朗讀在高中思想政治教學中的運用研究

李娟

古語云：“書讀百遍，其意自見”。宋朝著名的教育家朱熹要求學生從小養成正確朗讀的習慣，還要求讀書必須逐字逐句透徹理解，進而深入體會，反復揣摩。朗讀既普遍但又容易忽視，在現代教學課堂中朗讀的身影越來越模糊，特別在高中思想政治課教學中朗讀更是時常被老師們忽視。在日常教學中，咱們的老師在課堂中總是不厭其煩的教，整節課滿堂灌，還抱怨學生學習懈怠，不熟記理論知識。其實朗讀在思想政治課的教學中的運用就是充分發揮學生主體作用的重要環節，是一種有效的教學方法，是最為有效的記憶和審美的途徑。朗讀在高中思想政治課教學中作為一種重要的教學方法，但在日常政治課教學中存在許多不足之處。朗讀應該如何與高中思想政治教學結合？筆者結合自己的教學實踐談談具體的運用策略：

一、思想政治教學中需樹立積極的朗讀觀

哲學思想講到世界觀決定方法論。同樣什么樣的朗讀觀就指導老師怎樣的教學活動和學生怎樣學習活動。現在很多教育工作者認為朗讀內容主要是語文學科和英語學科，其它學科的老師出于對課堂時間的考慮，很少安排在課堂中進行有效的朗讀教學。在抱怨學生理論知識儲備太少時，很少去反思自己的教學方式，而忽視朗讀教學。朗讀是把文字轉化為有聲語言的一種口、耳、眼、腦并用的創造性閱讀活動，是一種閱讀的基本方式，它是閱讀的起點，是理解課文的重要手段。它有利于發展智力，獲得思想熏陶，更有助于情感的傳遞。所以我們高中政治課教學中，首先政治課教師要注重朗讀教學，認識到朗讀對提高教學水平的重要性。

二、高中思想政治教學中朗讀教學的策略

（一）思想政治教學中朗讀之全神貫注、進入課文

1.政治課朗讀教學中，提高學生全神貫注、進入課本的第一個重要方法就是要樹立朗讀的目標

首先，明確朗讀目標。其次，讀中提問，讀完相應內容立即提問，可以隨時檢測學生是否聚精會神朗讀，朗讀的效果也顯而易見。最后，讀后給反饋，檢查同學們朗讀后的收獲并及時表揚或糾正同學們朗讀情況。

2.政治課朗讀教學中，提高學生全神貫注、進入課本的第二個重要細節

每次朗讀清楚有力，字正腔圓，手指字，逐字讀，逐字逐句的理解。在日常的朗讀教學中要效果倍增，學生讀書時必須聲音洪亮，整齊，邊讀邊指，既防止注意力的轉移，又提升了朗讀的效果。

（二）朗讀內容需精簡并明確

1.做好筆記

政治課教材有四本書，但不是每個內容學生都需要理解基礎上記憶，所以在政治課堂教學中不僅注重用多種素材豐富課堂教學，發揮學生的主體作用，而且還需在理論知識方面讓學生理解的基礎上明確勾畫課本重點內容（包括補充知識點），并且每位同學都把筆記統一寫在課本相應位置。這些準備工作做好后朗讀更具有目的性，朗讀效果也會更佳。

2.高效朗讀需要重復

根據"艾賓浩斯遺忘曲線"，從事教育工作，定得注重對知識的復習。故語云：“溫故而知新"。復習是記憶之母，我們鞏固所識記過的知識的最好方法就是復習！所以，朗讀也需要重復。在政治課教學中，朗讀教學需從細小處抓起。使學生在興趣中感受朗讀的魅力，通過形式多樣的朗讀引導學生喜歡重復，在每一次重復中獲得進步，知識也不斷的積累，獲得新的成果。所以，朗讀教學是一個有計劃、循序漸進的過程，應從整體出發，安排每個階段的朗讀復習內容，從而達到高效朗讀的教學預期。

（三）高效朗讀需合理安排時間

高中生的學習任務非常重，課外自主學習時間更多是完成作業，卻很少完成理論知識的復習，所以需充分利用課堂時間。第一：朗讀的教學環節需講究一個度，朗讀時間安排過長或過短，都不能達到預期效果。所以最佳朗讀時間是每節課的前5-10分鐘。第二：課后復習也是學習的重要環節，引導學生課后朗讀，每天課后用20分鐘時間朗讀和記憶理論知識收獲會很多。

（四）高效朗讀需要好的朗讀氛圍

第一，興趣是最好的老師。政治科教師在朗讀教學中可采用分組朗讀、競爭比賽、輪流安排領讀者等方式增強學生朗讀的興趣。第二，榜樣的力量是無窮的。政治科教師在朗讀中要發揮有效的示范和引導作用。從帶領同學們字正腔圓的朗讀，到與同學們共同的朗讀，潛移默化的引導學生從朗讀中吸取營養。同時，在朗讀教學中，務必發揮政治科代表的的作用，培養得力助手，促進朗讀教學有序高效進行。

三、朗讀對高中思想政治教學的意義

第一，理解記憶理論知識。高中教學中學生的學習任務非常繁重，需理解記憶的知識很多，朗讀教學就是一種非常高效的記憶方法。朗讀時需要集中精力，大腦處于“排空”狀態，有利于記憶理論知識，熟練掌握政治教材中的基礎知識。因為朗讀時學生的腦神經處于極度興奮狀態，這本身就能刺激學生深入理解課本的理論知識并加以運用;第二，提升學生的朗讀能力，增強自信心。通過不斷的朗讀訓練，學生的朗讀能力不斷提升，普通話的表達能力也在提高，學習的自信心也不斷增強，師生關系也更融洽;第三，提升教學效果的同時，也能提升老師自身的能力。朗讀教學不僅對學生有益，也能提升老師的教學能力。在朗讀過程中，老師也是一個再次學習、提升自我的過程。

朗讀作為高效的教學手段，它是孩子們最簡單而又高效的學習方法。我們每位教育工作者都需重視和運用它。讓老師和同學們都享受著朗讀給我們帶來的快樂。