讓數(shù)學(xué)課堂充滿生命活力

王雪林

讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)最主要的是讓學(xué)生先得聽(tīng)懂?dāng)?shù)學(xué)，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。讓孩子們把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并能自主完成知識(shí)遷移，掌握和運(yùn)用新知，這才是可持續(xù)發(fā)展的數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣的數(shù)學(xué)課堂，才是有活力的課堂。

一、創(chuàng)造輕松愉快和諧有序的課堂氣氛

輕松和諧的課堂能夠使學(xué)生思維活躍、興趣盎然。一個(gè)人只有在寬松的氛圍中，才會(huì)展現(xiàn)自己的聰明才智，才會(huì)勇于表現(xiàn)自我，個(gè)人的主觀能動(dòng)性才能得到發(fā)揮，學(xué)生只有在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，才能心情舒暢，才能使思維始終處于積極的、活躍的狀態(tài)，才能敢想、敢說(shuō)，敢于質(zhì)疑問(wèn)難。教學(xué)過(guò)程是師生相互交流的雙邊活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生以良好的心境進(jìn)入這一過(guò)程，是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并取得教學(xué)效果的前提。民主、和諧、寬松、自由的教學(xué)氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。營(yíng)造良好的課堂氣氛包括創(chuàng)設(shè)引人入勝的開(kāi)頭，環(huán)環(huán)相扣的推近，“漸入佳境”的高潮，以及耐人尋味的結(jié)尾。在整個(gè)教學(xué)中，要愉悅學(xué)生的感官，放松學(xué)生的情緒，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課堂的和諧之美。

首先，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)入。精彩的導(dǎo)入往往在瞬間既可勃發(fā)學(xué)生的熱情，引起心靈的震顫，起到引人入勝的作用。目的就是吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生進(jìn)入美妙的知識(shí)殿堂，進(jìn)入思考的世界。如：學(xué)習(xí)《因數(shù)和倍數(shù)的意義》時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：

師：同學(xué)們，我們一起來(lái)唱首歌，好嗎？

今天讓老師來(lái)點(diǎn)歌，點(diǎn)什么就唱什么？有信心嗎？

生：試試看吧！（學(xué)生很自信）

師：《世上只有媽媽好》你們會(huì)唱嗎？

生： 會(huì)唱！

（當(dāng)唱完第一段時(shí)）

師：同學(xué)們，媽媽好嗎？

生：好！

師：（走到一生前）能告訴我你叫什么名字？你媽媽姓什么嗎？

生：我叫王××，媽媽姓柳（板書(shū)王××，柳××）

師：那么，柳阿姨和王××之間是什么關(guān)系呢？

生：柳阿姨是王××的媽媽，王××是柳阿姨的女兒。

哦，媽媽和女兒是一種相互依存的關(guān)系。（板書(shū)：相互依存）

師：這是生活中相互依存的關(guān)系，在數(shù)學(xué)王國(guó)里，數(shù)與數(shù)之間也有相互依存的關(guān)系。今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)兩位新朋友：因數(shù)和倍數(shù)。

我捕捉這一生活與數(shù)學(xué)之間的關(guān)系，并且巧妙地通過(guò)一首歌曲把生活中的依存關(guān)系自然地遷移到了因數(shù)與倍數(shù)中的依存關(guān)系，顯得自然又貼切。同時(shí)，這個(gè)導(dǎo)入也使我們發(fā)現(xiàn)，用生活素材導(dǎo)入新課，學(xué)生興趣濃厚，記憶深刻。

其次，課堂教學(xué)應(yīng)在高潮中徐徐落幕，切不可草草收兵。在課堂教學(xué)終結(jié)時(shí)，要讓學(xué)生回味無(wú)窮，興趣盎然。如教學(xué)“因數(shù)和倍數(shù)”時(shí)，我是這樣結(jié)束新課的：同學(xué)們，快要下課了，我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧！這個(gè)游戲的名字叫“有趣的下課”，游戲的規(guī)則是這樣的：老師每次出示一張卡片，如果你的學(xué)號(hào)數(shù)是卡片上數(shù)的倍數(shù)或因數(shù)，你就可以走開(kāi)，走的時(shí)候，必須先走到講臺(tái)前，大聲說(shuō)“幾是幾的倍數(shù)”、“幾是幾的因數(shù)”。設(shè)計(jì)這樣新穎有趣的下課游戲，鞏固了知識(shí)，檢查了效果，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性，又讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，一舉多得。

營(yíng)造愉悅和諧的課堂氣氛是教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。教師不但要通過(guò)和藹可親的面孔、生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言、誨人不倦的精神、真摯飽滿的情感來(lái)感染學(xué)生，同時(shí)還要適應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)和過(guò)程作出藝術(shù)化的安排，教師的語(yǔ)言要美，做到清晰、準(zhǔn)確、連貫、幽默、具節(jié)奏感。生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，猶如有力的鐘錘撞擊著學(xué)生的心靈之鐘，把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒、注意力、思維活動(dòng)和參與意識(shí)調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，為取得良好的教學(xué)效果，創(chuàng)造了有利條件。如教學(xué)“有余數(shù)的除法”時(shí)，同學(xué)們?cè)谪Q式中能注意到余數(shù)，卻常常忘記將余數(shù)寫(xiě)進(jìn)橫式里，如“100÷30=3……10”有時(shí)被寫(xiě)作100÷30 =3，我調(diào)侃說(shuō)：你到文具店買(mǎi)單價(jià)30元的鋼筆，用100元錢(qián)買(mǎi)了3支，你拿了筆就走嗎？學(xué)生都笑了說(shuō)：要找10元錢(qián)再走。我接著問(wèn)：那“ 100÷30 =3”這樣寫(xiě)行嗎？…… 這樣，既活躍了課堂氣氛，又加深了印象，對(duì)學(xué)生克服學(xué)習(xí)中丟三落四的毛病也起到積極作用。

二、要讓課堂上的數(shù)學(xué)變得容易一些

作為教師，有時(shí)要換位思考：數(shù)學(xué)課堂上，在孩子們面前呈現(xiàn)的枯燥的題目，乏味的符號(hào)，陌生抽象的概念、公式，是遠(yuǎn)離孩子們生活實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，再加上一些人為的拔高要求，把簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題復(fù)雜化，使孩子們望而生畏，害怕教師嚴(yán)厲的目光，害怕數(shù)學(xué)考試試卷發(fā)下來(lái)的那一刻，久而久之孩子們失去了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。要想讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，就應(yīng)該把數(shù)學(xué)變得更容易一些，不能過(guò)高地去追求脫離學(xué)生實(shí)際的“盡善盡美”，要想辦法讓孩子容易接受，樂(lè)于接受。盡可能地把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，把抽象的知識(shí)具體化，讓學(xué)生學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)，學(xué)有趣的數(shù)學(xué)，學(xué)鮮活的數(shù)學(xué)。

充分考慮學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求，不能?chē)?yán)格劃一，千篇一律。課堂上少一些枯燥的被動(dòng)的灌輸，多一些自主的生動(dòng)的探究。只有外在的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的體驗(yàn)，才算完成了知識(shí)的內(nèi)化，數(shù)學(xué)會(huì)變得容易些，學(xué)生才會(huì)喜歡數(shù)學(xué)。總之，課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)該把“冰冷的美麗”轉(zhuǎn)化為“火熱的思想”。在課堂教學(xué)實(shí)踐中力求為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)，追求真實(shí)有效和互動(dòng)生成的課堂。如在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)與面積這部分知識(shí)時(shí)，我注重聯(lián)系生活實(shí)際，把學(xué)生從狹小的課堂中解放出來(lái)，讓孩子們?cè)谏钪腥ジ惺堋Ⅲw驗(yàn)數(shù)學(xué)。在“做一個(gè)小小設(shè)計(jì)師”的實(shí)踐活動(dòng)中，我親自帶著孩子們動(dòng)手操作，增加了孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的喜愛(ài)和興趣，感受到數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，數(shù)學(xué)具體了，看得見(jiàn)，摸得著了，它就在我身邊，數(shù)學(xué)變得容易了，有趣了，課堂也就充滿活力了。

一堂數(shù)學(xué)課就是一段生活，一段老師和學(xué)生情感交流，智慧互動(dòng)的生命歷程，一堂精彩的數(shù)學(xué)課，更是展示教師激情與學(xué)生的智慧一起飛揚(yáng)的舞臺(tái)。因此，放手讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，吸引學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的潛能和創(chuàng)造精神才能獲得充分的釋放，才能使數(shù)學(xué)課堂真正充滿生命活力。