信息化技術平臺在臨床檢驗儀器學教學中的應用

黃作良

摘 要：隨著國內醫療管理體制的不斷改革，醫院計算機網絡技術的不斷進步，臨床檢驗技術的水平也飛速發展，涌現出大量的現代化醫學檢驗儀器，許多檢驗項目已完全實現自動化。這對檢驗人員的專業化知識、基本技能提出了更高的要求，傳統檢驗儀器教學已無法滿足教學的需求。本文通過信息化技術平臺在臨床檢驗儀器學的教學實踐中的運用，深入分析它的可行性、優勢，存在的問題及相應的解決方案，使信息化技術與學科有效整合，更好的完善教學任務。

關鍵詞：信息化;臨床檢驗儀器學;教學

近年來，互聯網、物聯網、大數據等信息技術與醫療相融合，使我國醫療服務發展取得了飛速進步。而臨床檢驗作為臨床醫學和基礎醫學之間的橋梁，每天不僅承擔包括病房、門急診病人、各類體檢以及科研人員的標本的檢測工作，同時還要確保嚴格的規范化實驗操作，保證檢驗結果的精確度。結果的報告直接促進醫生臨床診斷，幫助其制定合理化的治療方案，以及對病人預后的病情監測，反映醫院的整體醫療水平。臨床檢驗儀器學是醫學檢驗技術專業的必修課，課程涉及知識面廣，理論性強，實驗技術操作要求程度高，將信息化技術與學科有效整合，最大限度的利用優質教學資源，將大大提高教學水平，是當代教育信息化發展的必然趨勢。

一、信息化技術在臨床檢驗議器學教學中的應用

臨床檢驗儀器學集檢驗，醫學，預防，影像為一體，綜合性強，專業技術強，要求學生掌握專業醫學理論知識和熟練臨床各種常用檢驗儀器的各項操作，包括儀器的基本結構原理，操作性能，定標，質控，曰常清潔維護和保養。近幾年，臨床上高科技、現代化智能的多功能、高靈敏的儀器層出不窮，且費用昂貴。學生沒有實習或見習經歷，對儀器缺乏直觀認識。學校儀器相對較少，學生動手機會不多，理論知識又枯燥抽象，學生在學習和理解上存在很大的障礙。教師利用信息化技術應用于臨床檢驗教學中，學生仿佛身在檢驗室中，課堂不僅變得生動形象，學生學習興趣也會更加濃厚。

以“血細胞分析儀的使用”為例。課前，教師將要上課的內容進行綜合分析，擬定好教學計劃，巧妙的運用信息化技術，把工作中遇到的典型病例和教材完美結合，通過教學平臺軟件推送給學生，并布置相應的學習任務。如：完成病例分析;推送血細胞分析儀操作的教學視頻或微課等學習素材，學生自主觀看學習素材后，完成預習功課和相關習題，有效達成教學目標。課中，教師在平臺上展示學生提交的病例分析，選取具有代表性的問題進行點評講解，其中關于血細胞分析儀的原理，基本結構，學生思路不夠清晰，理解得不夠透徹，教師可以通過播放原理動畫，讓學生加強理解，加深印象。再通過讓學生自主復述講解原理，調動學習興趣，引入課題。課堂上，教師通過信息技術平臺，讓學生模擬實驗，親自動手進行操作流程的演練，操作結束后系統會自動評分，詳細的形成數據，把正確率，所用時間，班級排名，具體的錯誤信息和答題情況，一一羅列出來，教師組織小組之間進行討論，找出操作過程中出現的問題，并進行改正學習。教師最后再利用平臺進行整理，找出共性問題，進行總結性講解，點評。課后，布置課后任務，讓學生把相關視頻發送到教學平臺，以達到課后復習思維拓展的目的。對課堂上學生學習表現，課堂成績將列入期末考核指標，促進學生的學習積極性。

二、信息化教學與檢驗儀器學科整合的優勢

通過信息化教學，我們將過去傳統的、靜態的、二維的檢驗儀器轉變為由聲音、文字、動畫、圖像構成的動態的、三維甚至四維教材，又將臨床檢驗內容從書本知識擴展到社會的方方面面。學生由傳統的知識歸納、邏輯演繹式的講解式學習過程轉變為創設情境、協作學習、自主學習、討論的學習過程，真正動手操作實驗，成為知識的探索者和學習認知主體，大大的調動了對學習的熱情，增加了責任感、使命感，加深了對專業知識的理解，提高了動手操作能力，在規定的教學時間內學得更多、更快、更好。

三、教學過程中注意事項及解決辦法

信息化技術在檢驗教學中優點多多，但是也存在一些不足之處。例如當停電，沒網絡的時候，或wifi信號不好的時候，平臺反應遲緩的時候，當教師的準備不足時候，都容易出現一些無法控制的局面。客觀因素的存在，我們盡力去避免，如提前做好停電準備，保證網絡流量的通暢等等。教師方面，教師要充分備好課，做好設計，并且根據具體的學情和課堂情況適時的做出調整，運用科學、合理的教學方法，上好每一堂課。因為，在學生獲取信息的整個過程中，教師起到的作用已經不在是直接傳授信息，而是去培養學生自主獲取知識的學習能力，指導學生進行思維探索的過程。所以，在日常的教學活動中，教師要努力培養和提高醫學院校相關專業的各層次學生、實驗室工作人員，使他們能夠熟練掌握和使用各類現代化檢驗儀器，使之在疾病的診斷和治療中發揮最佳的效能，成為一名合格的臨床檢驗人員。

四、結論

信息技術應用于醫學檢驗儀器學領域，實現了“多元化教學”的教學模式，通過信息技術與醫學教育的有效融合，推動了教育改革，促進了學科的進步，讓學校教學環境發生更好的改變。醫學檢驗學的范圍廣泛，通過信息化手段同時將教與學與實踐緊密結合起來，讓更多的教學創新方法得以實現，借力于信息化手段，提高教學水平，對教師教學素養、教學能力和信息化技術能力的提升也起到了保進作用。讓學生可以多方位、多角度的學習交流，充分調動學生學習的主動性、積極性和創造性，突出學生學習的主體地位，促進學生創新能力和實踐能力的提高，為今后的工作中能正確有效地使用儀器設備打下堅實的基礎，使其都能成為優秀的檢驗科人才。相信我們必然能夠迎來全新的發展階段，邁向更美好的明天。

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