高中英語閱讀教學的改進策略

李蓮娣

【摘 ? 要】 ?目前，新課程改革正在不斷地進行推進，各大學校開始實行素質教育，對學習的要求也越來越高，其中本文對高中英語閱讀教學進行分析。學習英語最主要的是對英語中的詞匯進行掌握，而這些詞匯的學習單單靠死記硬背也是無法得到長久記憶的，閱讀可以幫助學生理解詞匯的含義，讓學生對單詞記憶更加深刻，從而提高英語的教學水平。隨著社會的不斷發展，對人才的需求也在發生大的變化，傳統的英語閱讀教學模式已經不能滿足當前的教學需求，所以為了適應時代的發展，教師要不斷對英語閱讀教學模式進行優化。基于此，筆者從目前高中英語閱讀教學中存在的問題和如何改進英語閱讀教學模式進行了分析，希望本文的見解可以給廣大從事高中英語教學的教師提供幫助。

【關鍵詞】 ?高中英語;閱讀教學;改進策略

伴隨著我國改革開放的深入發展，我國與各國之間溝通和交流逐漸頻繁起來，英語作為與國外交流的工作和一種重要的國際語言逐漸得到了廣大教育者的重視。經過初中英語學習，學生已經完成了英語的入門，有了一定的語言能力，為高中的英語學習奠定了基礎，但是存在一部分成績比較低的學生就是由于他們在英語閱讀上缺少技巧，導致英語水平一直得不到提高。目前我國高中英語閱讀教學中仍然存在著很多的問題，阻礙了學生英語素質的提升。

一、高中英語閱讀教學現狀及不足之處

1.忽視了對學生閱讀興趣的培養。興趣是決定一件事成功與否的關鍵因素。高中生的心理還處于不斷發展的階段，在這個時期，學生的行為會受到自身興趣的引導，對待一些趣味性的課程，他們就用心去學習，對待一些不感興趣的課程，他們表現出的是沒有耐心，缺乏學習動力，這將不利于學生英語能力和成績的提升。目前部分英語教師在高中英語教學中過于重視單詞、語法等知識點的學習，在一定程度上忽視了對學生閱讀能力的培養，另外，教師在對閱讀理解進行講解的過程中缺乏正確的教學方式，沒有講解到重點，導致學習效果較差。教師在選用一些輔助教材時，往往選擇的是知識點比較多的素材，希望通過豐富的知識點讓學生了解到更多的英語知識，但是卻忽視了學生是否對這些輔助資料感興趣，這些資料能否激發學生的學習熱情，沒有從根本上解決問題。長此以往，學生對英語閱讀興趣越來越低，無法突出學生的主體地位，在學習過程中就會長期處于被動地位，這對英語的學習是沒有幫助的。

2.教學模式存在漏洞，影響英語教學水平的提高。由于教師認為，一下子講完整篇文章，學生在短時間內無法對文章中的知識點產生深刻的記憶，所以很多教師在英語閱讀教學中首先把文章拆分成若干片段，然后一部分一部分的為學生講解，殊不知長期采用此教學方式，會影響學生對文章整體性的把握，讓學生養成不好的學習習慣，導致達不到好的學習效果。

二、如何提升高中英語閱讀教學有效性

1.注重學生閱讀技巧的培養。為了從根本上提高英語閱讀教學效率，所以教師需要向學生傳授一些實用性強的閱讀策略。目前，在高中英語學習中，存在一些不合適的閱讀方式，用錯誤的方式學習會讓他們成績一直得不到提高，不利于學生閱讀能力的鍛煉。例如朗讀課文的過程，通過朗讀這種閱讀方式確實可以培養學生的英語語感，但是卻不利于學生的閱讀能力的提升，因為在一些英語考試中會有很多的文章需要學生去通讀，但這時都是不可以發聲讀的。因此，教師要在平時的英語教學中，要加強學生默讀的訓練，如果單純的默讀過于枯燥，還可以通過一些趣味性比賽來增添閱讀趣味，對一些閱讀速度快的同學給予獎勵，以此來激勵學生更加努力的學習。

2.在閱讀教學中尊重學生的主體地位，對教學方式進行創新。在目前的閱讀教學中，教師占據課堂的主體地位，學生長期處于被動地位，在課堂上總是教師講什么學生學什么，教師怎樣對素材進行講解，學生就被動的接受教師的思維，缺乏自己的學習主見。由于長期受到應試教育的影響，忽視了對學生能力的培養，導致我國高中生英語閱讀能力水平得不到提升。教師應為學生起到引導的作用，學生則應在教師的幫助和引導下，學會如何最大限度地提升英語閱讀有效性。

在英語教學的過程中，教師要尊重學生的主體地位，靈活運用多種教學方法，達到活躍課堂氛圍的目的，從而不斷改善學習效果。例如，在選用閱讀教輔的時候，可以采納學生的意見，讓學生討論采取什么樣的閱讀材料，鼓勵學生不僅要在課堂上學習英語，也要養成課后閱讀的習慣。在英語閱讀學習過程中，教師要以學生為中心展開教學活動，并培養學生的自學能力，從而能夠更好地提升教學的質量。

3.注重學生的閱讀興趣的培養。如果每天學習的內容都是重復的，那么就會讓學生感受到枯燥逐漸會失去興趣，所以教師要經常對教學內容進行更新。鼓勵學生在閱讀之前要將問題帶入到閱讀中，通過閱讀了解文章的主旨，加深學生的理解，這樣會大大地提高閱讀效果。

4.在高中英語閱讀教學中應用現代技術。教師要在英語閱讀教學中采用多媒體技術手段，不僅可以充分地調動學生學習的興趣和積極性，還會便利教師的教學，使得教學內容變得豐富多樣，同時還會拓展學生的視野與見識。

教師在進行英語閱讀教學過程中，要提高學生對文章的理解能力。所以，高中英語閱讀教學的優化措施至關重要，要以提升學生閱讀能力為出發點，老師要鼓勵學生利用自主意識進行主動探索學習，使得英語成績得到不斷的提升。

【參考文獻】

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