其身體各項指標(biāo)進(jìn)行檢查，從而了解患者自身情況，并根據(jù)患者實際情況為其制定相應(yīng)的護(hù)理方案，做好術(shù)前準(zhǔn)備，加強(qiáng)對患者實施健康宣教，叮囑患者術(shù)前需要注意的事項，以及手術(shù)過程中容易出現(xiàn)的癥狀和怎樣更好的配合治療。加強(qiáng)與患者之間的交流，對于患者提出的疑問耐心回答，提高患者對護(hù)理人員的信任，從而積極的配合治療。

1.2.2 加強(qiáng)對患者實施健康教育 護(hù)理人員在患者入院后需要根據(jù)患者自身病情對其進(jìn)行相關(guān)疾病知識詳解，加強(qiáng)患者對疾病的認(rèn)知，同時向患者及家屬講解手術(shù)的目的、流程以及術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后注意事項。根據(jù)患者手術(shù)情況指導(dǎo)患者尿袋放尿的方法，以及患者引流管的管理，避免出現(xiàn)扭曲、擠壓等現(xiàn)象，對治療效果造成影響。

1.2.3 幫助患者建立治療的信心 由于患者在得知需要進(jìn)行手術(shù)治療后，可能會因為自身病情或家庭經(jīng)濟(jì)問題而產(chǎn)生焦慮、抑郁、暴躁等負(fù)面情緒。對此護(hù)理人員需要加強(qiáng)與患者及家屬之間的交流，根據(jù)患者自身情況為其制定相應(yīng)的心理干預(yù)，對于患者及家屬提出的疑問需要進(jìn)行詳細(xì)解答，與患者交流過程中語氣要溫柔、誠懇，從而取得患者及家屬的信任，提高患者對治療和護(hù)理的依從性。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法 本次研究數(shù)據(jù)利用SPSS20.0軟件進(jìn)行處理，（）顯示計量資料，采用X2來檢驗患者資料差異。患者資料差異比較，P<0.05，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 比較兩組患者收縮壓、脈搏變化及住院時間 研究結(jié)果顯示，實驗組患者比較兩組患者收縮壓和住院時間均優(yōu)于常規(guī)組，P<0.05，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。但兩組患者脈搏情況差異不大，P>0.05，差異無統(tǒng)計學(xué)意義。詳見表1。

3 討論

本研究主要通過對88例泌尿外科患者實施情景式健康教育，主要針對患者術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后進(jìn)行健康宣教，并且在患者術(shù)后康復(fù)期根據(jù)患者身體狀況為其制定相應(yīng)的飲食護(hù)理、康復(fù)訓(xùn)練，從而有效的提高患者術(shù)后生活質(zhì)量，降低患者術(shù)后感染等并發(fā)癥的出現(xiàn)，促進(jìn)患者早日康復(fù)。研究結(jié)果顯示，實驗組患者術(shù)后身體各項指標(biāo)評分顯著優(yōu)于常規(guī)組，同時實驗組患者心理應(yīng)激反應(yīng)評級顯著優(yōu)于常規(guī)組，P<0.05，差異顯著有統(tǒng)計學(xué)意義。

綜上所述，在泌尿外科護(hù)理中采用情景式健康教育不僅能夠有效改善患者心理狀態(tài)，同時對縮短患者住院時間有重要意義。此護(hù)理措施值得廣泛應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

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