素質教育中應滲透情感教育

趙全新

摘 要：教育問題不僅與學校有關，與社會，家庭要緊密結合。同樣，我們對學生不只是單一的知識的灌輸，在教給他們如何學習的同時，還要教會他們如何做人，關注他們學習的同時，更重要的是關心他們的心理狀態。

關鍵詞：素質教育 情感教育 學生管理

中圖分類號：G63文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）09-0-01

過去我們經常談論能力教育，心里素質教育。在實際的教育教學活動中，從教學目標的制定，課程設置，教學方法、教學實施，時時刻刻都會體現出素質教育的內涵。我認為在素質教育中的過程中應更好的滲透情感教育尤為重要。那么，如何將情感教育有效貫徹到素質教育中呢？ 通過班主任工作以及在平時教學過程中的感受我隱隱受到以下啟發：中學生階段是人生個體發育、發展的變化比較明顯的一個階段，然而這個階段同時又是人生的“低谷期”。隨著自我意識的逐漸提高，學生的個性逐漸增強，自我主義意識更加突出，做事不考慮后果，最容易沖動的階段。所以，合理的一種管理對于這個時期的中學生在人格、心理等方面的發展有著極其重要的作用。作為一個班主任，我們要時刻關注學生的發展動向。

無論是在教育教學中還是在班主任日常管理工作中，我們必須滲透以下幾方面：

一、如何與學生彼此交流

每個孩子其實都渴望與別人交流，以訴說自己的心聲，緩解自己心中的壓力。作為班主任在高中三年中，與學生共處的時間比家長陪同的時間要長，我們應該以長輩父母的身份去關心愛護他們，對于一個班主任來說，可以借助于師生之間的交流來傳遞學生的心聲，但要注意的是，交流應該建立在學生積極主動上，在實際的教育實施中，不只是關注他們的學習，更注重他們的日常生活軌跡，心理狀態反應，家庭構成狀況，與父母的關系等等，通過心貼心的交流，讓學生能感覺到一種慈母般的愛，讓他逐漸敬佩你，他有什么不愉快的事自然而然會找你傾訴。記得有一次，王某同學的父母離異，且都在外地打工，讓孩子住校，周末孩子無家可歸，衣服臟了沒人洗，性格自負并且逆反心理很強，猶豫寡斷無人監管，導致學習成績直線下滑，天天遲到，上課說活，經常犯一些小錯誤，剛開始我也很反感，但通過幾件事我感覺到他并不是那種特別壞的孩子，他應該“有救”，說不定還是個人才，通過和他談心，他將他家里的情況，他的煩惱都傾訴了出來，其實，他是個很聰明的孩子，原來學習也很好，很聽話，有禮貌，突然，他感覺到他和其他孩子不一樣，沒人關心，沒人照顧，開始破罐子破摔，所以一個家庭的和諧對孩子的教育成長至關重要。因此，我經常開導他，平時關注他，告訴他自己已經長大了，只有通過努力學習才能改變自我，我們不管別人怎么看待我，別人能做到的，我們一定能做到，鼓起勇氣，相信自己，加油，經過一段時間的嘗試與交流，他逐漸越來越有禮貌，見了老師主動問好，開始關注自己的學習，能和同學討論問題，真正從誤途中走出來了。

還有許多同學性格比較內向，他們不愿意與老師正面交流，我嘗試通過寫周記的方式及時針對性了解個別學生的心理狀態，出現問題及時得到解決。這種方式適合于不愛言談，性格比較內向的學生，但他們也急于傾訴他們的心聲。

作為班主任還要經常了解學生的心理狀態，這是我們素質教育的首要問題。當時一位學生張某，由于以前受到各種刺激的打擊太大，再加上高三的學習壓力，產生了嚴重的抑郁癥，他總是用異樣的目光看待周圍的同學和老師，總是感到事事對他不公平，通過連續一周跟他的交談，我感覺問題比較嚴重，一次晚上，把家長請到辦公室詢問了以前的情況，再對學生通過舉例子，打比方等不同方法開導心理，通過一個晚上三個多小時的開導，最后該生慢慢對周圍事物有了正確的認識，逐漸消除了他的自卑感，同時我突然感到當班主任的一種成就感。當我們用愛感化每一個學生的同時，學生就會把他們的正能量投入到班級團體中來，從而營造一個良好的學習氣氛，這樣他們就會積極主動投入到學習中去。

二、如何與學生密切合作

隨著新課改教育理念的要求，班主任工作的重心也應該發生轉移，班主任不再是班級的主要操縱者，管理班級并不是班主任一人說了算，能讓學生積極配合參與，那么如何做到與每一位學生和諧相處，是班級管理中首要解決的一個至關重要的課題。我認為一位合格的班主任，應該考慮每位同學的公平公正性，集體力量的重要性。

作為一位班主任，班級的日常管理總是不盡人意。比如班里的紀律問題，學生已養成的習慣是很難改的，個別學生遲到現象非常嚴重，這讓我很惱火，但自己要在6：50前能先到教室，而且每天這樣堅持，一方面監督學生早上到校抄作業，另外，給學生證實我不會遲到，的確遲到的學生逐漸減少，一段時間后，每個學生都能準時到校。還有值日問題，經常會有部分同學做表面工作，干活不踏實，教室死角垃圾處理不干凈，通過了解，盡管他們誰有誰的道理，但最關鍵的一點還是勞動的時候他們相互依賴，缺少合作。我嘗試讓他們單獨值日，每個人負責一天，進行周五班會總結，點評，賦分制，對每個人的評價跟蹤最后記入檔案，這樣，他們好像能負起自己的責任，并且干活勁頭越來越大，超出了我的預料，我也感到很欣慰。對于一個班主任來說，在日常管理行為規范中，我們要做到以身作則，為人師表，這是非常重要的一個環節。班級建設管靠班主任單打獨斗是不行的，更多的要靠學生的相互配合，老師和學生都是班級的成員，都應該為班級出力，為班級爭光。通過師生之間的奮力協作，給學生以榜樣，讓每個學生都能主動奉獻他們的愛，都能積極付出他們的正能量，這個班級定會積極活躍，陽光向上。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”班級建設是充滿精彩與挑戰的，值得所有班主任去思考，去探索。讓學生能感受到老師心底的那份愛，讓老師用真心去感受學生的那份美，讓情感在師生之間傳遞，班級管理抓好了，班級才能建設成為一個陽光向上的優秀班集體，這樣，我們的教育教學工作才有意義，我們每天的付出才會有所回報。

參考文獻

[1]《班主任》2016第5期

[2]《新課程》2015第6期

[3]《中國教育創新與實踐》2011第11期