高校學生管理與大學生養成教育的研究

任悅 于浩

摘 要：隨著素質教育的不斷深入發展，高校學生管理已經成為大學生養成教育的重要方式。基于此，本文將淺析加強高校學生管理與大學生養成教育的積極意義，以解決大學生養成教育中存在的問題為出發點，探尋未來發展之路，旨在促進二者協調發展。

關鍵詞：高校；學生管理；大學生；養成教育；策略

前言：當前，我國高等教育改革正處于轉型的關鍵期，高等教育資源東西部、沿海與內陸地區教育資源分布不均，呈現兩極分化的局面，還無法滿足我國經濟社會發展和人才強國發展戰略的需要，怎樣正視目前面臨的挑戰和不足，促進高校學生全面發展，是我國高校需要完成的重要課題。

一、加強高校學生管理與大學生養成教育的意義

不可否認，高校通過對管理工作的系統性分析，并采取有效措施改善學生管理工作的不足，有利于高校加強對大學生養成教育的關注。對于學生管理工作而言，高校在關注學生管理和養成教育的協調發展過程中，會第一時間發現問題，還能提出科學的解決對策，這有利于促進高校大學生養成教育的有效開展。除此之外，加強學生管理與大學生養成教育既能對在校生進行專業學習的指導，又促進他們綜合素質能力的提升。

二、高校大學生養成教育存在的問題

理念落后、目的不符合發展需求和協同教育發展不足是大學生養成教育存在問題的突出表現。高校的擴招致使在校生逐年增加，學生人數遠遠超出了其實際管理能力，教育理念又跟不上素質教育發展的步伐，導致學生管理工作和養成教育流于形式，缺少實質性的改進。在校大學生不難發現，思想教育與現實發展形勢嚴重脫節，因為現實與理論存在不同步的問題，導致高校開展學生教育工作的初衷與實際效果相差甚遠。雖然學生管理理論在不斷地更新，但是在活動開展過程中還是無法擺脫傳統教育模式的束縛，學校、教師和學生在養成教育中各立門戶，導致家庭熏陶、學校教育和社會引導無法有效銜接，大學生的養成教育自然達不到預期效果[1]。

三、完善高校學生管理與大學生養成教育的措施

（一）完善管理制度體系，強化師資隊伍建設

縱觀高校學生管理，大學生養成教育較為重視學校發展現狀，并將其作為建立學生管理體系的現實依據，為在校生提供優質的管理服務。只有注重學生個性化需求，才能滿足素質教育的發展的要求。為了保證大學生后顧無憂，高校學生管理部門應成立學生助學委員會，為困難學生提供勤工儉學的機會，并及時發放助學金和獎學金等。同時高校還應引導學生在學習上更加努力，不斷提高自身的文化素養和綜合能力，并教育他們日后為弱勢群體奉獻自己的愛心。在校生在生活、學習和就業中難免會遇到困難，這時高校就可以通過心理咨詢室和就業指導中心為其提供一定的指導，幫助他們釋放內心的壓力，這樣有利于大學生以積極的心態應對挑戰；學校的就業指導中心還可在畢業季組織專場招聘會，讓學生獲取更多的選擇機會，加強他們處理問題的能力。高校教師在學生管理和養成教育中其中起著不容忽視的重要作用，可見教師隊伍建設應同德育教育共同進步。作為新時期的高校教師以師德要求自己的行為舉止，讓自己成為學生學習的好榜樣。另外，高校還應積極引進優秀的人才，豐富師資人員結構，制定好教師培養、考核和晉升制度。

（二）加大執行力度，強化民主管理

為了保證學生管理和養成教育協同進步，高校就應加強自身管理的執行力。各層級管理者應遵照學校的規章制度，參與學生管理和養成教育管理工作，這樣有利于保證學校各項工作順利開展，還為在校生的養成教育起到帶頭作用，潛移默化地影響學生規范自己的言行舉止，循序漸進地提高自己的文明素養。民主參與制度不僅能增強大學生的民主責任意識，還讓他們在參與過程中科學規劃自己的大學生活。高校注重大學生民主參與管理制度的建立，促使他們在這一過程中養成更多的優秀品質。有鑒于此，高校應建立民主的學生管理制度，鼓勵在校生積極參與到管理工作的全過程，讓大學生了解學生管理和養成教育工作的進展、取得成果等，讓他們在日后的學習、生活和工作中應用到民主管理的理念。

（三）完善高校大學生的行為規范

為了讓當代大學生養成文明的日常行為，高校就應當建立健全可供其學習的良好行為規范。制定在校就餐、作息時間、圖書館借閱與自習等的規范守則，為其行為設計出可參考的模板。一旦想要做出不文明舉動時，學生就會在內心暗示自己，自發地規范自己的言行舉止，長此以往，學生就會形成良好的行為規范，最終實現思想意識與行為外在表現的雙統一。那些說臟話、插隊、影響他人學習和休息的人在這種氛圍的熏陶下，也會及時改正自身的問題，從而形成文明禮貌的校園風尚[2]。

結語：總而言之，高校學生管理對在校學生養成教育具有不可估量的推動作用。完善的管理體系、強大的師資隊伍和嚴密的學生規范為學生良好習慣的養成提供了便利條件，協助他們應對來自學習、生活和就業的挑戰，促使學生管理對大學生養成教育產生積極影響，讓他們在大學中獲得更多的人生閱歷和經驗。

參考文獻：

[1]丁照勇.高校學生管理與大學生養成教育的相關問題探討[J].快樂閱讀，2016（8）.

[2]馬錫.論高校學生管理與大學生養成教育[J].時代教育，2017（13）：109-109.

作者簡介：

任悅（1998），女，籍貫：吉林省長春市，職稱和學歷：本科，研究方向或專業：大學生養成教育。