基于學生心理的輔導員工作開展

霍奕宇

摘 要：大學生所處的年齡段是人的生理、心理發展的重要時期，也是大學生完善自我和走向成熟的關鍵時期。近年來，高校頻頻出現因思想或心理問題而發生的休學、退學和自殺事件。輔導員需要更多的對大學生進行心理疏導，本文針對大學生心理頻出的幾個典型問題案例進行分析并總結解決方法。

關鍵詞：大學生;輔導員;心理健康

在傳統教育中以赫爾巴特的‘三中心為典型代表的大學生思想政治理論教育不會對大學生的心理進行深入分析但又過分強調學生對教育內容的接受程度，幾乎不會涉及學生的內心世界健康教育，由于社會的發展進步，物質生活極度豐富，對大學生的沖擊比較大，針對目前大學生的心理健康教育水平及提高大學生心理健康教育的迫切性，本文針對一些典型事例進行分析，同時提醒廣大輔導員同志對大學生的心理健康教育付出更多的行動。

1 典型事例1

張寧寧從農村以當地第一名的好成績考入北京某重點高校，對學校的新鮮事物充滿了興趣，然而在大一第一學期期末，滿懷希望的準備迎接獎學金的到來，等來的卻是掛科一門次。這對她的打擊非常大，從此情緒一落千丈，變得郁郁寡歡，提不起學習興趣，與舍友及同學的人際關系也出現危機，導致她長時間處于失眠狀態。最終去當地三甲醫院精神科進行檢查，發現自己患了輕度抑郁癥。

最近的一項關于大學生抑郁癥的調查顯示，大學生抑郁障礙疾患率為23.66%，據此推算，北京患有抑郁癥的大學生不少于10萬人。

當下高校大學生患抑郁癥的案例不勝枚舉，追根溯源，學生的自我價值不能得到很好的體現，當自我價值反復被否定幾次之后。這些同學會出現情緒低落，易怒，不愛與人交流，提不起做事的興趣，久而久之，容易引發心理健康疾病，對學習、生活會造成負面影響，嚴重的會導致抑郁癥的發生。如果這些壓力長時間得不到釋放，可能會沉迷于一些自己誤認為是正確的事物上面，比如網絡等等。所以需要周圍的親人、同學、朋友多多關注他們，關心他們學習、生活甚至情感方面的進展情況，當人出現這些情況的學生也要積極主動的多和身邊的朋友談心、交流，盡快釋放出自己的壓力，以緩解這些癥狀，從而恢復到健康狀態。

2 案例2

小王同學，三代單傳，聰明美麗大方，學習成績優異，在同輩當中數佼佼者，集萬千寵愛于一身，家庭經濟條件十分優越，小學開始就有自己單獨的臥室。上大學后，六人間感覺及其不適應，經常與寢室同學發生爭執，頤指氣使，支使別人幫她干這干那，關鍵還自以為是的當成理所當然。導致其他幾位同學漸漸疏遠孤立她，她感到孤立無援十分孤單，卻又不自知怎樣造成此種局面。

與初高中生相比，人際交往對大學生而言其具有復雜性，廣泛性，獨立性，社會性。學生個體之間的社交逐漸轉化為社會群體的社交。在校大學生都逐漸開始嘗試有效的社交，發展自己的人脈，并嘗試學習研究此項技能。很顯然，人際交往能力逐漸成為人們衡量個人能力的一項重要指標。每項能力都有高低強弱之分，很多大學生在處理人際關系的過程中會出現各種困難。要想建立良好人際關系，需要積極探索、勇于追求，在實踐中提升自己的人際交往能力。

3 案例3

張三是某電影學院表演系的研二學生，個頭高挑，長相帥氣，但學習了兩年后出現一個不太樂觀的想法：做演員要想出名太難了，有太多的潛規則（都是從娛樂新聞里看的）真正出名的演員都需要專業的打造團隊，需要很多起步資金，而自己從農村出來，從本科到研究生一路走來都憑著自己對表演的一腔熱血和熱愛，感覺實在太累了，需要協調各種各樣的關系，巨大的壓力使自己難以喘氣。無奈之下，選擇了退學收場。老師、同學都對此非常惋惜。

現在的大學生都面臨著多方面的壓力，會形成很大的心理落差，但是造成這種心理落差與家庭環境和社會發展形勢的影響關系密切。大學生最棘手的問題是就業問題，隨著大學的逐年擴招，很多同學畢業就面臨著失業的現象越來越嚴重。在有句詩學生對自我的定位不清晰以及家庭對學生的期待往往成為很大的壓力，尤其對一些心理承受力不是很強的同學無疑形成了巨大的壓力，有的同學貌似背負著全家的使命，有待改變命運，有待報答家長的養育之恩，總之有很多學生給了自己不符合實際情況的目標，所以但凡遇到一點挫折，就會把這種落差放大。所以在這一點上要每位同學要給自己準確的定位，能夠正確的認識自己評價自己，讓自己走的每一步路都踏踏實實。

4 總結

針對以上案例都給出了專業的解讀及解決辦法，對待新入學的大學生，心理健康教育非常重要，很多同學的世界觀，愛情觀，價值觀是在這個階段形成的，所以老師對學生的關心就顯得特別重要，學生在這個階段剛剛離開家，如果沒有迅速結交朋友的話會特別孤單，容易產生心理障礙，所以輔導員的作用就要好好體現，經常給學生做心理疏導，了解學生的近況，以便及時解決學生細小的心理問題，以防發展過快造成成不可逆的影響。

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