書香伴成長

胡紅松 趙林霞

一、激趣倡讀

首先，我們要讓學生沒有任何心理負擔地拿起一本書，輕松愉快地進行閱讀。這對于那些剛開始閱讀的學生特別有效，只要求他們拿起書閱讀，什么任務也不附加，任何問題也不留下。

當學生堅持閱讀一段時間后，教師就要有意識地給學生推薦適合他們年齡和認知水平的書籍，使他們愿意親近書籍。我了解到班上一部分男孩喜歡百科類的書籍，就向他們介紹如《世界之最》《難解的科學之謎》等等，同時，我充分利用多媒體設備，通過網絡，在大屏幕上給學生展示優美的書本封面、精彩的故事畫面……我生動的解說及推薦，讓孩子們心動了，而精美的圖畫更是吸引住了孩子們，孩子們開始選看這些書籍，閱讀興趣也得到了很好的提高。

其次，為了給學生創設良好的閱讀氛圍，我在教室、圖書室等學生進行閱讀的場所掛設有關讀書名言的條幅，出以讀書為主題的墻報，如利用教室后面的黑板，出有關讀書與收獲的黑板報;先要求每個學生推薦一本好書，并寫一張好書推薦卡，然后張貼在黑板報上……

總之，我利用一切機會，抓住學生的興趣點，尋找可行有效，受學生歡迎的方式，目的都只有一個：激起學生的閱讀興趣，讓閱讀成為學生的一種習慣。

二、教師引讀

1.關注閱讀時間

小學生的時間觀念還不是很強，往往不能合理安排好課余時間，這就需要教師的循循善誘，要教會學生合理利用時間來閱讀。比如時間零散，就看獨立成篇的故事;時間集中，適宜靜下心來就看長一點的文章。在學校，我們每天都設立了半小時午間閱讀，各班每周設一節閱讀課，在這兩個時間段，都要求學生靜心、用心閱讀。平時，也鼓勵學生利用課余時間進行閱讀。周六、日閱讀也成為學生必須完成的家庭作業。我還經常提醒學生如有可能，就與父母“親子共讀”。

2.選取閱讀內容

讀一本好書，猶如交上一個好朋友，可書只有適合孩子的口味，孩子才會對書感興趣。因此我們教師應根據學生年齡特點和知識水平來選擇讀物，所選書籍不僅要形式新穎，生動活潑，而且內容深淺要適度，能夠為他們所接受。

一個學期需要閱讀多少本書，在語文課本中有明確的規定，在開學第一節課就要讓學生明確本學期的閱讀任務，讓學生知道閱讀的時間不僅僅在學校，還可在課外。

3.推薦閱讀書籍

一本好書能改變人的一生，面對浩如煙海、良莠不齊的報刊圖書，很多學生不會選擇。教師在日常教學中要做個有心人，抓住教學契機，給學生推薦好書。如我利用上課時間向學生講述一些生動、有趣的故事，但不把故事講完，在學生急于想知道故事結局時，告訴學生這故事就在哪一本書中，鼓勵學生自己去閱讀。這樣，不僅成功向學生推薦了書，而且這也是誘導學生閱讀的有效方式。

再者，我充分利用午間閱讀“精彩五分鐘”的時間，讓學生介紹自己看過的書，輪流講，人人講。這些書可以是圖書室借來的，也可以是自己購買的。學生要準備匯報，也必須認真閱讀，這樣不僅可以讓學生之間互相推薦好書，更可以充分地調動學生閱讀的積極性，促使學生用心去閱讀。

三、家長伴讀

著名兒童文學作家金波認為，親子閱讀可以培養孩子讀書的興趣和閱讀的習慣，父母和孩子同讀，不僅有親情在里面，可以促進家庭氛圍的和諧，而且還會給孩子留下精神追求。著名兒童文學作家白冰說過：閱讀史是一個人的心靈成長史。親子閱讀可以體味“五美”：即親情之美、細節之美、哲理之美、語言之美、想象和創造之美。

現今的父母都非常忙碌，與子女在家庭中接觸的時間減少，調查發現，家長每天能保證有15～20 分鐘的時間與學生共同閱讀的家庭不足15%。

做為教師的我們，要充分利用家長會、家訪、個別交流等形式，向家長宣傳親子閱讀的重要意義，指導家長為學生選擇合適的讀物，參與學生的閱讀，進行閱讀評價。要讓家長們感受到：親子閱讀不僅是一種學習方式，更是和子女溝通思想、傳遞愛意的橋梁;要讓家長們認識到：閱讀是件快樂的事，更是件好事，只要父母善加引導，書和閱讀就會成為孩子一輩子的好朋友！

四、課堂導讀

學生學習生活的主陣地是課堂，要實現學生與書為伴，課堂是關鍵，特別是語文課堂更是核心。在語文課堂上，我們必須讓學生多朗讀、多閱讀，同時，教師必須有目的、有計劃、有方法地加強對小學生閱讀的正確指導，潛心把舵，授之以漁。“書讀百遍，其義自見”，學生讀多了，閱讀的方法和技巧自然就掌握了。

人教版的語文課本每一個單元都有相對應的導讀，我充分利用這些資源，引導學生通過學習課本里的導讀內容，促進學生更好地進行課外閱讀。我經常是這樣做的，先讓學生默讀課本的導讀知識，在默讀過程中粗略地把握作品的思想與人物。然后，我會向學生提出問題，讓學生帶著問題去閱讀作品。

每次在學生閱讀課文之前，我都會提出這樣那樣的問題，指導學生按一定的方向去閱讀，通過課堂導讀，來啟發學生在課外閱讀中懂得自己去吸取作品中的營養，使自己的視野更開闊，理想更遠大，讓自己在閱讀中慢慢成長。

五、活動促讀

小學生是最好動的，也是最有活力的。我們針對學生的特點，從學生的實際出發，開展了一系列豐富多彩的活動，以保持閱讀的持久性。如開展了“我推薦的一本新書”海報競賽、“我讀書，我快樂”演講比賽、“我最喜歡的一個故事”演講賽、閱讀心得評比等讀書活動，通過一系列的活動，不僅激發了學生閱讀的興趣，也通過展示孩子們的讀書成果，增強學生閱讀的信心。

茶香味美，需要用心去品;花香四溢，需要用心去賞;書香醉人，更需要用心去讀。閱讀，讓浩瀚書海領著孩子們一同進步;閱讀，讓漫卷書香指引孩子們一同收獲;閱讀，讓良好習慣伴隨孩子們一同成長！作為教師的我們，更要共同努力，讓閱讀成為貫穿學生人生的一種習慣，讓學生伴隨著書香共同成長！