淺談如何成為一名學生喜愛的“魔術師”

林洋

從事體育教育四年以來，我每天也在不斷地學習新的知識，不斷地充實自己，努力的提高自己的教學能力，爭取做一名學生喜愛的好老師。怎么做一名學生喜愛的體育老師呢？怎么能讓學生愛上體育課呢？要做學生喜愛的“魔術師”，我認為需要從搞好師生關系，做好課前準備，激發學習熱情，創設教學情境，創新教學方法，利用游戲活動，以學生為主體等方面入手。

一、搞好師生關系

“親其師，信其道”。這是不變的真理，作為一名體育教師，要首先和學生建立良好的關系。但是前提就是要對學生的尊重和愛，多與孩子交流，這樣孩子才能與你建立深厚的感情。為此，教師要維護好學生對自己的尊重，要與孩子一起在體育活動中，去了解他們，關愛他們，成為他們的真心朋友，與他們成為合作的伙伴。課堂中要尊重學生的人格、地位和個體差異，從學生的實際出發，引導他們走向操場，在自然中去鍛煉;用欣賞的眼光看待學生，多去發現孩子的優點，讓他們建立學習的自信心，促進他們不斷進步。只要教師能夠關注到每位孩子，采取針對性的教學方法，激發學生學習體育的熱情，讓學生期盼著上體育課，讓學生熱情地參與到運動中來，讓學生喜歡你，并喜歡你的課堂，那么教學效果就會得到提高。

二、做好課前準備

體育課的準備與其他學科不同，需要準備教材，教法、備課學生，還有熟悉場地和器材。為了上好課，作為體育老師要積極做好這些準備，從而更好的促進體育課的開展奠定基礎。所以，我們要對體育教材和大綱認真研究，對每一節課的重點和難點內容把握好，還要對易犯錯誤動作的教學方法進行設計，還有運動過程中安全問題的預測與準備等。但是，無論怎么準備，其目的就是學生對課堂教學感興趣。為此，我們就要對學生心理活動進行掌控，找到他們學習興趣點，從而采取有效的措施，激發學生學習興趣，讓學生體會到運動帶來的快樂。例如：體育課的場地布置要別致實用，隨著國家對小學體育建設的不斷投入，我們要根據要求對場地環境進行布置，這樣就能給學生創設一個良好的環境。

三、激發學習熱情

激發學生上好體育的方法很多，其目的就是讓學生掌握基本的動作，提升學習的效果。其實在體育教學中，只要我們細心觀察，用心思考，就有很多方法激發學生的學習熱情。在體育課中，利用靈活多變的隊形就可以激發學生參與課堂教學。比如“在分組練習時，小組長帶領本組隊員可以用自己創設的隊形進行練習。在這個過程中，各個小組就會發明很多不同的隊形：有的成扇形;有的成三角形;有的成梯形等。然后，老師對那些不科學的隊形，在進行糾正和調整。這種以學生自主學習的方式，激發了他們的學習熱情，促進課堂教學的有效開展。

四、創設教學情境

在體育課堂教學中，教師要根據教材和學生的特點，為學生創設良好的教學情境，從而促進學生思考，發揮學生的想象力，進而提升課堂教學的實效。例如：學習 “跨越式跳高”的過程中，我們可以給學設計這樣的教學情境：懶羊羊被灰太狼關在一個柵欄做成的院子里，村長帶領大家去找，但是發現了很多圍欄一道比一道高。灰太狼告訴他們，如果想帶走懶羊羊，就要跳過柵欄，并且不損壞柵欄，就可以把懶羊羊放了。這時，老師告訴學生，我們一起去把懶羊羊救出來好嗎？孩子非常的興奮，把他們帶入跳高的場地，發揮學生的想象，該如何才能救出懶羊羊呢？老師把跨越式跳高的圖解給學生看，并告訴他們這節課就是進行體驗跨越式跳高的動作，讓學生根據圖進行思考和分析。在這一個故事情境下，孩子們完全融入到了體育訓練當中，促進他們盡快掌握動作要領，從而達到了預期的學習目標。

五、創新教學方法

一種教學方法，經常使用后學生就會感到不新鮮，從而漸漸的就會失去學習的興趣。為此，我們創新教學方法，甚至是對一些動作的改變，進而達到激勵學生鍛煉的興趣，提升教學的效果。一次課上我教學生們練習蹲跳，剛開始學生們覺得新鮮好玩，練習的很有興趣，當學生們掌握蹲跳這個動作以后，再讓他們做這個動作，學生興趣就不像以前那么濃厚了，甚至有偷懶的現象出現。讓孩子們以比賽的形式蹲跳，看誰跳的快，這就大大提高了孩子們的興趣，每個孩子都全力以赴。也可以兩個同學一組手拉手蹲跳，看哪個小組最快，這不僅培養了學生的團隊意識，同時對速度慢的同學會有很大的提高。蹲跳演變成游戲，可以挑戰五個人蹲成一排，雙手放在同伴肩膀上，看能不能堅持到終點線不散開，通過人數的增加，給學生們增加難度，學生就會很愿意去挑戰。讓學生圍成一個圈做蹲跳，堅持時間最長的組獲勝，這個游戲學生也很喜愛。還可以演變，學生圍成一個圈，順、逆時針移動，移動圈數多的小組獲勝。把一個小小的蹲跳動作，演變成各種不同的花樣，相比一次次的重復做蹲跳，學生們的練習積極性大大的提高了。

六、利用游戲活動

游戲是體育教學中經常使用的教學手段，游戲內容豐富，有趣味，從而帶動了學生學習的興趣，提升學習的效率。我們把不同的游戲融入到體育教學中，自創各種接力、傳遞游戲、球類游戲等等，都是孩子喜歡的游戲。游戲中有合作，也有競爭，孩子們都想在游戲中有好的表現他，他們玩的就非常認真，也在具體的游戲中得到了鍛煉。在換物接力賽、穿越障礙物、短跑飛人賽、長跑達人賽等等，都可以滿足學生挑戰自我的需要，通過這些游戲活動，讓學生保持注意力高度集中，在一定運動強度下，實現教學效果的提高。

七、以學生為主體

在小學體育課程教學中，要改變教學方式，教師是處于指導和引導的地位，而學生才是學習的中心。課堂教學中，不是教師一直在講，而是學生嘗試和探索。為此，體育課堂教學中，我們要根據小學生的特點進行多元化指導和引導，讓學生明白練什么而不是怎么練。例如，在練習“花樣跳繩”時，教師通過提示花式跳繩的練習方法，讓學生觀察和思考后通過實踐去發現問題，主動進行探究去掌握跳繩的動作。

總之，小學體育是學生綜合素養培養不可缺少的課程，是身體素質培養的重要途徑。努力成為學生喜愛的”魔術師”一直是指引我前進的方向。