足球游戲練習法對中學生團隊協作意識的影響研究

黃奮志

【內容摘要】在足球比賽中，團隊的協作意識對比賽的勝負起著決定性的作用。因此，本文首先分析團隊協作意識的重要性和中學生缺乏團隊協作意識的原因。最后研究如何通過足球游戲練習法對中學生團隊協作意識的影響。

【關鍵詞】足球游戲練習法 中學生 團隊協作意識

引言

團隊協作意識值得是一個團隊之間相互合作，為了一個共同的目標而努力拼搏的精神。每個人在學習、生活和工作中都需要與他人進行溝通交流，團隊協作能力是每個人都需要具備的基本技能。在中學生的團體活動中團結合作能力的發揮，可以使一個團隊發揮著無窮的力量。足球游戲練習法可以對中學生團隊協作意識的培養起到促進作用。

一、團隊協作意識的重要性

團隊協作意識是大局觀念、協作精神和服務精神在團隊中的表現，其具有目標導向的功能，可以使整個團隊在集體活動中齊心協力向共同的目標而努力。其次，團隊協作意識有凝聚的功能，任何組織或團體在集體活動中都需要有凝聚力，才能夠讓團隊中的成員有責任感和歸屬感。從而形成強大的凝聚力與向心力，使得團隊中的成員更加團結。除此之外，團隊協作意識還具有激勵性作用，因為在集體活動中每一個成員都不甘落后，都想為團隊做出貢獻，這樣就會在你追我趕中，使整個團隊得到共同進步。

二、中學生缺乏團隊協作意識的原因

現在很多中學生都存在思想意識低下，綜合素質差，缺乏團隊協作意識、缺乏感恩之心和責任感。而很多學校都能只注重學生文化知識的培養，而忽視了對學生綜合素質的培養。如果再不加強對學生綜合素質的培養，將會是中學生在步入社會之后會碰到很多困難，影響學生的就業。而導致中學生缺乏團隊協作意識的原因主要有以下幾個方面。

1.家庭因素的影響

現在很多學生的家庭都是獨生子女，父母對才子過分的溺愛，使得孩子缺乏自主能力，缺乏與人溝通和交流的能力，生活中不會謙讓，不懂得分享，總是以自我為中心。隨著網絡信息技術的發展，大部分學生都人手一部手機，很多中學生都將自己的大部分精力都放在手機網絡游戲中，人與人之間當面溝通交流的機會就更少了，這就導致現在的中學生嚴重的缺乏團隊協作意識。

2.學校教學環境的影響

由于受到應試教育的影響，很多學校都以考試成績量衡量學生，這種評價方式使得學生嚴重的缺乏團隊協作意識。除此之外，很多學校的課程設計中都是只注重語、數、英等專業課程，將教學的重點都放在專業技能的教學上[1]。而忽視了對學生其他方面能力的培養，很少組織學生參加一些集體性的活動，學生長期不參加團隊集體或者，久而久之就失去了團隊協作的能力。

3.社會環境的影響

隨著社會經濟的發展，社會競爭力也在不斷的加劇，學生就業壓力不斷增大。很多中學生對自己的未來都很迷茫，是否應該繼續讀書還是就業，他們沒有一個明確的方向。加上很多中學生自我意識比較強，又經不住外界的誘惑。很容易受到社會上不良風氣的影響，人與人之間充滿芥蒂，不愿意與他人溝通交流。導致在團隊活動中不會與他人合作，這就導致現在的中學生嚴重缺乏團隊協作意識。

三、足球游戲練習法對中學生團隊協作意識的影響

足球是一項集體活動，足球比賽展現出來的不僅是個人的技術高超，更多的是這個足球團隊的頑強拼搏和努力奮斗的精神以及團隊團結協作的能力。

1.足球游戲對中學生團結協作能力的培養

無論是語文、數學、英語，還是政治、歷史、美術、音樂、體育的課堂教學中游戲都是不可或缺的，也是一種符合中學生年齡特征的教學手段。將足球游戲融入體育教學中，可以給每個學會都提供一個表現自己的機會，這樣既能夠使他們的心理素質得到鍛煉，有可以培養他們的團隊協作意識。游戲本身就比較符合體育的教學特點，將足球游戲融入體育教學中可以有效的促進團隊意識的培養。

2.足球訓練有助于中學生協作能力的培養

通過足球游戲的方式進行足球訓練，有助于學生團隊協作意識的培養。教師的對學生進行足球訓練時，不僅要指導學生一些踢球動作和要領，還要指導學生如何與其他成員一起打配合，指導學生通過與其他隊員合作的方式來獲取勝利。學生在這一的訓練中，就會逐漸形成團隊協作意識。

3.足球比賽對中學生團結協作能力的培養

在體育活動中會涉及到各種各樣的比賽， 比賽是體育活動中最激烈的、最能夠調動學生熱情的環節。學生的足球水平也要通過一次次的足球比賽才能夠得到提升。而足球比賽是一個團體比賽，需要整個足球團隊共同合作才有可能獲勝，考驗的是整個團隊而不是個人。在比賽之前，教師可以提醒學生要團結合作，教會學生如何相互配合。或者在賽前規定“每次射門前有經過10次傳球”，這樣有意識的促使學生在比賽中發揮團結協作所發揮出的力量。

4.將團結協作能力納入體育考核的范圍

很多學校在考核學生的體育水平的時候，都是只考核學生的技術、動作和身體素質等這些硬性的指標，并沒有對學生的綜合素質、團結協作能力等做要求。這樣不利于學生團結協作意識的培養。所以，學校可以在學生體育水平考核時，將學生團隊協作能力納入考核的范圍。讓學生明白很多事情，不是單靠個人的力量就能夠完成的。

結束語

足球活動的開展除了能夠增強學生體質，為我國足球后備人才提供儲蓄外，還有助于培養學生的團隊協作能力[2]。因此，在體育教學過程中，要積極開展集體活動、集體比賽等活動，來較強學生的團隊意思。使學生在步入社會后，能夠學會團隊協作，善于與人溝通交流，能夠很好的處理人與人之間的關系，并在未來的工作中得到更好的發展。

【參考文獻】

[1]田斌.中職體育教學中學生團隊協作精神的培養[J].現代教育，2014（9）：88.

[2]周伯蔚. 足球游戲練習法對9-12歲兒童團隊協作意識的影響研究[D].北京體育大學，2017.

【本文系云浮市教育科學“十三五”規劃課題《足球游戲練習法對中學生團隊協作意識的影響研究》（項目編號：YF18-142）的階段性研究成果.】

（作者單位：廣東省羅定市實驗中學）