淺談體育游戲在初中體育教學中的應用及影響

蔡靜

一、體育游戲在初中體育教學中的應用

1.準備階段的應用

為避免在體育游戲過程中出現意外，對學生的身體健康造成損害，在體育課程開展之初，教師便需要根據不同學生的身體素質擬定教學方案，并做好充足準備，才能使后續教學工作得以開展。期間，教師需在體育游戲之前，讓學生做準備運動，以便更好的調動身體肌肉，消除學生上體育課的壓力。其次，準備運動的選擇方面，體育教師同樣可以沿用寓教于樂的思想將踢毽子、跳繩等適用于熱身的游戲引入課程內，以便帶動學生在體育課程中的積極性，并充分調動學生對后續課程的期待感。最后，教師在體育游戲準備期間，需根據游戲內容選擇適當的場地與器材，以便游戲內容得以正常進行，同時還需對每種游戲或設備注意事項進行強調，以便為后續體育游戲的開展奠定基礎。

2.教學階段的應用

體育教學的核心便是增強學生的身體素質水準，確保學生能夠將為課堂壓力適當抒發，以此養成學生樂于鍛煉的習慣，才能使學生綜合素質體系的構建質量得以全面保障。在體育教學期間，教師既需要站在更長遠的角度判定初中學生身體素質普遍適宜的游戲內容，并根據課程狀況作出合理的安排，才能使學生上課的熱情得以被激發，并能夠增強體育教學工作節奏與難度的可控性，使學生對體育課程的傳統認知得以改善。如籃球比賽、足球比賽、拔河比賽都是較常見的傳統體育游戲，在游戲過程中，教師既能夠有效調動學生競爭的熱情，使學生身體素質得到更好的鍛煉，同時憑借親身體驗，學生更能夠理解游戲的規則與相關知識，使體育教學內容得以更好地傳達。

3.結束階段的應用

通常學生在體育教學結束后，身體機能仍處于亢奮階段，在體育課程快要結束的過程中，教師便需要陪同學生做些簡單且富有趣味性的游戲，以便緩解學生緊張的精神狀態，同時放松學生的身體，使學生能夠保持健康且平穩的精神狀態參與后續課程內。具體趣味性游戲可選用智力游戲、解密游戲、歌唱游戲等。

二、體育游戲對初中體育教學的影響

1.增強學生對體育課程的興趣

初中階段的學生在身體機能與思想素質方面已經逐步趨于成熟，對于社會與生活的理解極易和綜合素質體系構建要求背道而馳，因此在日常課程的教學期間，便需要教師以身作則，并采用寓教于樂的思想為學生提供氛圍和諧的學習平臺，才能使學生對課程感興趣。為確保學生在壓力日益加重的課程環境中能夠得到基本的身體鍛煉，通常需要學校在課程安排方面進行調控，而結合以往的觀察資料可知，體育課程是發揮學生好動天性與心理煩惱的重要場所，若能夠在課程中導入適宜的體育游戲，既能夠緩解學生煩惱、焦躁的心理情緒，同時也有助于后續課程的開展，使學生能夠時刻保持積極的精神態度迎接教學工作，使自身的綜合素質體系構建質量得以保障。

2.提高初中體育教學的競技性

初中體育教學工作的落實目標便是增強學生身體及心理素質，使學生能夠在繁忙的學習生活中能夠養成鍛煉的習慣。借助調查資料可知，初中階段的學生在性格方面普遍存在更希望展現自己優勢與能力的平臺，體育游戲的應用，無疑為學生提供了很好的機會。在體育游戲過程中，學生既能夠根據教師的要求展開競技，以此激發學生的興趣與積極性，同時在團隊合作等約束條件下，也能夠讓學生認識到團隊合作的重要性，便愿意遵從團隊的領導與決策，以便爭取到游戲的勝利。此種游戲意識能夠更好的塑造學生綜合素質，為學生個性的發展提供更好的引導。同時體育游戲在教學工作中的有效開展，更能夠保障體育教學內容的豐富性，避免教學內容受傳統應試教育等因素影響，使學生在活動學習的過程中感覺枯燥無味，并且在游戲過程中，學生能夠更深刻的理解自身肩負的責任，使學生精神面貌與心理素質水準得到顯著增強，以便為后續課程的開展奠定更堅實的基礎。

3.改善初中學生的綜合素質

體育游戲應用的初衷是賦予課堂教學內容靈活性的同時，引導學生增強身體素質，以便為后續教學工作的開展打下扎實的健康性基礎，因此在初衷體育游戲教學工作落實期間，教師必須基于學生感興趣的內容進行調控，確保學生能夠飽含積極的精神態度，并能夠響應教師的工作，才能使學生的綜合素質水準得以顯著的改善。另外，在體育游戲教學方案擬定期間，教師還需要根據外界先進的教學經驗，對教案內容進行調整，確保課程內容積極且豐富，才能使學生對體育課的期待感增強，并使學生思維變得更加活躍。

4.增強初中學生人際交往能力

在長期以來應試教育的影響下，體育教師在教學過程中也忽視了學生的主體地位，沒有起到引導學生的作用，教師與學生之間、學生與學生之間都缺少交流互動，導致學生參與積極性不高。而體育游戲在體育教學中的引入，需要學生在遵守游戲規則的前提下，與小組成員齊心協力，完成任務。而在體育游戲過程中，與他人進行溝通協調是必不可少的，人際交往能力自然也會得到提高。

5.提升學生集體榮譽感

在體育教學過程中，通過舉辦各種各樣的游戲比賽，例如對抗賽、選拔賽等都可以使學生參與競爭的心理需求在一定程度上得到滿足。多種多樣的體育游戲應用在體育教學中，不僅可以激發起學生在體育課堂上的活力，從而能夠積極參加體育運動，更重要的是，在游戲競賽中可以增強學生的集體意識，培養學生的團隊合作精神。值得注意的是，不只是參賽者之間需要有凝聚力，觀賽的學生也要有集體榮譽感，只有這樣，才能最大限度地激發學生的集體榮譽感，增強集體凝聚力

三、結語

體育游戲在初中體育教學中的有效利用，既能夠為學生綜合素質體系的構建提供更靈活且豐富的課程內容保障，以便學生持續飽含積極的精神態度接受課程教育，使身體機能得到充分鍛煉，同時憑借教案的擬定，更需要營造舒適的教學氛圍，確保學生精神壓力得以被緩解，以便學生消極態度被有效驅散。故而，在論述初中體育教學中體育游戲應用及影響期間，必須明確體育游戲的內容與類別，并根據課程需要進行調整，才能為后續體育教學工作的開展提供更全面的保障。