互聯(lián)網(wǎng)＋教育

湯春霞

一、社會(huì)現(xiàn)象分析

如今社會(huì)在發(fā)展，各種高科技產(chǎn)品在不同領(lǐng)域?qū)映霾桓F，然而在教育上卻還是很落后，如今教育仍然是那種傳統(tǒng)的教育方式，現(xiàn)在的大城市仍然是那些學(xué)業(yè)有成的老師的集聚地，而那種鄉(xiāng)野山村確是很多在大城市找不到好工作老師的進(jìn)步梯，待個(gè)兩三年便回到了城市里繼續(xù)過(guò)享受的日子。孔子曰：因材施教。這種情況，如何教的天下人。我曾經(jīng)去過(guò)一個(gè)貧困的山村， 大多數(shù)都是留守兒童，那里有一個(gè)由農(nóng)民們自發(fā)建成的學(xué)校，簡(jiǎn)陋，設(shè)施落后，這都不可以忍受，單單不能忍受的是這群孩子卻只有一個(gè)高中畢業(yè)的老師來(lái)教授所有科目，就這樣的教育條件也是教授了一批優(yōu)秀的人才，但是人才去了大城市里卻再也沒(méi)有回來(lái)。看到這些是不是很痛心。

教育是民族振興的基石，對(duì)一個(gè)國(guó)家何其重要。梁?jiǎn)⒊?jīng)說(shuō)過(guò)：“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”，而少年強(qiáng)則是建立在有著一個(gè)優(yōu)質(zhì)教育的國(guó)家，所以說(shuō)沒(méi)有一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，一個(gè)國(guó)家在怎么強(qiáng)盛，也會(huì)隨著時(shí)間流逝消失云煙，所以建立優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境也成為了中國(guó)夢(mèng)。

二、2019年重大事件

2019年3月5日至15日是中國(guó)的非常重要的日子，隆重的兩會(huì)在北京召開(kāi)。在這個(gè)舉世矚目的日子里，作為往年兩會(huì)的熱門(mén)話(huà)題，今年也不例外，本次兩會(huì)上關(guān)于教育的話(huà)題被提到了32次，而公平教育，現(xiàn)代化教育更是兩會(huì)談到的教育問(wèn)題中的重點(diǎn)，因此促進(jìn)公平教育，現(xiàn)代化教育仍然是如今的發(fā)展方向。但是夢(mèng)想是遠(yuǎn)大的，現(xiàn)實(shí)卻是很殘酷的，如何改變這些狀況，讓老師因材施教，讓不同地區(qū)能夠得到同樣的教育，讓貧困山區(qū)的兒童接受城里一樣的教育。我想，互聯(lián)網(wǎng)+教育可以解決這種教育的現(xiàn)狀。

在信息、知識(shí)爆炸的時(shí)代，一個(gè)能夠適應(yīng)如今的發(fā)展模式對(duì)于一個(gè)行業(yè)至關(guān)重要，于是在這種環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)運(yùn)而生，互聯(lián)網(wǎng)+就是把互聯(lián)網(wǎng)融入到各行各業(yè)中從而升華這些行業(yè)，給他們?nèi)碌纳；ヂ?lián)網(wǎng)+教育，把互聯(lián)網(wǎng)融入到教育中，這是一次教育的改革，一次突破，也是需要一種打破傳統(tǒng)教育的勇氣。將互聯(lián)網(wǎng)+教育變成實(shí)際，讓明天教育更加公平，現(xiàn)代化。我們這些教職工們義不容辭的配合。

三、互聯(lián)網(wǎng)+讓“因材施教”變成可能

盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法”。每個(gè)人的愛(ài)好的學(xué)問(wèn)不一樣，每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)側(cè)重點(diǎn)也不一樣，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)，來(lái)對(duì)癥下藥，從而達(dá)到出奇的效果。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，老師們把每位同學(xué)的基本學(xué)習(xí)、愛(ài)好等信息收集起來(lái)，在運(yùn)用云計(jì)算來(lái)為同學(xué)們規(guī)定他們每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式，也知道了他們熱愛(ài)的方面，達(dá)到因材施教的效果，這樣做的好處就是公平，傳統(tǒng)教學(xué)方式，因?yàn)槿硕嗟木壒世蠋煹年P(guān)注點(diǎn)只是那些優(yōu)秀生，無(wú)法兼顧其他學(xué)生。但是都是來(lái)上學(xué)的又怎能讓教育的天平不平衡。陶行知曾經(jīng)說(shuō)：“人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(zhǎng)上去，不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由”。而互聯(lián)網(wǎng)+因材施教就能實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)和學(xué)習(xí)落后的同學(xué)站在同一平臺(tái)上，從而能促進(jìn)學(xué)習(xí)稍微落后同學(xué)的對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，使班級(jí)公平教育成為現(xiàn)實(shí)。

四、互聯(lián)網(wǎng)+讓學(xué)生思維暢游云海

我們都知道傳統(tǒng)講課，老師講課，學(xué)生漫不經(jīng)心的聽(tīng)課，學(xué)生跟著老師走，思維就會(huì)形成定式，就會(huì)變得僵化。讓互聯(lián)網(wǎng)融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，運(yùn)用多媒體讓學(xué)習(xí)不在枯燥，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生能更多的接觸外界的知識(shí)，使上課不在是老師單單講課，而是個(gè)活躍的課堂，老師只是一個(gè)引導(dǎo)者，學(xué)習(xí)的靈活性交給學(xué)生，使講課不在死板，而是充滿(mǎn)智慧性。進(jìn)而形成陶行知先生提出的課堂教學(xué)文化：課堂上要有掌聲、笑聲、辯論聲，學(xué)生要說(shuō)自己的話(huà)、真實(shí)的話(huà)、創(chuàng)新的話(huà)，最后達(dá)到交流、交鋒、交融的平臺(tái)。

五、互聯(lián)網(wǎng)+讓幼兒人身更有保障

每一年在中國(guó)因走失，被拐等原因而丟失的幼兒數(shù)量極為龐大，通常這類(lèi)孩童的的消失總是會(huì)伴隨著一個(gè)家庭的坍塌。丟失掉孩子的家長(zhǎng)往往會(huì)沉浸在痛苦中無(wú)法走出來(lái)，并且會(huì)堅(jiān)定地走上尋回孩子的道路，從這些方面看，人販子真的是讓人惡心與憎恨。為了利益他們什么事情都做得出來(lái)，毫不在意是否因?yàn)樽约旱男袨槎鴮?duì)一個(gè)家庭產(chǎn)生了暴擊。他們?cè)诮疱X(qián)與利益面前已經(jīng)徹底的喪失了人性。而對(duì)于已經(jīng)喪失了人性的人販子，我們除了配合警察積極進(jìn)行打擊犯罪以外，在學(xué)習(xí)防范措施的同時(shí)還可以利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)提供給我們一些便捷，來(lái)避免此類(lèi)危險(xiǎn)事情的發(fā)生。

孩子是我們社會(huì)未來(lái)的希望，互聯(lián)網(wǎng)讓我們家校溝通更有默契。

六、互聯(lián)網(wǎng)+讓地域教育公平化

經(jīng)過(guò)我國(guó)科研人員的不懈努力，教育通過(guò)衛(wèi)星把優(yōu)秀的教育傳到了偏遠(yuǎn)山村，教育基礎(chǔ)落后的地區(qū)，這就是遠(yuǎn)程教育，只要有個(gè)基站都可以把名師視頻傳到每個(gè)人的手里向手機(jī)、電腦、電視這些終端，這樣就算是再偏遠(yuǎn)的山村也能接受向北上廣等這些大城市學(xué)校的教育，讓那些留守兒童也能和那些大城市孩子一樣接受優(yōu)質(zhì)教育，讓他們能站在一樣的起跑線(xiàn)上，另外這個(gè)遠(yuǎn)程教育也是能讓全國(guó)甚至全世界的教育資源連接在一起，在未來(lái)3D的到來(lái)，我希望能在自己家里不出門(mén)不用留學(xué)也能享受全國(guó)，全世界的優(yōu)質(zhì)教育。

陶行知曾經(jīng)說(shuō)：“我們深化教育是萬(wàn)年根本大計(jì)”一個(gè)國(guó)家沒(méi)有一個(gè)公平，公正與現(xiàn)代化接軌的優(yōu)質(zhì)教育，這個(gè)國(guó)家就不會(huì)持久強(qiáng)盛，而這一目標(biāo)也是我們每個(gè)人為之奮斗的，但是合抱之木，生于毫末;九層之臺(tái)，起于累土;千里之行，始于足下，任何的成功都不是一蹴而就的，需要我們一步一步的走，一步一步的邁。

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)+教育只是開(kāi)始，這種程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育普及范圍太小，還有互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施跟不上，而互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)也存在著很多問(wèn)題，例如黃色，游戲，暴力等這些存在會(huì)嚴(yán)重影響孩子們的成長(zhǎng)，因此互聯(lián)網(wǎng)+教育在未來(lái)該何去何從，值得我們的思考。